សំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅ៖ សំណើកាត់បន្ថយបន្ទុកកម្មវិធីសិក្សា

TP - គាំទ្រការអនុវត្តកម្មវិធីមួយ សំណុំសៀវភៅសិក្សា ប៉ុន្តែស្នើឱ្យកាត់បន្ថយការផ្ទុកកម្មវិធី។ ដោយសារតែកម្មវិធីអប់រំឆ្នាំ 2018 នៅតែធ្ងន់ និងសិក្សា។ នោះគឺវាមិនបានគេចផុតពីកំហុសនៃកម្មវិធីអប់រំឆ្នាំ 2006 ទេ។

Báo Tiền Phong•15/10/2025

កម្មវិធី កាន់តែធ្ងន់ទៅៗ។

លោកស្រី NTT (Ninh Binh) បានមានប្រសាសន៍ថា បន្ទាប់ពីរយៈពេល ៣ ឆ្នាំនៃការអនុវត្តការជំនួសសៀវភៅសិក្សាតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ (កម្មវិធីឆ្នាំ ២០១៨) ឥឡូវនេះ ប្រទេសវៀតណាមមានសៀវភៅសិក្សាចំនួន ៣ ឈុតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សជ្រើសរើស។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រៅពីការរីកចំរើនឆ្ពោះទៅរកការវាយតម្លៃ និងលើកកំពស់សមត្ថភាពអ្នកសិក្សា ការរឹតត្បិតលើអ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សា គឺស្ថានភាពសិក្សា ការទទួលយកចំណេះដឹងយ៉ាងច្រើន ជាពិសេសបណ្តាញពាក្យ ហើយគ្រូមានការលំបាកក្នុងការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។

ចែករំលែកជាមួយ PV Tien Phong គ្រូបង្រៀនផ្នែកអក្សរសាស្ត្របាននិយាយថា ចំណេះដឹងវៀតណាមក្នុងសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នមិនទាន់មានឯកភាពទេ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវរៀន និងស្រាវជ្រាវគ្រប់សៀវភៅដែលនៅសល់ ហើយក្នុងពេលតែមួយពង្រីកវិសាលភាពនៃសម្ភារៈភាសានៅខាងក្រៅសៀវភៅ។ ប្រសិនបើគ្រាន់តែអាន និងបង្រៀនសៀវភៅមួយក្បាល សិស្សនឹងមិនត្រូវបានគេធានាថា នឹងត្រូវបានបំពាក់ដោយចំណេះដឹងដ៏ទូលំទូលាយនោះទេ។ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រូទាំងអស់មានចំណង់ក្នុងការស្រាវជ្រាវសៀវភៅច្រើននោះទេ។

ក្នុងកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមរបស់ រដ្ឋសភា នាពេលថ្មីៗនេះ ស្តីពីរបាយការណ៍ពិនិត្យលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា លោកស្រី Nguyen Thi Viet Nga បានសង្កត់ធ្ងន់ថា សៀវភៅសិក្សាគឺជាបញ្ហាដែលអ្នកបោះឆ្នោត និងប្រជាជនជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង តាមរយៈការយល់ដឹងពីគំនិតរបស់អ្នកបោះឆ្នោត។ ជាដំបូងបញ្ហាទំនាក់ទំនងពេលត្រលប់មកសៀវភៅមួយឈុតវិញ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការវិភាគ ដើម្បីឲ្យមហាជន និងសាធារណជនយល់ឃើញក្នុងដំណាក់កាលជាក់លាក់នីមួយៗ តាមការពិត តម្រូវឱ្យមានការកែសម្រួលសមស្រប ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពីសៀវភៅជាច្រើនឈុតទៅជាសៀវភៅមួយឈុត។

ទីពីរ ចាំបាច់ត្រូវមានការប្រុងប្រយ័ត្ន និងវឌ្ឍនភាពក្នុងដំណើរការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស។ បច្ចុប្បន្ននេះ មិនមានពេលច្រើនទេ យោងតាមសំណើរបស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ស្តីពីការទម្លាយផ្នែកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សៀវភៅទូទៅត្រូវអនុវត្តចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៦។ លោកស្រី Nga បានស្នើថា យើងពិតជាត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើខ្លឹមសារសំខាន់នៃការកាត់បន្ថយបន្ទុកកម្មវិធីសិក្សា។

