រាល់ជំហានទៅមុខគឺជាអព្ភូតហេតុ។

QTO - ការនិយាយរបស់ពួកគេនៅតែមិនពេញលេញ ភ្នែករបស់ពួកគេមិនអាចទំនាក់ទំនងបានពេញលេញ... ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែរៀបរាប់រឿងរ៉ាវដ៏អស្ចារ្យជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅមជ្ឈមណ្ឌលដុងហយសម្រាប់ការអប់រំ និងចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារពិការ។ នៅទីនោះ ការរីកចម្រើនត្រូវបានវាស់វែងដោយការផ្លាស់ប្តូរតូចៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ពីព្រោះសម្រាប់កុមារទាំងនេះ សូម្បីតែការបោះជំហានទៅមុខតែមួយជំហានក៏ដោយ មិនថាតូចប៉ុណ្ណាក៏ដោយ គឺជាអព្ភូតហេតុមួយ។

ទេពកោសល្យដែលលាក់កំបាំងត្រូវបានភ្ញាក់ឡើង។

ចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូងរបស់ Bui Thien Phu ដែលជាសិស្សថ្នាក់ទី 3A គឺភាពវៃឆ្លាត និងទំនុកចិត្តរហ័សរហួនរបស់គាត់។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរទស្សនកិច្ចរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំខេត្ត ដើម្បីផ្តល់អំណោយសម្រាប់បុណ្យចូលឆ្នាំចិន សិស្សតូចម្នាក់នេះបានធ្វើឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងការឆ្លើយតបដ៏ច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់របស់គាត់។ មានមនុស្សតិចណាស់ដែលដឹងថានៅពីក្រោយភាពវៃឆ្លាតនេះមានដំណើរដ៏លំបាក។ កើតមិនគ្រប់ខែនៅអាយុត្រឹមតែ 28 សប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ មានទម្ងន់ត្រឹមតែ 1,500 ក្រាម Phu បានប្រឈមមុខនឹងផលវិបាកជាច្រើន ដែលធ្ងន់ធ្ងរបំផុតគឺភាពងងឹតភ្នែក ដែលបង្ខំឱ្យគាត់រស់នៅក្នុងភាពងងឹតតាំងពីក្មេង។

យ៉ាងណាក៏ដោយ នាងនៅតែបង្ហាញសមត្ថភាពលេចធ្លោ។ នៅឆ្នាំ ២០២៥ ភូ បានឈ្នះរង្វាន់លេខបីក្នុងការប្រកួត "សំណួរប្រវត្តិសាស្ត្រអនឡាញក្នុងតំបន់បី" និងទទួលបានការសរសើរកិត្តិយសក្នុង "ការប្រកួតច្រៀងសម្រាប់ជនពិការនៅតំបន់កណ្តាល និងតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល"។ នៅដើមខែមេសា ឆ្នាំ ២០២៦ នាងបានបន្តឧត្តមភាពរបស់នាងដោយឈ្នះមេដាយមាសនៅក្នុងពិធីបុណ្យទេពកោសល្យព្យាណូជាតិ។

ម្តាយរបស់ Phu គឺលោកស្រី Nguyen Thi Van Anh បានរំលឹកថា “កាលអាយុ ៥ ឆ្នាំ ដោយឃើញថាកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមានភាពរសើបចំពោះ តន្ត្រី ខ្ញុំបានឱ្យគាត់សាកល្បងរៀនព្យ៉ាណូ។ នៅមជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រី ខ្ញុំបានសរសេរកំណត់ចំណាំ ហើយយើងទាំងពីរនាក់បានរៀនជាមួយគ្នា”។ វាគឺជាការតស៊ូនេះដែលបើកផ្លូវពិសេសមួយសម្រាប់ Phu។

ប៊ុយ ធៀន ភូ សម្តែងនៅមហោស្រពទេពកោសល្យព្យ៉ាណូជាតិ - រូបថត៖ ផ្តល់ដោយវិចិត្រករ។

នៅអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ ភូ ត្រូវបានម្តាយរបស់គាត់នាំទៅសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការដុងហយ។ នៅក្នុងបរិយាកាស អប់រំ ឯកទេសនេះ គាត់កាន់តែមានទំនុកចិត្ត និងរួសរាយរាក់ទាក់បន្តិចម្តងៗ។ «នៅទីនេះ មានបណ្ណាល័យ បន្ទប់លេង ហើយខ្ញុំរៀនគណិតវិទ្យា និងភាសាវៀតណាម។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូមើលថែ និងណែនាំខ្ញុំ ហើយខ្ញុំបានជួបមិត្តភក្តិ ដែលជារឿងសប្បាយណាស់» ភូ បានចែករំលែកដោយលេងសើច។

