ហេតុផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) គ្រោងនឹងកំណត់ថា ពិន្ទុចូលរៀន និងពិន្ទុឆ្លងកាត់នៃវិធីសាស្ត្រ និងបន្សំមុខវិជ្ជាដែលប្រើសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យត្រូវតែបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានរួម។ បទប្បញ្ញត្តិនេះកំពុងទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់បេក្ខជន និងអ្នកជំនាញ។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យក្នុង វិស័យអប់រំ មត្តេយ្យសិក្សា ដែលទើបប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនាពេលថ្មីៗនេះ មានចំណុចថ្មីមួយចំនួន។

គួរកត់សម្គាល់ថាបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីពិន្ទុវាយតម្លៃ និងពិន្ទុចូលរៀននៃវិធីសាស្ត្រ និងបន្សំត្រូវតែបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានរួម និងបង្រួបបង្រួមសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ឧស្សាហកម្ម និងក្រុមឧស្សាហកម្មនីមួយៗ។

នេះ​ជា​បទប្បញ្ញត្តិ​ថ្មី​បំផុត មិន​ធ្លាប់​អនុវត្ត​ពី​មុន​មក​ទេ។ ប្រសិនបើត្រូវបានអនុម័ត សារាចរនឹងអនុវត្តពីការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 សម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការប្រឹក្សាការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់បេក្ខជន។

បទប្បញ្ញត្តិនេះកំពុងទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់បេក្ខជន និងអ្នកជំនាញ។ អ្នកជំនាញជាច្រើននិយាយថា ការបំប្លែងពិន្ទុប្រឡង និងពិន្ទុចូលរៀន នៃវិធីសាស្ត្រ និងការបូកបញ្ចូលគ្នា ទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅ គឺពិតជាបង្ខំ ព្រោះវាពិបាកមានមូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្រ្ត និងមិនស័ក្តិសមសម្រាប់ការពិត។ សាកលវិទ្យាល័យជឿថាបទប្បញ្ញត្តិនេះនឹងបង្កឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងការងារចូលរៀនរបស់សាលា។

ដោយពន្យល់ពីបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Thu Thuy - ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលភាគច្រើនបានបែងចែកកូតាដាច់ដោយឡែកសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀន សូម្បីតែសម្រាប់ក្រុមមុខវិជ្ជាចូលរៀននីមួយៗក៏ដោយ ក៏ពួកគេអនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀន ដើម្បីគណនាពិន្ទុបេក្ខជនពីកម្រិតទាប និងកំណត់កម្រិតចូលរៀន។ ក្រុមអស់ហើយ។ នេះជួយឱ្យសាលារៀនប្រើប្រាស់ការចូលរៀនដំបូងដើម្បីបំពេញផែនការចូលរៀនរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាស្ទើរតែមិនមានមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ ឬជាក់ស្តែងសម្រាប់ការបែងចែកកូតារវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ដែលនាំឱ្យមានបញ្ហាដូចជាភាពខុសគ្នាមិនសមហេតុផលនៃពិន្ទុចូលរៀនរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំមុខវិជ្ជា ខណៈពេលដែលជំរុញឱ្យពិន្ទុចូលរៀនដោយផ្អែកលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ពិន្ទុខ្ពស់ណាស់ ពីព្រោះមិនមានកូតានៅសល់ច្រើនសម្រាប់វិធីសាស្ត្រនេះ ជាពិសេសនៅក្នុងសាលា។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Thu Thuy នេះបណ្តាលឱ្យឱកាសមិនយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនដែលមិនមានវិធីសាស្រ្តចូលរៀនច្រើន។

ដូច្នេះ សេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិនេះកំណត់ជាមូលដ្ឋាននៃការអនុវត្តរួមនៃការបំប្លែងសមមូលនៃវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងក្រុមមុខវិជ្ជាទៅជាមាត្រដ្ឋានរួម បង្រួបបង្រួមសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ មុខវិជ្ជា និងក្រុមជំនាញ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននោះ កំណត់ពិន្ទុចូលរៀនពីខ្ពស់ទៅទាបសម្រាប់គ្រប់កូតានៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល មុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ និងក្រុមមុខវិជ្ជា លើកលែងតែករណីនៃការចូលរៀន និងឧត្តមសិក្សា។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏ចែងថា វិធីសាស្ត្របំប្លែងត្រូវតែធានានូវឱកាសសម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់ ដើម្បីសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមានៅលើមាត្រដ្ឋានទូទៅ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្មានបេក្ខជនណាមានពិន្ទុលើសពីពិន្ទុអតិបរមានេះទេ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនឹងត្រូវស្រាវជ្រាវ និងគ្រប់គ្រងឡើងវិញនូវការបន្ថែមពិន្ទុសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស និងចំណុចអាទិភាពផ្សេងទៀត ដោយហេតុនេះកំណត់ការរំលោភបំពានដែលបណ្តាលឱ្យមានវិសមភាពរវាងបេក្ខជនដែលមានលក្ខខណ្ឌវិនិយោគផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការសិក្សា។

“នៅពេលនោះ បេក្ខជនទាំងអស់ដែលដាក់ពាក្យសុំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនឹងត្រូវបានពិចារណាដោយស្មើភាពដោយផ្អែកលើមាត្រដ្ឋានពិន្ទុរួម និងស្តង់ដារចូលរៀនទូទៅ ឱកាសនៃការចូលរៀនសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដនឹងកើនឡើង ហើយគុណភាពនៃធាតុចូលពីសាលាក៏នឹងកើនឡើងផងដែរ។

សាលារៀននៅតែមានឱកាសដើម្បីពិចារណាការចូលរៀនដំបូង ដើម្បីប្រកួតប្រជែងយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីជ្រើសរើសបេក្ខជនល្អបំផុត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ និស្សិតដែលមានសមត្ថភាពល្អបំផុតនៅតែមានឱកាសចូលរៀនមុនគេ ដើម្បីសម្រេចចិត្តយ៉ាងសកម្មលើផ្លូវសិក្សាដែលសមស្របបំផុត”។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/ly-do-quy-doi-ve-mot-thang-diem-chung-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-10296083.html