អ្នកស្រីង៉ោជឿជាក់ថាមានគម្លាតរវាងតម្រូវការនៃកម្មវិធីកំណែទម្រង់សៀវភៅសិក្សា និងពេលវេលាជាក់ស្តែងសម្រាប់ការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់។ គ្រូបង្រៀនឆ្លុះបញ្ចាំងថា ជាមួយនឹងពេលវេលារាងកាយដែលបានកំណត់ក្នុងថ្នាក់ ពួកគេមិនអាចបង្រៀនបានហ្មត់ចត់ និងបង្រៀនកម្មវិធីទាំងមូលនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាបានទេ។ នេះជាហេតុផលមួយដែលតម្រូវឱ្យមានការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ កញ្ញា ង៉ោ ចែករំលែកថា “ខ្ញុំមិននិយាយអំពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមអវិជ្ជមាន (បង្ខំ) ប៉ុន្តែជាតម្រូវការពិតរបស់គ្រូ និងសិស្ស។ ដោយសារតែគ្រូនិយាយថា ពួកគេមិនអាចបង្រៀនខ្លឹមសារទាំងអស់ក្នុងការចែកចាយកម្មវិធីក្នុងពេលវេលាជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ ដូច្នេះហើយ សិស្សមិនអាចទទួលបានចំណេះដឹងទាំងអស់នោះទេ”។

បន្ទាប់ពីរយៈពេល 5 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តការជំនួសសៀវភៅសិក្សាតាមកម្មវិធីអប់រំឆ្នាំ 2018 ចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនត្រូវបានលាតត្រដាង។ រូបថត៖ Nhu Y

លោកស្រី ង៉ោ បានវាយតម្លៃថា នាពេលថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានខិតខំប្រឹងប្រែង និងព្យាយាមជាច្រើនក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងនេះមិនបានសម្រេចលទ្ធផលដែលចង់បាននោះទេ មួយផ្នែកដោយសារតែកម្មវិធីនេះធ្ងន់ពេក។ អ្នកស្រី ង៉ោ បញ្ជាក់ថា នេះជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្នកដែលបង្រៀនក្នុងថ្នាក់រាល់ថ្ងៃ រាល់ម៉ោង។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទៅ លោកស្រី ង៉ោ បានកត់សម្គាល់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់កាត់បន្ថយការផ្ទុកកម្មវិធី និងត្រូវតែមានដំណោះស្រាយ ដើម្បីចៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយ។

ដក ការជ្រើសរើសសៀវភៅ ក្នុងស្រុក ចេញ

គណៈប្រតិភូ Nguyen Anh Tri (ទីក្រុងហាណូយ) បានសម្តែងមតិដោយស្មោះត្រង់ចំពោះគោលនយោបាយនៃកម្មវិធីមួយជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សាជាច្រើន ដែលទោះបីជាវាល្អក៏ដោយ អាចនិយាយបានថាស្ទើរតែ "មិនជោគជ័យ" រហូតមកដល់ពេលនេះ។ ប្រតិភូបានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួររៀបចំក្រុមប្រឹក្សាព្រាងថ្នាក់ជាតិ និងក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃជាតិ ហើយបញ្ចូលទៅក្នុងច្បាប់អប់រំ។ កង្វះនៃក្រុមប្រឹក្សាព្រាងថ្នាក់ជាតិនាពេលកន្លងមក បានបង្កភាពចលាចលក្នុងសម័យកាលខ្លះ ដែលនាំឱ្យការព្រាងសៀវភៅសិក្សាគ្មានស្តង់ដារមានកំហុសជាច្រើន... លោក ទ្រី ក៏បានស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាលមានបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីធានាបានសៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្ស នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុត។

