តើគំរូសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យថ្នាក់តំបន់នៅតែសមរម្យទេ?

30 ឆ្នាំមុន នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានចុះហត្ថលេខាលើក្រឹត្យលេខ 16/CP ដើម្បីបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ជាមួយនឹងបេសកកម្មជាពហុជំនាញ ពហុវិស័យ ការបណ្តុះបណ្តាលគុណភាពខ្ពស់ មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ស្របជាមួយនឹងតំបន់ ឈានទៅដល់កម្រិតស្តង់ដារអន្តរជាតិបន្តិចម្តងៗ ដើរតួនាទីត្រួសត្រាយ និងស្នូលក្នុងប្រព័ន្ធ អប់រំ ជាតិនៃសាកលវិទ្យាល័យ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងបម្រើ។

ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃគំរូសាកលវិទ្យាល័យពីរកម្រិត

ពីសាលាសមាជិកចំនួន ៣ ដែលមាន ៣ មុខវិជ្ជា៖ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា រហូតមកដល់ពេលនេះ ប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញមានសាកលវិទ្យាល័យសមាជិកចំនួន ៨ ដោយពង្រីកវិស័យបណ្តុះបណ្តាលដូចជា កសិកម្ម គរុកោសល្យ វិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល សិល្បៈ ...

អតីតនាយកនៃសាកលវិទ្យាល័យសមាជិកនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបាននិយាយថា កាលពី 30 ឆ្នាំមុន សាកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាមភាគច្រើនមានមុខជំនាញតែមួយជាមួយនឹងមុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួន ខណៈដែលតម្រូវការបន្ទាន់នៅពេលនោះគឺសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ។ ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានោះគឺការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួនពីរ (ទីក្រុងហូជីមិញ និង ហាណូយ ) ដោយ "ប្រមូលផ្តុំ" សាកលវិទ្យាល័យខ្លាំងដែលមានស្រាប់។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ - VNU-HCM នៅក្នុងបន្ទប់ស្រាវជ្រាវ។ រូបថត៖ HUY LAN

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដំណើរការនៃការបង្កើតនិងដាក់ប្រព័ន្ធឱ្យដំណើរការមានឧបសគ្គជាច្រើន។ នៅទីក្រុងហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាប្តេជ្ញាមិនចូលរួមជាមួយប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ; នៅទីក្រុងហូជីមិញ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (នៅពេលនោះមានឈ្មោះផ្សេង) បានចូលរួមជាមួយប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ រួមជាមួយសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ (ក្រោយមកបានបំបែកទៅជាសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ); សាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតដូចជា សាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំបច្ចេកទេសទីក្រុងហូជីមិញ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ (ឥឡូវជាសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ) សាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ទីក្រុងហូជីមិញ ធ្លាប់ជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ប៉ុន្តែក្រោយមកបានបំបែកទៅជាសាកលវិទ្យាល័យក្រោមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET)។

អតីតថ្នាក់ដឹកនាំដដែលបានបន្តថា បរិបទនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យសព្វថ្ងៃគឺខុសគ្នា មិនត្រឹមតែសាកលវិទ្យាល័យជាតិបណ្តុះបណ្តាលលើវិស័យជាច្រើនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនទៀតក៏មានការអភិវឌ្ឍន៍លើមុខវិជ្ជា និងមុខវិជ្ជាជាច្រើនផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ គំរូនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ លែងសមស្របទៀតហើយ។ សាកលវិទ្យាល័យសមាជិកនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ដែលចង់បានឯករាជ្យរួចហើយ ឥឡូវនេះមានអារម្មណ៍ថា "ថប់ដង្ហើម" កាន់តែខ្លាំងឡើង ដោយសារតែសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនជាតិកំពុងអភិវឌ្ឍលឿនពេក ហើយសាកលវិទ្យាល័យជាសមាជិកនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់មានស្រទាប់គ្រប់គ្រងជាច្រើន ដែលបណ្តាលឱ្យមានការពន្យារពេលក្នុងការសម្រេចចិត្ត។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ថៃ បាកាន អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំបច្ចេកទេសទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា អត្ថិភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ទាំងពីរមិនតែងតែរលូនទេ ហើយមានមតិជាច្រើនថាតើគួរមានគំរូនេះឬយ៉ាងណា។ បច្ចុប្បន្ននេះ មិនថាជាសាកលវិទ្យាល័យនៅក្រោមសាកលវិទ្យាល័យជាតិ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ សាកលវិទ្យាល័យ ឬមហាវិទ្យាល័យនោះទេ ពួកគេទាំងអស់ស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែសាកលវិទ្យាល័យដែលស្ថិតនៅក្រោមសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ត្រូវមានកម្រិតគ្រប់គ្រងកម្រិតមធ្យមបន្ថែមទៀត។ សំណួរសួរថា តើសាលាដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់មានគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ នៅពេលដែលការពិត សាលាមិនមែនជារបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិ ឬសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់កំពុងអភិវឌ្ឍខ្លាំង?

