មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់គំរូសាកលវិទ្យាល័យឌីជីថល។

GD&TĐ - ធនធានអប់រំបើកចំហគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាឌីជីថល ដែលជួយពង្រីកការទទួលបានចំណេះដឹង ចែករំលែកទិន្នន័យ និងបង្កើនគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ការពង្រីកវិសាលភាពនៃចំណេះដឹង

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំសេចក្តីព្រាងសារាចរស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការធ្វើអាជីវកម្ម និងការប្រើប្រាស់ធនធាន អប់រំ បើកចំហក្នុងសកម្មភាពអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា ដើម្បីស្នើសុំមតិយោបល់ពីសាធារណជន និងអ្នកជំនាញ។ សេចក្តីព្រាងនេះមានគោលបំណងលើកកម្ពស់សមភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំ ចូលរួមចំណែកក្នុងការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន ការរៀន និងការស្រាវជ្រាវ និងគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអភិវឌ្ឍធនធានអប់រំបើកចំហត្រូវតែអនុវត្តតាមច្បាប់កម្មសិទ្ធិបញ្ញា និងត្រូវស្របនឹងលក្ខខណ្ឌ និងវិសាលភាពនៃការប្រើប្រាស់ដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងអាជ្ញាប័ណ្ណបើកចំហដែលភ្ជាប់មកជាមួយ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់អាទិភាពដល់ការអភិវឌ្ឍធនធានអប់រំបើកចំហរចម្រុះ រួមទាំងធនធានជាភាសាវៀតណាម ខណៈពេលដែលពង្រីកការចូលប្រើប្រាស់ប្រភពចំណេះដឹងអន្តរជាតិស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់។ ធនធានអប់រំបើកចំហរក៏ត្រូវធានាសុវត្ថិភាពព័ត៌មាន ការសម្ងាត់ទិន្នន័យ និងនិរន្តរភាពនៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេសផងដែរ។

ធនធានអប់រំបើកចំហគឺជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាឌីជីថល។ ទាំងនេះគឺជាធនធានសិក្សាដ៏សំខាន់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យស្ថាប័នអប់រំរៀបចំការបង្រៀននៅលើវេទិកាឌីជីថល ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗជាបន្តបន្ទាប់ និងអនុវត្តទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលចម្រុះតាមការកំណត់។ ការអភិវឌ្ឍ និងការប្រើប្រាស់ធនធានអប់រំបើកចំហប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពមិនត្រឹមតែធានានូវការតភ្ជាប់ និងការចែករំលែកទិន្នន័យរវាងស្ថាប័នអប់រំ និងអ្នកពាក់ព័ន្ធប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយសម្រួលដល់ការរៀនសូត្រដោយគ្មានការកំណត់អំពីលំហ និងពេលវេលា ដែលរួមចំណែកដល់គុណភាព ភាពបត់បែន និងភាពងាយស្រួលនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាក្នុងយុគសម័យឌីជីថលកាន់តែប្រសើរឡើង។

ទាក់ទងនឹងធនធានអប់រំបើកចំហ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានណែនាំផងដែរថា ដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍មិនត្រូវប៉ះពាល់ដល់សន្តិសុខជាតិ ការពារជាតិ សណ្តាប់ធ្នាប់ និងសុវត្ថិភាពសង្គម ឬផលប្រយោជន៍របស់រដ្ឋ អង្គការ ឬបុគ្គលឡើយ។ ធនធានអប់រំបើកចំហមិនត្រូវរំលោភលើទំនៀមទម្លាប់ និងសីលធម៌ប្រពៃណី បង្ខូចទ្រង់ទ្រាយខ្លឹមសារសិក្សា ឬរំលោភលើការរក្សាសិទ្ធិដែលត្រូវបានការពារ...