លោក Nguyen Dac Vinh ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៍និងសង្គមនៃរដ្ឋសភាក៏បាននិយាយដែរថា នាពេលកន្លងមក យើងមានគោលនយោបាយកម្មវិធីមួយ ដោយមានសៀវភៅសិក្សាជាច្រើន។ វឌ្ឍនភាព និងការលំបាកនៃគោលនយោបាយកំណែទម្រង់នេះត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ជាពិសេសការលំបាកជាច្រើនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅពេលអនុវត្តនៅតំបន់ភ្នំ តំបន់ដាច់ស្រយាល។ ដោយសារភាពខ្វះខាតទាំងនេះ រដ្ឋាភិបាលកណ្តាលបានសម្រេចចិត្តអនុវត្តសៀវភៅសិក្សាទូទៅមួយ។ បើតាមលោក វិញ នៅមានបញ្ហាមួយទៀតដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវកែសម្រួល។ បច្ចុប្បន្ន ក្រសួងកំពុងប្រគល់សិទ្ធិជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តក្រុង។ នៅពេលអនុវត្តសំណុំសៀវភៅសិក្សា តួនាទីនេះត្រូវផ្ទេរទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ក្រសួងសម្រេចថាសៀវភៅសិក្សានោះមានរបៀបណា។

"ខ្ញុំមិននិយាយអំពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមអវិជ្ជមាន (បង្ខំ) ប៉ុន្តែតម្រូវការពិតរបស់គ្រូ និងសិស្ស។ ដោយសារតែគ្រូនិយាយថា ពួកគេមិនអាចបង្រៀនខ្លឹមសារទាំងអស់ក្នុងការចែកចាយកម្មវិធីក្នុងពេលវេលាជាក់លាក់ណាមួយបានទេ។ ដូច្នេះសិស្សមិនអាចចាប់យកចំណេះដឹងទាំងអស់បានទេ។ ការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីសៀវភៅបច្ចុប្បន្ន យើងអាចឃើញថាស្តង់ដារចំណេះដឹងខ្ពស់ពេកសម្រាប់សិស្ស។ ដូច្នេះហើយ យើងនៅតែតស៊ូជាមួយរបៀបគ្រប់គ្រងការបង្រៀនបន្ថែម។ ប្រតិភូរដ្ឋសភា Nguyen Thi Viet Nga

លោក Vinh ក៏បានស្នើថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែមានផែនការសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។ ការបង្រួបបង្រួមនៃការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាទូទៅមិនមានន័យថាការលុបបំបាត់ការច្នៃប្រឌិតនោះទេ។ គ្រូបង្រៀននៅតែអាចយោងទៅលើឯកសារផ្សេងទៀត ដើម្បីគាំទ្រការបង្រៀន បង្កើនមេរៀន និងជួយសិស្សឱ្យស្រូបយកចំណេះដឹងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ជាពិសេស តើសៀវភៅសិក្សាចំនួន ៣ ដែលត្រូវបានវាយតម្លៃ និងកំពុងប្រើប្រាស់ រួមមាន កាញ ឌីវ, ចន្ទ្រា ច្រៀងតៅ, កេត កេត ទ្រី ថុច វៃ នៅតែមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន និងរៀនដោយមិនខ្ជះខ្ជាយ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រព័ន្ធសម្ភារៈសិក្សាបើកចំហត្រូវបានបន្ថែម និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពឥតឈប់ឈរ ដែលនឹងជួយឱ្យគ្រូមានឃ្លាំងធនធាន និងឧបករណ៍សម្រាប់កំណត់មេរៀនផ្ទាល់ខ្លួន សមរម្យសម្រាប់សិស្ស ស័ក្តិសមតាមលក្ខណៈតំបន់ ដែលជាសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេសពិបាកសម្រេចបាន។ កម្មវិធីអប់រំថ្មីគឺជាច្បាប់តម្រង់ទិសគោលដៅអប់រំ ហើយសៀវភៅសិក្សាគឺជាឧបករណ៍សម្រាប់អនុវត្តកម្មវិធីនោះ ហើយការបើកសម្ភារៈសិក្សាពីផែនការមេរៀន ការបង្រៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក ឈុតគំនូរជីវចលជាដើម នឹងជួយគ្រូបង្រៀនក្នុងការកែតម្រូវ និងកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន។