ទោះបីជាបានលះបង់អស់ 16 ឆ្នាំក្នុង ការអប់រំ ក៏ដោយ រាល់ខែនៅពេលដែលគាត់ទទួលបានប្រាក់ខែ លោក ហូ ស៊ីឡុង អាយុ 39 ឆ្នាំ មកពីវិទ្យាល័យង្វៀនវ៉ាន់ត្រយ (ខេត្តហាទិញ) ពោរពេញដោយការព្រួយបារម្ភ។
ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងអាចរស់នៅដោយពឹងផ្អែកលើប្រាក់ខែរបស់ខ្ញុំ។
គាត់ជាគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យថ្នាក់ទី ២ កម្រិត ១ ដែលមានប្រាក់ខែសុទ្ធត្រឹមតែជាង ៩ លានដុងក្នុងមួយខែប៉ុណ្ណោះ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសម្ពាធ និងម៉ោងធ្វើការ ចំនួននេះមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចំណាយលើការរស់នៅរបស់គាត់ទេ។
លោកបានមានប្រសាសន៍ថា «សិស្សរបស់ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយរកបានការងារដែលមានប្រាក់ចំណូលកាន់តែប្រសើរ។ ពេលខ្លះខ្ញុំគិតថា វានឹងអស្ចារ្យយ៉ាងណាប្រសិនបើគ្រូអាចរស់នៅដោយប្រាក់ខែរបស់ពួកគេ» ដោយបន្ថែមថា នេះតែងតែជាបំណងប្រាថ្នាដ៏ធំបំផុតរបស់លោក និងសហការីរបស់លោកក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ។
អ្នកគ្រូ ហូ ស៊ីឡុង សង្ឃឹមថា គ្រូបង្រៀននឹងអាចរស់នៅដោយពឹងផ្អែកលើប្រាក់ខែរបស់ពួកគេនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ (រូបថត៖ ផ្តល់ដោយអ្នកសម្ភាសន៍)
ការសន្សំប្រាក់ខែប្រចាំខែដើម្បីទិញផ្ទះ ឬឡានហាក់ដូចជាក្តីស្រមៃដ៏ឆ្ងាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ដោយមានប្រាក់ចំណូលតិចតួច ពួកគេស្ទើរតែមិនអាចបំពេញតម្រូវការជាមូលដ្ឋានដូចជាអាហារ ប្រេងឥន្ធនៈ និងការចំណាយលើការរស់នៅបានឡើយ។
លើសពីនេះ ប្រសិនបើមានកាលៈទេសៈដែលមិនបានមើលឃើញទុកជាមុនកើតឡើង ឬសមាជិកគ្រួសារណាម្នាក់ឈឺ ប្រាក់ខែតិចតួចនេះធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាក។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ជាច្រើនមិនអាចមានលទ្ធភាពទិញដី និងសាងសង់ផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួនបានទេ ដែលបង្ខំឱ្យពួកគេជួលផ្ទះអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍។
បន្ទុកការងាររបស់លោក ឡុង គឺ ១៦ មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ក្រៅពីការបង្រៀន លោកក៏ធ្វើការជាអ្នកតំណាងផ្នែកលក់តាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនមួយ ដើម្បីបន្ថែមប្រាក់ចំណូលរបស់លោកផងដែរ។ គ្រូបង្រៀនរូបនេះបាននិយាយថា " ខ្ញុំទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីការធ្វើការក្រៅម៉ោងធ្វើការធម្មតា ឬនៅចុងសប្តាហ៍។ ទោះបីជាខ្ញុំរវល់ក៏ដោយ វាផ្តល់ប្រាក់ចំណូលបន្ថែម ដែលធ្វើឱ្យជីវិតកាន់តែងាយស្រួលបន្តិច" ។
វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនអាចមើលទៅហាក់ដូចជាទាក់ទាញសម្រាប់អ្នកខាងក្រៅ ប៉ុន្តែមានតែអ្នកដែលធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈនេះទេដែលយល់ច្បាស់ពីការលំបាក ភាពអស់កម្លាំង និងប្រាក់ខែទាបដែលពាក់ព័ន្ធ។ លោកគ្រូ ឡុង សង្ឃឹមថា រដ្ឋាភិបាលនឹងអនុវត្តគោលនយោបាយដើម្បីជួយលោកគ្រូអ្នកគ្រូឲ្យមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងលះបង់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេលែងចាំបាច់ឆ្ងល់ថា "តើខ្ញុំនឹងអាចរស់នៅដោយប្រាក់ខែរបស់ខ្ញុំបាននៅពេលណា?"