ប្រឆាំងនឹងគោលការណ៍ស្វ័យភាព

ក្នុងសិក្ខាសាលា “ការពិគ្រោះអំពីគោលនយោបាយលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ” ដែលរៀបចំឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Bui Xuan Hai នាយកសាលានៃសាកលវិទ្យាល័យ Hai Phong មានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ននៅលើពិភពលោកស្ទើរតែគ្មានគំរូសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតពីរ មានន័យថាគ្មាន “សាកលវិទ្យាល័យក្នុងសកលវិទ្យាល័យ” ទេ។ នេះធ្វើឱ្យវាមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់សាលាសមាជិកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាព "ចងពីរដង" - ស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់សាកលវិទ្យាល័យមេ និងទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។

"តោះមើលប្រទេសផ្សេងៗលើពិភពលោក តើប្រទេសណាមានគំរូសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតពីរដូចយើង? នេះដាក់ "សង្វៀន" ថ្មីលើសាលាសមាជិក ព្រោះសាកលវិទ្យាល័យម្ចាស់ផ្ទះមិនមែនជាភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ មិនមានមុខងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋទេ តែគ្រប់គ្រងសាលារៀន ដែលផ្ទុយនឹងគោលការណ៍ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ" - លោក Hai បានបញ្ចេញមតិ។

លោក Bui Xuan Hai ក៏​គាំទ្រ​ចំពោះ​ទស្សនៈ​ដែល​ថា​មិន​គួរ​មាន​សាលា​ជាមួយ​នីតិបុគ្គល​ក្នុង​នីតិបុគ្គល​ផ្សេង​ទៀត​ឡើយ។ សាកលវិទ្យាល័យមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យមានសាលាដែលពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងពួកគេ។ យើងគួរតែលុបចោលសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ អភិវឌ្ឍ និងបញ្ចូលសាកលវិទ្យាល័យតូចៗទៅជាសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ ដើម្បីឲ្យសមស្របនឹងឋានៈរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើយើងរក្សាសាកលវិទ្យាល័យដែលតូចពេក យើងនឹងលុបបំបាត់សក្តានុពលសម្រាប់ការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុ។

ចែករំលែកទស្សនៈនេះ លោក Vu Hoang Linh ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា គំរូសាកលវិទ្យាល័យពីរកម្រិតកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហា ហើយចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យឡើងវិញ។ យោងទៅតាមគាត់អ្វីដែលពិបាកបំផុតអំពីគំរូសាកលវិទ្យាល័យគឺមិនមែនជាការគ្រប់គ្រងទេតែធ្វើការជាមួយដៃគូបរទេស។ "គេមក ខ្ញុំណែនាំខ្លួនឯងថាជាសកលវិទ្យាល័យ ហើយនៅពីលើខ្ញុំ មានសាកលវិទ្យាល័យមួយទៀត។ ជនបរទេសមិនយល់ថា ការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យវៀតណាមមានលក្ខណៈដូចម្តេចទេ នៅពេលដែលមានសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យមួយ យើងត្រូវពន្យល់ថា សាកលវិទ្យាល័យខាងលើប្រៀបដូចជាឆ័ត្រ..." - Mr. Linh បានចែករំលែក។

យោងតាមលោក Bui Xuan Hai ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យជាសមាជិកត្រូវបានគេកំណត់ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេមានស្វ័យភាពដូចសាកលវិទ្យាល័យឯករាជ្យដទៃទៀត ដោយមិនចាំបាច់មាន "ឆ័ត្រខាងលើ" ដូចបច្ចុប្បន្ន។ នេះចាំបាច់ត្រូវធ្វើកំណែទម្រង់យ៉ាងខ្លាំង ដើម្បីឱ្យសាកលវិទ្យាល័យជាសមាជិក និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់អាចអភិវឌ្ឍដោយស្វ័យភាព។

ស្នើការកែលម្អ ការរៀបចំដ៏ល្អប្រសើរ

ការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃច្បាប់ស្តីពីគោលនយោបាយឧត្តមសិក្សា អ្នកជំនាញក៏បានទទួលស្គាល់ថាបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអង្គការសាកលវិទ្យាល័យដែលមានសាកលវិទ្យាល័យជាសមាជិក (គំរូ 2 កម្រិត) មានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន ជាពិសេសនៅពេលអនុវត្តយន្តការស្វ័យភាព។ ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមួយចំនួនមិនដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងមិនបានអនុវត្តមុខងារ ភារកិច្ច អំណាច និងទម្រង់បែបបទរបស់ខ្លួនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញ។ ទាក់ទងនឹងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអង្គភាពនៅក្រោមស្ថាប័នអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យដែលមានស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់បង្កឱ្យមានការលំបាក ភាពស្មុគស្មាញ និងហានិភ័យក្នុងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បានសង្កត់ធ្ងន់លើភាពចាំបាច់ក្នុងការវិភាគចំណុចខ្វះខាតនៃគំរូសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតពីរ មិនមែនរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ ឬសាកលវិទ្យាល័យជាតិតែមួយនោះទេ។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា “សាកលវិទ្យាល័យជាតិគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋ តាមបេសកកម្មរបស់ខ្លួន និងមានមុខតំណែងរៀងៗខ្លួន។ យើងកំពុងពិភាក្សាអំពីអភិបាលកិច្ចផ្ទៃក្នុង មិនមែនការលុបចោលសាកលវិទ្យាល័យថ្នាក់តំបន់ ឬសាកលវិទ្យាល័យជាតិទេ។ យើងត្រូវពិនិត្យមើលគំរូបច្ចុប្បន្ន ហើយស្នើឱ្យមានការកែលម្អដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀបចំឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/mo-hinh-dhqg-dh-vung-co-con-phu-hop-196250516211015474.htm