តើគ្រូបង្រៀនអាចកាត់បន្ថយបន្ទុកក្នុងការវាយតម្លៃសិស្សដោយរបៀបណា?

(Dan Tri) - នៅពេលខ្ញុំជាសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោង ការគិតមមៃដ៏ធំបំផុតរបស់ខ្ញុំគឺការវាយតម្លៃសិស្ស ជាពិសេសការវាយតម្លៃជាប្រចាំ។

នៅពេលនិយាយអំពីការងាររបស់គ្រូបង្រៀន មនុស្សជាច្រើនតែងតែស្រមៃថា ឈរក្នុងថ្នាក់បង្រៀន គ្រប់គ្រងសិស្ស ស្រែក និងកែតម្រូវជាការនឿយហត់បំផុត។

ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចណាស់ដែលដឹងថា កិច្ចការមួយដែលប្រើប្រាស់ថាមពល និងតម្រូវការផ្លូវចិត្តបំផុតសម្រាប់គ្រូគឺការវាយតម្លៃសិស្ស។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនពេញម៉ោង ការគិតមមៃដ៏ធំបំផុតរបស់ខ្ញុំគឺការវាយតម្លៃ ជាពិសេសការវាយតម្លៃជាប្រចាំ។

សិស្សគ្រប់មុខវិជ្ជាដែលខ្ញុំបង្រៀនមានជួរឈរវាយតម្លៃរាប់សិបរាប់ចាប់ពី កម្រងសំណួរខ្លីៗ សំបុត្រចាកចេញ ការពិភាក្សាជាគូ ការពិភាក្សាជាក្រុម ការសរសេរអត្ថបទ...

ថ្នាក់នីមួយៗត្រូវប្រមូលក្រដាសទាំងអស់ដាក់ក្នុងថង់ប្លាស្ទិក បន្ទាប់ពីដាក់ពិន្ទុហើយ ជួលជំនួយការដើម្បីបញ្ចូលវាទៅក្នុងឯកសារពិន្ទុទូទៅ បន្ទាប់មកគណនាពិន្ទុមធ្យមឱ្យបានទៀងទាត់។

ខ្ញុំកម្រផ្តល់ការប្រឡងចុងក្រោយ លើកលែងតែមុខវិជ្ជាទូទៅសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូទាំងមូល។ មុខវិជ្ជារបស់ខ្ញុំភាគច្រើនទាមទារការសរសេរអត្ថបទ។ ប្រសិនបើខ្ញុំអានអត្ថបទដែលហាក់ដូចជា "ខុសគ្នា" ខ្ញុំត្រូវវាយអត្ថបទមួយចំនួនទៅក្នុង Google ដើម្បីពិនិត្យមើលថាតើសិស្សបានចម្លងឬអត់។

នៅពេលនោះ បច្ចេកវិទ្យាមិនមានភាពទូលំទូលាយដូចបច្ចុប្បន្នទេ ហើយមិនមានឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រគ្រូក្នុងការវាយតម្លៃនោះទេ។ ខ្ញុំមានការងឿងឆ្ងល់យ៉ាងខ្លាំងដែលខ្ញុំត្រូវទៅសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតក្នុងការវាយតម្លៃ អប់រំ ដោយជ្រើសរើសផ្តោតលើការវាយតម្លៃជាប្រចាំ។

គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ណែនាំសិស្សអំពីច្បាប់នៅសាលាបឋមសិក្សា Trung Vuong, Thai Nguyen (រូបថត៖ Quyet Thang)។

ការវាយតម្លៃគឺលើសពីការវាយតម្លៃការធ្វើតេស្ត។ វាជាកិច្ចការជាបន្តបន្ទាប់៖ ការសង្កេតការរៀនសូត្រ ការកត់ត្រាវឌ្ឍនភាព ការប្រៀបធៀបវាទៅនឹងស្តង់ដារកម្មវិធី ហើយបន្ទាប់មកពិចារណាពីរបៀបផ្តល់មតិកែលម្អដែលសមស្រប យុត្តិធម៌ និងលើកទឹកចិត្ត។

គ្រាន់តែរៀបចំសំណួរប្រឡងគឺគ្រប់គ្រាន់ធ្វើឱ្យគ្រូជាច្រើនឈឺក្បាល ព្រោះត្រូវធានាថាសំណួរសមស្របនឹងសមត្ថភាពសិស្សភាគច្រើន ចាត់ថ្នាក់សិស្សពូកែ និងមិនធ្វើឱ្យសិស្សខ្សោយមានអារម្មណ៍ជាប់គាំង។

គ្រូបឋមសិក្សាជាមធ្យមបង្រៀនសិស្សច្រើនជាង 40 នាក់ក្នុងមួយថ្នាក់។ នេះមានន័យថា បន្ទាប់ពីការធ្វើតេស្តនីមួយៗ គ្រូត្រូវអាន ផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ និងផ្តល់យោបល់លើឯកសារច្រើនជាង 40 ដោយមិននិយាយអំពីបញ្ជីត្រួតពិនិត្យប្រចាំថ្ងៃ ឬរបាយការណ៍តាមកាលកំណត់ដល់ឪពុកម្តាយ។

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានទទួលស្គាល់ថា ពួកគេតែងតែចូលគេងយឺតដើម្បីបំពេញសៀវភៅ និងឯកសារសម្រាប់ថ្នាក់។ មនុស្សជាច្រើនពិពណ៌នាអំពីអារម្មណ៍ "ហត់នឿយ" បន្ទាប់ពីការប្រឡងចុងក្រោយ - នៅពេលដែលការងារវាយតម្លៃចំណាយពេលស្ទើរតែទាំងអស់នៃពេលវេលាឯកជនរបស់ពួកគេ។

សម្ពាធក៏កើតចេញពីការរំពឹងទុករបស់សង្គមផងដែរ។ ឪពុកម្តាយចង់បានមតិកែលម្អលម្អិត សាលារៀនទាមទារឱ្យមានការរាយការណ៍ទិន្នន័យពេញលេញ ហើយនិយតករទាមទារភស្តុតាងត្រឹមត្រូវ។

ចំពេលមានការរំពឹងទុកទាំងនេះ គ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថា "ត្រូវបានបំផ្លាញ" ដោយជៀសមិនរួច។ ពួកគេចង់ចំណាយពេលច្រើនក្នុងការបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ឬទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស ប៉ុន្តែតាមពិត ពួកគេត្រូវចំណាយពេលរាប់ម៉ោងវាយរបាយការណ៍ ឬបំពេញទម្រង់មតិកែលម្អ។

OECD (អង្គការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច ) TALIS (ការស្ទង់មតិគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលា) ឆ្នាំ 2018 បានរកឃើញថា គ្រូបង្រៀននៅជុំវិញពិភពលោកចំណាយពេលជាមធ្យម 20-30% នៃពេលវេលាធ្វើការរបស់ពួកគេលើការវាយតម្លៃ និងឯកសារ ឬជិតមួយភាគបីនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការបង្រៀន។

គួរកត់សម្គាល់ថាការស្ទង់មតិឆ្នាំ 2025 របស់ Learnosity លើគ្រូបង្រៀនជនជាតិអាមេរិកបានរកឃើញថាគ្រូបង្រៀនជាមធ្យមចំណាយពេល 9.9 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍គ្រាន់តែផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។

95% នៃគ្រូបង្រៀនយកចំណាត់ថ្នាក់ទៅផ្ទះជាមួយពួកគេ។ គ្រូបង្រៀន 62% និយាយថា ការផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់គឺជាផ្នែកមួយដែលខកចិត្តបំផុតនៃការងាររបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀន 34% មានអារម្មណ៍ឆេះអស់ហើយ 26% មានអារម្មណ៍ធុញថប់នឹងចំនួននៃការចាត់ថ្នាក់។

ជិតមួយភាគបីនៃគ្រូបង្រៀន (32%) បានពិចារណាចាកចេញពីអាជីពក្នុងរយៈពេល 12 ខែចុងក្រោយនេះ ដោយសារតែសម្ពាធនៃការសម្គាល់។ ហើយជាងពាក់កណ្តាល (56%) បាននិយាយថា ការងារសម្គាល់របស់ពួកគេបានកើនឡើងបើធៀបនឹងឆ្នាំមុន។

តើ​មាន​ដំណោះស្រាយ​អ្វីខ្លះ​ដើម្បី​កាត់បន្ថយ​ការ​ធុញទ្រាន់​របស់​គ្រូបង្រៀន​ពី​ការងារ​វាយតម្លៃ​សិស្ស?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មាន 5 ជំហាន៖ ការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជា សម្រួលឯកសារ ការបង្កើតវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃ ការចែករំលែកការទទួលខុសត្រូវ និងការថែរក្សាសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់គ្រូ។