ខ្ញុំសង្ឃឹមថាសិស្សនឹងមានអាកប្បកិរិយាល្អ។
អ្នកស្រី ង្វៀន យ៉េន ញី អាយុ ២៦ ឆ្នាំ ជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា សួនហុង ( ខេត្តហាទិញ ) សង្ឃឹមថាសិស្សរបស់គាត់នឹងមានឆ្នាំសិក្សាថ្មីដ៏រលូន។ អ្នកស្រី ញី បាននិយាយថា " ខ្ញុំសង្ឃឹមថាសិស្សនឹងសិក្សាបានល្អ និងមានឥរិយាបថល្អ។ នេះប្រហែលជាចម្លើយទូទៅរបស់គ្រូបង្រៀនជាច្រើន"។
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី១ អ្នកស្រី ញី បានប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង ពីព្រោះសិស្សរបស់គាត់មិនសូវស្គាល់កម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់បឋមសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់ជឿជាក់ថា ដោយមានសេចក្តីស្រឡាញ់ និងភាពរីករាយរបស់គាត់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈនេះ គាត់នឹងបញ្ចប់ភារកិច្ចរបស់គាត់ដោយជោគជ័យ និងណែនាំសិស្សរបស់គាត់ឱ្យសម្របខ្លួនបានល្អទៅនឹងមេរៀន។
លោកគ្រូអ្នកគ្រូសង្ឃឹមថា ឪពុកម្តាយនឹងមានទស្សនៈចម្រុះជាងមុន នៅពេលទទួលបានព័ត៌មានអប់រំ។ (រូបថត៖ ធូ ហា)
យើងសង្ឃឹមថាឪពុកម្តាយនឹងស្តាប់ទស្សនៈទាំងអស់។
យោងតាមអ្នកស្រី ដូ ធូហា អាយុ ២៥ ឆ្នាំ ជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ដាយ ទូ (ហ្វាង ម៉ៃ ទីក្រុងហាណូយ ) ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមជួនកាលធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយងាយជឿលើព័ត៌មានអប់រំមិនពិត និងមិនទាន់ផ្ទៀងផ្ទាត់។
អ្នកស្រី ហា បានមានប្រសាសន៍ថា « ខ្ញុំសង្ឃឹមថាឪពុកម្តាយនឹងមានទស្សនៈចម្រុះ ជ្រើសរើសព័ត៌មានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យល់ និងកោតសរសើរចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀន»។
គ្រូបង្រៀនកំពុងខិតខំប្រឹងប្រែងជារៀងរាល់ថ្ងៃដើម្បីបង្កើតថ្មី និងបង្កើតថ្មី ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុតនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដ៏ថ្លៃថ្នូរបស់ពួកគេក្នុងការអប់រំកុមារ។ ការជឿទុកចិត្តពីឪពុកម្តាយគឺជាការលើកទឹកចិត្តដ៏អស្ចារ្យដែលជួយគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សឱ្យមានឆ្នាំសិក្សាថ្មីដ៏រីករាយ។
កាត់បន្ថយកិច្ចការដែលមិនចាំបាច់។
អ្នកស្រី ត្រាន់ ធី មី ទ្រីញ អាយុ ២៦ ឆ្នាំ ជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងកឹនថើ បានសង្កេតឃើញពីការពិតដែលថា គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលភារកិច្ចបន្ថែមជាច្រើនក្រៅពីម៉ោងបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនត្រូវទទួលខុសត្រូវបន្ថែម រួមទាំងការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនផងដែរ។
«ការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនគឺជារឿងដ៏តានតឹងរួចទៅហើយ ប៉ុន្តែការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនគឺមានភាពតានតឹងជាងច្រើនដង» នាងបាននិយាយ ដោយប្រៀបធៀបគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនទៅនឹង «អ្នកមើលក្មេង»។ ឪពុកម្តាយអាចដឹងថាកូនៗរបស់ពួកគេមានអាកប្បកិរិយាមិនល្អ ប៉ុន្តែរាល់ពេលដែលមានអ្វីមួយកើតឡើង ចាប់ពីសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ និងរបៀបរស់នៅរហូតដល់បញ្ហាសិក្សា ឪពុកម្តាយ «សួរ» គ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀន។
លើសពីនេះ នៅពេលដែលមានកម្មវិធីក្រៅម៉ោងសិក្សា គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលយកភារកិច្ចបន្ថែមជាច្រើនដូចជាការសរសេរស្គ្រីប និងការរៀបចំការសម្តែង...។ លោកស្រី ទ្រីញ បានបញ្ជាក់ថា "ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបន្ធូរបន្ថយភារកិច្ចដែលមិនចាំបាច់ទាំងនេះ ហើយអាចផ្តោតលើជំនាញរបស់ពួកគេ ប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនប្រាកដជាខ្ពស់ជាងនេះ "។
លោកគ្រូអ្នកគ្រូមានការរំពឹងទុកខ្ពស់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ (រូបថត៖ យ៉េនញី)
ការកែសម្រួលការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា និងការកាត់បន្ថយបន្ទុកនៃសមិទ្ធផល។
អ្នកស្រី ថាន់ ធូហាំង អាយុ ៣៥ ឆ្នាំ ជាគ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យមួយក្នុងខេត្តនិញប៊ិញ សង្ឃឹមថានឹងត្រូវបានចាត់តាំងឲ្យបង្រៀនមុខវិជ្ជាក្នុងជំនាញរបស់គាត់ ដូចដែលធ្លាប់មានពីមុនមក។ នេះជួយធានាគុណភាពអប់រំ ហើយលើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនត្អូញត្អែរអំពីការលំបាកក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជាបន្ថែម។
នាងជឿជាក់ថា វាពិបាកណាស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជាបី។ ក្រៅពីតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹង និងជំនាញ គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗក៏មានចំណង់ចំណូលចិត្តរៀងៗខ្លួនផងដែរ។ ប្រសិនបើមុនពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សាថ្មី គ្រូបង្រៀនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃវិស័យទាំងបី ការបង្រៀននឹងកាន់តែប្រសើរឡើង។
អ្នកស្រី ហាំង បានមានប្រសាសន៍ថា «កម្មវិធីសិក្សាមធ្យមសិក្សាថ្មីតម្រូវឱ្យមានការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ។ គ្រូបង្រៀនអាចមានជំនាញតែលើមុខវិជ្ជាមួយ ឬវិស័យមួយប៉ុណ្ណោះ មិនមែនគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់នោះទេ ដូច្នេះការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នាប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើន» ។
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរទៅកម្មវិធីសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នា អ្នកស្រី ហាំង មានអារម្មណ៍មិនប្រាកដប្រជាអំពីរបៀបដែលគាត់នឹងបង្រៀន ឬរបៀបរៀបចំផែនការមេរៀន។ អ្នកស្រីសង្ឃឹមថាក្រសួងនឹងពិចារណាឡើងវិញអំពីការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។
លើសពីនេះ អ្នកស្រី ហាំង ក៏សង្ឃឹមថា គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបាន «រំដោះ» ពីបន្ទុកនៃការសម្រេចបាននិទ្ទេសខ្ពស់។ គ្រូបង្រៀនស្ទើរតែអស់កម្លាំងពីសម្ពាធនៃលទ្ធផលរបាយការណ៍ចុងឆ្នាំ ការប្រឡងរបស់សិស្ស ជាពិសេសការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។
នាងបានរៀបរាប់ថា « គ្រូបង្រៀនមានភារកិច្ចធានាថាសិស្សទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់ប្រឡងជាប់ ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យជម្រើសដំបូងរបស់ពួកគេ និងធានាអត្រាជាប់ខ្ពស់សម្រាប់សាលាទាំងមូល»។
