ប្រវត្តិសាស្ត្រ «ដណ្តើមយកបល្ល័ង្ក»

រដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំនេះ បានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍សាធារណៈជនទៅកាន់សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យថៃង្វៀន) សម្រាប់ការប្រកាសពីពិន្ទុចូលរៀនខ្ពស់គួរសម។ ជាពិសេស មុខវិជ្ជាអប់រំប្រវត្តិសាស្ត្រទទួលបាន 27.94 ពិន្ទុ ដែលលើសទាំងមុខវិជ្ជាអប់រំអក្សរសាស្ត្រ (27.92) និងមុខវិជ្ជាអប់រំប្រវត្តិសាស្ត្រ-ភូមិសាស្ត្រ (27.8)។ បាតុភូតនេះលើកឡើងនូវសំណួរថា ហេតុអ្វីបានជាមុខវិជ្ជាដែលធ្លាប់ចាត់ទុកថា "ពិបាកចងចាំ និងរៀន" ឥឡូវនេះបានឡើងដល់កំពូលទាក់ទងនឹងពិន្ទុចូលរៀន?

ឪពុកម្តាយនាំសិស្សថ្មីមកសាលារៀនដើម្បីបំពេញនីតិវិធីចុះឈ្មោះចូលរៀន។ (រូបភាពបង្ហាញ)

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ប្រវត្តិសាស្ត្រតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគំរូនៃភាពស្ងួត និងផ្តោតលើការទន្ទេញចាំការពិត និងតួលេខ ដែលនាំឱ្យសិស្សជាច្រើនចាត់ទុកវាជាមុខវិជ្ជាបន្ទាប់បន្សំ។ ស្ថានភាពនេះបានបង្កើនការព្រួយបារម្ភអំពីហានិភ័យនៃយុវជនជំនាន់ក្រោយដែលងាកចេញពីប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយ។ កម្មវិធី អប់រំ ត្រូវបានធ្វើកំណែទម្រង់ដើម្បីលើកកម្ពស់ការគិតរិះគន់ ហើយវិធីសាស្រ្តបង្រៀនកាន់តែមានភាពស្វាហាប់។ គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងជាច្រើនកំពុងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនិទានរឿងដោយក្លាហាន ប្រើប្រាស់ឯកសារ ខ្សែភាពយន្ត និងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ដោយប្រែក្លាយអត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រស្ងួតទៅជាមេរៀនដែលអាចទាក់ទងគ្នាបាន ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងជីវិតពិត។ ជាមួយគ្នានេះ សង្គមកំពុងយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងឡើងចំពោះ "ការរក្សាស្មារតីជាតិ" ដោយបញ្ជាក់ថាប្រវត្តិសាស្ត្រមិនមែនគ្រាន់តែជាប្រធានបទមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ផងដែរ។

ពិន្ទុប្រឡងចូលខ្ពស់សម្រាប់ការអប់រំប្រវត្តិសាស្ត្រមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីភាពទាក់ទាញនៃវិស័យនេះប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការសង្គមផងដែរ។ ការធ្វើឱ្យប្រវត្តិសាស្ត្រក្លាយជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅថ្មី គឺជាការជំរុញដ៏សំខាន់មួយ ដែលបើកឱកាសការងារដែលមានស្ថិរភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការអភិវឌ្ឍការស្រាវជ្រាវ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ សារមន្ទីរ និង ទេសចរណ៍វប្បធម៌ ក៏បង្កើតឱកាសការងារកាន់តែច្រើនសម្រាប់អ្នកដែលកំពុងសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រផងដែរ។

ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់បេក្ខជនឆ្នាំនេះបង្ហាញថា យុវជនជំនាន់ក្រោយត្រូវបានទាក់ទាញឱ្យចូលរួមក្នុងវិស័យនេះ មិនមែនគ្រាន់តែសម្រាប់ «ឱកាសការងារងាយស្រួល» ឬ «ប្រាក់ចំណូលខ្ពស់» នោះទេ ប៉ុន្តែមកពីការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីតួនាទីនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រទេស។ នេះគឺជាសញ្ញាស្វាគមន៍មួយ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់យុវជនចំពោះសហគមន៍ និងការចងចាំជាតិ។

ដូច្នេះ យើងអាចរំពឹងថា ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តនេះនឹងរួមចំណែកដល់ការជំនះបញ្ហាខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើន ដែលជាបញ្ហាមួយដែលបានក្លាយជាកង្វល់សម្រាប់វិស័យអប់រំនាពេលថ្មីៗនេះ។

ជាការពិតណាស់ ពិន្ទុចូលរៀនខ្ពស់តែមួយមុខមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ឬធានាឱកាសការងារយ៉ាងទូលំទូលាយនោះទេ។ បញ្ហាសំខាន់គឺរបៀបផ្លាស់ប្តូរ "រលកនៃភាពរីករាយ" នេះទៅជាកម្លាំងចលករពិតប្រាកដមួយដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនត្រូវបន្តច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល ពង្រឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ភ្ជាប់ការរៀនសូត្រជាមួយនឹងទីកន្លែងវប្បធម៌ និងទីតាំងប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវជម្រុញចំណង់ចំណូលចិត្ត និងជំនាញស្រាវជ្រាវដល់សិស្ស។

ក្រៅពីរឿងរ៉ាវនៃចំណាត់ថ្នាក់ ការកើនឡើងនៃការអប់រំប្រវត្តិសាស្ត្រឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការយល់ឃើញរបស់សង្គមអំពីតួនាទីនៃ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ ដោយមានប្រវត្តិសាស្ត្រជាចំណុចកណ្តាលរបស់វា។ នៅពេលដែលអតីតកាលត្រូវបានទទួលស្គាល់ចំពោះតម្លៃពិតរបស់វា បច្ចុប្បន្ននឹងមានគ្រឹះរឹងមាំដើម្បីកសាងអនាគត។

ប្រភព៖ https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/