អង្គការ និងបុគ្គលមានសិទ្ធិចូលមើល កេងប្រវ័ញ្ច និងប្រើប្រាស់ធនធានអប់រំបើកចំហ ក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃអាជ្ញាប័ណ្ណបើកចំហដែលទាក់ទងនឹងធនធានអប់រំបើកចំហ។ ដើម្បីចម្លង ចែករំលែក ប្រើប្រាស់ឡើងវិញ កែប្រែ និងផ្សំធនធានក្នុងវិសាលភាពដែលត្រូវបានអនុញ្ញាត។ ដើម្បីប្រើប្រាស់ធនធានសម្រាប់ការបង្រៀន ការរៀនសូត្រ ការស្រាវជ្រាវ ការច្នៃប្រឌិត និងគោលបំណងស្របច្បាប់ផ្សេងទៀត។ និងដើម្បីទាញយកព័ត៌មានអំពីប្រភពដើម អាជ្ញាប័ណ្ណ និងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រើប្រាស់ធនធានអប់រំបើកចំហ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកប្រើប្រាស់ធនធានអប់រំបើកចំហត្រូវតែគោរពលក្ខខណ្ឌនៃអាជ្ញាប័ណ្ណបើកចំហយ៉ាងពេញលេញ។ សូមបញ្ជាក់ឈ្មោះអ្នកនិពន្ធ និងប្រភពនៃធនធានអប់រំបើកចំហឱ្យបានច្បាស់លាស់តាមតម្រូវការ។ អ្នកប្រើប្រាស់ត្រូវតែគោរពសិទ្ធិកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ មិនកេងប្រវ័ញ្ច ឬប្រើប្រាស់ហួសពីវិសាលភាពដែលត្រូវបានអនុញ្ញាត។ ហើយមិនប្រើប្រាស់ធនធានអប់រំបើកចំហសម្រាប់គោលបំណងដែលរំលោភលើច្បាប់។ លើសពីនេះ អ្នកប្រើប្រាស់ត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យផ្តល់មតិកែលម្អ រាយការណ៍កំហុស វាយតម្លៃ និងស្នើឱ្យមានការកែលម្អចំពោះធនធានអប់រំបើកចំហតាមរយៈបណ្តាញសមស្រប។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតវិបផតថលធនធានអប់រំបើកចំហថ្នាក់ជាតិ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យពីវិបផតថលចូលប្រើប្រាស់នៅតាមស្ថាប័នអប់រំ។

លោក លូ ឌិញ ក្វី ជានិស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) បានសង្កេតឃើញថា នៅពេលដែលសម្ភារៈសិក្សាត្រូវបានចែករំលែក និងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង សិស្សានុសិស្សគ្រប់ទីកន្លែងមានឱកាសទទួលបានធនធានដែលមានគុណភាព។ នេះដោះស្រាយការលំបាកជាច្រើនសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស នៅពេលស្វែងរកសម្ភារៈ និងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។

លោក Quy បានមានប្រសាសន៍ថា «នៅក្នុងថ្នាក់រៀន យើងមានសៀវភៅសិក្សាដែលផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សារួចហើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំតែងតែត្រូវចូលទៅកាន់វេទិកា ស្វែងរកអ៊ីនធឺណិត និងផ្ទៀងផ្ទាត់ប្រភពនៃសម្ភារៈ។ ដូច្នេះ ការមានប្រព័ន្ធសម្រាប់ចែករំលែកធនធានសិក្សានឹងមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សក្នុងការទទួលបានប្រភពចំណេះដឹងថ្មីៗ»។

និស្សិត​ស្វែងរក​សម្ភារៈ​សិក្សា​នៅ​បណ្ណាល័យ​នៃ​សាកលវិទ្យាល័យ​ឧស្សាហកម្ម និង​ពាណិជ្ជកម្ម​ទីក្រុង​ហូជីមិញ។ រូបថត៖ HUIT។

ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីឌីជីថលដែលបានចែករំលែក

ពីទស្សនៈរបស់អ្នកជំនាញ និស្សិតថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ទូ ហូវ កុង (សាកលវិទ្យាល័យប៊ិញយឿង) ជឿជាក់ថា នេះគឺជាគោលនយោបាយត្រឹមត្រូវ និងចាំបាច់បំផុតមួយ នៅក្នុងបរិបទនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា ដែលចូលដល់ដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។ លោកបានអះអាងថា អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ការពិតមួយបានកើតឡើង ដែលសាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗវិនិយោគលើការសាងសង់សម្ភារៈសិក្សា ការបង្រៀន សៀវភៅសិក្សា និងឃ្លាំងទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ប៉ុន្តែកម្រិតនៃការចែករំលែកនៅតែមានកម្រិត។ នេះនាំឱ្យមានការខ្ចាត់ខ្ចាយធនធាន ការចម្លងនៃការវិនិយោគ និងការបង្កើតគម្លាតនៃការចូលប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។

ការអភិវឌ្ឍក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់ធនធានអប់រំបើកចំហរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនមែនគ្រាន់តែជាការធ្វើឌីជីថលូបនីយកម្មសម្ភារៈសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគោលបំណងបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីចំណេះដឹងរួមនៅក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាផងដែរ។

លោក Cong បានមានប្រសាសន៍ថា “ធនធានអប់រំបើកចំហនឹងរួមចំណែកដល់ការផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតបណ្តុះបណ្តាលពីគំរូនៃភាពជាម្ចាស់ចំណេះដឹងទៅជាគំរូចែករំលែកចំណេះដឹង។ នៅក្នុងបរិបទនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ទិន្នន័យធំ និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតដែលកំពុងក្លាយជានិន្នាការសកល ការចូលប្រើប្រាស់ធនធានអប់រំបើកចំហដែលមានគុណភាពខ្ពស់នឹងជួយអ្នករៀនឱ្យសិក្សា ស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពសកម្ម”។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យគោលនយោបាយនេះមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ និស្សិតថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ទូ ហ៊ូកុង ជឿជាក់ថា តម្លៃស្នូលនៃធនធានអប់រំបើកចំហរស្ថិតនៅលើគុណភាព ភាពងាយស្រួលប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែង និងការរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ដូច្នេះ ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងត្រូវកសាងយន្តការសម្រាប់ការធានាគុណភាពនៃសម្ភារៈសិក្សា ធានាសិទ្ធិបញ្ញា និងមានគោលនយោបាយដើម្បីលើកទឹកចិត្តសាស្ត្រាចារ្យឱ្យចូលរួមក្នុងការកសាងធនធានអប់រំបើកចំហរតាមរបៀបដែលមានខ្លឹមសារ។

ទាក់ទងនឹងគំរូសម្រាប់វិបផតថលចូលប្រើប្រាស់ធនធានអប់រំបើកចំហជាតិ លោក Tu Huu Cong អនុបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ បានផ្តល់យោបល់ថា ឧបករណ៍នេះគួរតែបង្រួបបង្រួមធនធាន ប៉ុន្តែមិនគួរធ្វើមជ្ឈិមនីយកម្មទិន្នន័យទាំងអស់នោះទេ។ វិបផតថលជាតិគួរតែដើរតួជាវេទិកាសម្រាប់ការតភ្ជាប់ និងការទាញយកទិន្នន័យកណ្តាល ខណៈដែលទិន្នន័យដើមនៅតែត្រូវបានគ្រប់គ្រងនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ គំរូនេះធានានូវភាពអាចធ្វើអន្តរប្រតិបត្តិការ ខណៈពេលដែលអនុញ្ញាតឱ្យស្ថាប័នអប់រំធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងទទួលខុសត្រូវចំពោះសម្ភារៈសិក្សារបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះ ប្រព័ន្ធនេះត្រូវបញ្ចូលឧបករណ៍ស្វែងរកឆ្លាតវៃ ស្នើសម្ភារៈសិក្សាដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់អ្នករៀន ធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍សិក្សាមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន និងគាំទ្រដល់ការកេងប្រវ័ញ្ចទិន្នន័យឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ នៅពេលប្រើប្រាស់ទិន្នន័យពីវិបផតថលចូលប្រើ អ្នករៀន សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកស្រាវជ្រាវគួរតែចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃ ផ្តល់យោបល់ និងផ្តល់មតិកែលម្អលើធនធានដែលបានប្រើប្រាស់។ សហគមន៍សិក្សាខ្លួនឯងនឹងរួមចំណែកដល់ការច្រោះ ការកែលម្អគុណភាព និងបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់នៃប្រព័ន្ធ។

លោក Cong បានមានប្រសាសន៍ថា «ប្រសិនបើដំណើរការស្របតាមគោលការណ៍ខាងលើ វិបផតថលធនធានអប់រំបើកចំហជាតិនឹងមិនត្រឹមតែជាឃ្លាំងទិន្នន័យអេឡិចត្រូនិកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏អាចក្លាយជាហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធចំណេះដឹងឌីជីថលជាតិដែលបម្រើដល់ការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតផងដែរ»។

ជាមួយនឹងវិបផតថលចូលប្រើប្រាស់ធនធានអប់រំបើកចំហជាតិ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទទួលខុសត្រូវក្នុងការកសាង គ្រប់គ្រង ដំណើរការ និងអភិវឌ្ឍហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេស ធានាសុវត្ថិភាពព័ត៌មាន ការតភ្ជាប់ ការធ្វើសមាហរណកម្ម និងការចែករំលែកទិន្នន័យជាមួយប្រព័ន្ធរបស់ស្ថាប័នអប់រំ និងចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រង ការធ្វើអាជីវកម្ម និងការប្រើប្រាស់វិបផតថលចូលប្រើប្រាស់ធនធានអប់រំបើកចំហជាតិ។ លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំការចេញ និងគ្រប់គ្រងគណនីចូលប្រើប្រាស់អេឡិចត្រូនិក និងកំណត់លក្ខខណ្ឌ វិសាលភាព សិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អង្គការ និងបុគ្គលក្នុងការប្រើប្រាស់គណនីទាំងនេះស្របតាមច្បាប់...

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-cho-mo-hinh-dai-hoc-so-post780229.html