ក្តីបារម្ភរបស់នាយកសាលា។
ថ្លែងអំពីបំណងប្រាថ្នារបស់លោកសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី លោក ង្វៀន ហៃសឺន នាយកសាលាមធ្យមសិក្សាហៃសួន (ណាំឌីញ) បានចែករំលែកពីការលំបាកដែលគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនដោយផ្ទាល់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនជួបប្រទះ។
អ្វីដែលធ្វើឲ្យនាយកសាលារូបនេះព្រួយបារម្ភជារៀងរាល់ថ្ងៃនោះគឺការលើកកម្ពស់គុណភាពជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀន។ មានតែពេលដែលជីវិតរបស់ពួកគេត្រូវបានកែលម្អគ្រប់គ្រាន់ប៉ុណ្ណោះ ទើបគ្រូបង្រៀនអាចមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះវិស័យអប់រំ។
« យើងសង្ឃឹមថាអាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធនឹងស្តាប់ និងយល់ពីកង្វល់របស់គ្រូបង្រៀន ហើយចាប់ពីពេលនោះមក អនុវត្តគោលនយោបាយដើម្បីកាត់បន្ថយបន្ទុករបស់ពួកគេ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងប្រាក់ខែ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ដោយធានាថាគ្រូបង្រៀនអាចរស់នៅដោយប្រាក់ឈ្នួលផ្ទាល់ខ្លួន » លោក សុន បានថ្លែង ដោយបង្ហាញពីក្តីសង្ឃឹមរបស់លោកសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មីដែលពោរពេញដោយជំនឿឡើងវិញ និងភាពជោគជ័យថ្មីៗ។
ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោកស្រី ឃុក ធីហ៊ុយ នាយិកាសាលាវិទ្យាល័យង៉ុកហយ (ហាណូយ) ក៏សង្ឃឹមថា គ្រូបង្រៀននឹងទទួលបានគោលនយោបាយប្រាក់ខែ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភកាន់តែប្រសើរឡើងនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤។
លោកស្រី Hue សង្ឃឹមថាអ្នកដែល «ឈរនៅលើវេទិកា» នឹងត្រូវបានផ្តល់លក្ខខណ្ឌអំណោយផលជានិច្ចដើម្បីផ្តោតលើការបង្រៀន ដោយហេតុនេះធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពទូទៅនៃវិស័យអប់រំទាំងមូល។
លោកស្រី ហ៊ូ បានមានប្រសាសន៍ថា « ទាំងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សមានការរំពឹងទុកខ្ពស់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាសិស្សានុសិស្សនឹងមានឆ្នាំដ៏រំភើបមួយ រៀនចំណេះដឹងថ្មីៗ និងស្វែងរកចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ» ដោយបន្ថែមថា សិស្សានុសិស្សនឹងសប្បាយចិត្តក្នុងការសិក្សានៅក្នុងបរិយាកាសសាលាដ៏រីករាយ។
យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បច្ចុប្បន្ននេះមានគ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យជិត ១,៣ លាននាក់នៅទូទាំងប្រទេស ដែលជាកម្លាំងពលកម្មយ៉ាងច្រើន។ ក្រសួងទទួលស្គាល់ថា ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀនគឺជាកត្តាសំខាន់មួយក្នុងការសម្រេចគោលដៅនៃកំណែទម្រង់អប់រំ និងការកែលម្អគុណភាព។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏រំពឹងផងដែរថា ការអភិវឌ្ឍច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននាពេលខាងមុខនឹងនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានដល់ស្ថាប័ន បង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភអនុគ្រោះ និងបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀន។
ធី ធី
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព
Kommentar (0)