នៅជ្រុងមួយទៀតនៃថ្នាក់រៀន ញូ ង៉ុក អាយុ ១៣ ឆ្នាំ ដែលមានជំងឺអូទីសឹម បានរកឃើញសេចក្តីរីករាយនៅក្នុងដៃដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់នាង។ នៅពេលដែលនាងដកខ្លួនចេញ ហើយព្យាយាមទំនាក់ទំនង ង៉ុក បានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗ នៅពេលដែលត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យមានភាពច្នៃប្រឌិត។ ផ្កាដែលនាងធ្វើពីក្រដាសបង្គន់ ដែលហាក់ដូចជាសាមញ្ញ តាមពិតតំណាងឱ្យដំណើរនៃការស្វែងរកខ្លួនឯង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនសិស្សទាំងអស់សុទ្ធតែមានសមត្ថភាពលេចធ្លោដូច Thien Phu ឬ Nhu Ngoc នោះទេ។ ចំពោះមនុស្សជាច្រើន «វឌ្ឍនភាព» ចាប់ផ្តើមដោយរឿងតូចតាចបំផុត៖ អង្គុយស្ងៀមពីរបីនាទី ចូលរៀន ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ឬលែងស្រែក ឬបះបោរដូចពីមុនទៀតហើយ។

វឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សពិការ ទោះបីជាមានចំនួនតិចតួចក៏ដោយ គឺដោយសារតែការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងរបស់គ្រូបង្រៀនរបស់ពួកគេ - រូបថត៖ HL

ស្នេហាមិនមានផែនការមេរៀនទេ។

មិនមានកម្មវិធីសិក្សាតែមួយសម្រាប់ថ្នាក់រៀនដែលមានតម្រូវការពិសេសទាំងនេះទេ។ កុមារម្នាក់ៗគឺជា "បញ្ហា" តែមួយគត់ ដែលទាមទារឱ្យគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗមិនត្រឹមតែមានជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានការអត់ធ្មត់ និងការយល់ចិត្តផងដែរ។

អ្នកស្រី ហា ធី ហឿង យ៉ាង ដែលបច្ចុប្បន្នជាគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សានៅក្នុងតំបន់នោះ បានតស៊ូដើម្បីស្វែងរកមធ្យោបាយសម្រាប់កូនស្រីរបស់គាត់ដែលមានជំងឺអូទីសឹម។ បន្ទាប់ពីបានសាកល្បងការព្យាបាលផ្សេងៗ និងជម្រើសអប់រំរួមបញ្ចូលដោយមិនទទួលបានជោគជ័យ គាត់បានសម្រេចចិត្តចុះឈ្មោះកូនស្រីរបស់គាត់នៅមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់អ្នកដែលមានជំងឺអូទីសឹមដុងហូយ។ នៅទីនោះ កូនស្រីរបស់គាត់បានបង្ហាញវឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់៖ នាងបានរៀនអាន រៀនគណិត ចេះសហការ និងសំខាន់បំផុត មានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាព និងគោរព។ គាត់បានចែករំលែកថា "ប្រសិនបើខ្ញុំបានដឹងមុននេះ ខ្ញុំនឹងចុះឈ្មោះគាត់នៅទីនេះមុននេះ"។

គ្រូបង្រៀនត្រូវតែរៀន «អាន» អារម្មណ៍របស់សិស្សតាមរយៈភ្នែក និងកាយវិការរបស់ពួកគេ - រូបថត៖ HL

អ្នកគ្រូ លឿង ធី ភឿង ថាវ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី១ក បាននិយាយថា សិស្សមួយចំនួនត្រូវការពេលច្រើនខែដើម្បីស៊ាំនឹងថ្នាក់រៀន។ ដំបូងឡើយ ពួកគេមានភាពឯកោ មិនប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងមិនសហការ។ គ្រូត្រូវធ្វើជាមិត្តនឹងពួកគេដោយអត់ធ្មត់ កសាងទំនុកចិត្ត ហើយបន្ទាប់មកទើបពួកគេអាច "ទាក់ទាញ" ពួកគេឱ្យចូលរួមក្នុងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ។ ជាពិសេសចំពោះកុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹម ឬកុមារដែលមានសកម្មភាពហួសប្រមាណ ការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេគឺជាដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ។ អ្នកខ្លះមិនអាចអង្គុយស្ងៀម រត់ លោត និងស្រែកឥតឈប់ឈរបានទេ។ អ្នកផ្សេងទៀតមានភាពឯកោទាំងស្រុង។ គ្រាន់តែដឹងពីរបៀបអង្គុយនៅតុ ហើយមើលគ្រូនៅពេលហៅឈ្មោះ គឺជាជំហានដ៏ធំមួយរួចទៅហើយ។