សព្វថ្ងៃនេះបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង ប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់តាមអ៊ីនធឺណិតជាច្រើន ឬកម្មវិធីគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រ (LMS) អាចសំយោគលទ្ធផលដោយស្វ័យប្រវត្តិ វិភាគទិន្នន័យ និងថែមទាំងផ្តល់យោបល់ជាគំរូផងដែរ។ នេះជួយគ្រូបង្រៀនសន្សំពេលវេលាក្នុងការបញ្ចូលពិន្ទុ និងសរសេររបាយការណ៍។

ប្រសិនបើមិនមានកម្មវិធីគ្រប់គ្រងការរៀនទេ គ្រូក៏អាចប្រើ Excel មូលដ្ឋាន google sheets វេទិកាឥតគិតថ្លៃដូចជា padlet ដើម្បីរក្សាទុកការងារ និងផលិតផលរបស់សិស្ស។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃឯកសារ ជំនួសឱ្យការទាមទារភស្តុតាងដាច់ដោយឡែកច្រើនពេក សាលារៀនអាចអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនផ្តោតលើភស្តុតាងស្នូល គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សដោយមិនចាំបាច់បង្វែរវាទៅជា "ភ្នំនៃឯកសារ" ។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងគណៈគ្រប់គ្រងសាលា ត្រូវមានការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីយល់ពីការវាយតម្លៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដោយប្រកាន់ខ្ជាប់នូវតម្រូវការ។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យរួមបញ្ចូលគ្នានូវការវាយតម្លៃជាទម្រង់ជាមួយនឹងមតិកែលម្អផ្ទាល់មាត់ មតិយោបល់រហ័សក្នុងថ្នាក់ ឬទម្រង់ដែលសិស្សវាយតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមក។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះទាំងពីរកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារ និងជួយសិស្សឱ្យកាន់តែសកម្មក្នុងដំណើរការសិក្សា។

សាលារៀនក៏គួរតែលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀន និងក្រុមវិជ្ជាជីវៈឱ្យបង្កើតធនាគារសំណួរ និងទម្រង់សង្កេតទូទៅ ដើម្បីកុំឱ្យនរណាម្នាក់ "ហែលតែម្នាក់ឯង" ក្នុងការងារធ្ងន់។

ជាចុងក្រោយ ខណៈពេលដែលបន្ទុកការងារមិនអាចកាត់បន្ថយបានភ្លាមៗ ការបង្កើតបរិយាកាសការងារដែលស្តាប់ ផ្តល់ការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងការគោរពពេលវេលាឯកជនរបស់គ្រូបង្រៀន ក៏អាចជួយពួកគេរក្សាតុល្យភាពផងដែរ។

ការវាយតម្លៃពិតជាចាំបាច់ដើម្បីយល់ពីរបៀបដែលសិស្សកំពុងរៀនបានល្អ និងអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។ ប៉ុន្តែរបៀបដែលការវាយតម្លៃត្រូវបានរៀបចំ - ប្រសិនបើវាធ្ងន់ពេក និងផ្លូវការ - អាចក្លាយជាបន្ទុកដោយអចេតនាសម្រាប់ទាំងគ្រូ និងសិស្ស។

អ្វី​ដែល​គ្រូ​ប្រាកដ​ជា​ចង់​បាន​គឺ​មិន​ត្រូវ​លុប​បំបាត់​ការ​វាយ​តម្លៃ​ទាំង​ស្រុង​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​នូវ​ឧបករណ៍​ដ៏​តូច​ ឆ្លាត រួម​នឹង​យន្តការ​គាំទ្រ​ពិត​ប្រាកដ ដើម្បី​ឱ្យ​ពួក​គេ​អាច​ធានា​បាន​ទាំង​គុណភាព និង​រក្សា​ថាមពល​វិជ្ជមាន​សម្រាប់​ការ​បង្រៀន ដូច្នេះ​ការ​បង្រៀន និង​ការ​រៀន​ពិត​ជា​រីករាយ។

បណ្ឌិតនៃការអប់រំ Nguyen Thi Thu Huyen

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-the-nao-de-giao-vien-bot-ganh-nang-danh-gia-hoc-sinh-20250921233126924.htm