«កុមារពិការច្រើនតែងាយរងគ្រោះ និងងាយរងគ្រោះ ប៉ុន្តែពួកគេមិនងាយបញ្ចេញមតិនោះទេ។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែរៀន «អាន» អារម្មណ៍របស់សិស្សតាមរយៈភ្នែក និងកាយវិការរបស់ពួកគេ។ ការងាកចេញ សកម្មភាពដដែលៗ... ទាំងអស់នេះអាចជាសញ្ញាដែលបង្ហាញថាកុមារមានអារម្មណ៍មិនស្រួល ថប់បារម្ភ ឬត្រូវការការគាំទ្រ។ ពីទីនោះ គ្រូបង្រៀនកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេ និងអមដំណើរពួកគេដោយអត់ធ្មត់ ដើម្បីឱ្យពួកគេសម្របខ្លួនបន្តិចម្តងៗ។ នៅទីនេះ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមិត្តភក្តិ អ្នកថែទាំ និងជា «ម្តាយទីពីរ» ផងដែរ» លោកស្រី ង្វៀន ង៉ុកឌុង អនុប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលបាននិយាយ។

ការបង្រៀនកុមារពិការតម្រូវឱ្យមានការអត់ធ្មត់ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ពីគ្រូបង្រៀន - រូបថត៖ HL

ដើម្បីធ្វើឱ្យដំណើរការធ្វើសមាហរណកម្មមិនសូវពិបាក។

មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់កុមារពិការដុងហយ បច្ចុប្បន្នកំពុងមើលថែ និងអប់រំសិស្សចំនួន ៨២ នាក់ដែលមានពិការភាពផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងពិការភាពភ្នែក ពិការភាពស្តាប់ អូទីស្សឹម ADHD ពិការភាពម៉ូទ័រ រោគសញ្ញា Down ជាដើម ដែលភាគច្រើនមានពិការភាពធ្ងន់ធ្ងរ។ យោងតាមលោកស្រី ង្វៀនធីហ្វាងអាញ់ នាយិកាមជ្ឈមណ្ឌល ការធ្វើការងារនេះឱ្យបានល្អតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងពីបុគ្គលិកបង្រៀន ការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយ និងការយកចិត្តទុកដាក់ និងជំនួយពីរដ្ឋាភិបាលគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ និងសង្គម។

លោកស្រី ង្វៀន ធី ហួងអាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា “តាមពិតទៅ ការថែទាំ និងការអប់រំកុមារពិការនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន។ ការរកឃើញ និងអន្តរាគមន៍ដំបូងមិនទាន់ទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់នៅឡើយទេ ជាពិសេសសម្រាប់កុមារអាយុក្រោម ៦ ឆ្នាំ។ មានការខ្វះខាតសម្ភារៈឯកទេស និងសម្ភារៈសិក្សា។ សិស្សភាគច្រើននៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំរួមបញ្ចូលមានសមត្ថភាពសិក្សាខ្សោយ ឬលើសអាយុ។ មនុស្សជាច្រើនមិនមានឱកាសបន្តការសិក្សាកម្រិតឧត្តមសិក្សា ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬស្វែងរកការងារធ្វើ។ លើសពីនេះ ថវិកាប្រតិបត្តិការរបស់មជ្ឈមណ្ឌលនៅតែមានកម្រិត”។

ផ្កាក្រដាសទាំងនេះតំណាងឱ្យដំណើររបស់កុមារអូទីសឹមដែលបើកចំហរ - រូបថត៖ HL

ពីទស្សនៈរបស់ឪពុកម្តាយ អ្នកស្រី ង្វៀន ធីវ៉ាន់អាញ ជឿជាក់ថា រឿងសំខាន់មិនត្រឹមតែជាការរៀនសូត្រចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវជំនាញ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចមានភាពឯករាជ្យ និងធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងសង្គមផងដែរ។ អ្នកស្រី វ៉ាន់អាញ បានមានប្រសាសន៍ថា “ខ្ញុំពិតជាសង្ឃឹមថានឹងមានសកម្មភាព និងថ្នាក់រៀនជាច្រើនទៀតដែលបង្រៀនជំនាញជីវិត និងការណែនាំអាជីពកាន់តែសមស្របសម្រាប់កុមារពិការ។ ខ្ញុំក៏សង្ឃឹមផងដែរថា នាពេលអនាគត នឹងមានគំរូអប់រំឯកទេសជាច្រើនទៀតសម្រាប់កុមារពិការ រួមទាំងកុមារពិការភ្នែកផងដែរ ដើម្បីឱ្យពួកគេមានឱកាសកាន់តែប្រសើរឡើងក្នុងការអភិវឌ្ឍ”។

ចំពោះអ្នកស្រី ហឿង យ៉ាង ពីរឿងរ៉ាវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ គាត់សង្ឃឹមថាឪពុកម្តាយរបស់កុមារពិការនឹងរៀនទទួលយកស្ថានភាពកូនៗរបស់ពួកគេ ហើយចុះឈ្មោះពួកគេចូលរៀននៅសាលាពិសេសឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីទទួលបានអន្តរាគមន៍ទាន់ពេលវេលា ដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសកាន់តែប្រសើរឡើងក្នុងការរីកចម្រើន។

ហួង ឡេ

ប្រភព៖ https://baoquangtri.vn/xa-hoi/202604/moi-tien-bo-la-mot-ky-tich-9730827/