ចំណាត់ថ្នាក់សន្ទស្សន៍ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់ប្រទេសវៀតណាមក្នុងឆ្នាំ ២០២៤ បានឈានដល់ ៤៩៨ ពិន្ទុ ដោយជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៦៣ ក្នុងចំណោមប្រទេស និងដែនដីចំនួន ១១៦ នៅក្នុងក្រុមជំនាញទាប។ ចំណាត់ថ្នាក់ឆ្នាំនេះតំណាងឱ្យការធ្លាក់ចុះ ៥ ចំណាត់ថ្នាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ ២០២៣ ពីលេខ ៥៨ មកលេខ ៦៣។

ពិន្ទុនេះបន្តដាក់ប្រទេសវៀតណាមឱ្យនៅខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគសកលចំនួន ៤៧៧។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លទ្ធផលនៅឆ្នាំនេះបញ្ចប់រយៈពេលពីរឆ្នាំជាប់ៗគ្នានៃសន្ទស្សន៍ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់ប្រទេសវៀតណាមដែលស្ថិតក្នុងកម្រិតមធ្យម។

នៅឆ្នាំ ២០២២ ប្រទេសវៀតណាមបានចាកចេញពីក្រុមដែលមានជំនាញភាសាអង់គ្លេសទាប ដោយឈានដល់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៥០២ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៦០ នៅលើពិភពលោក ដែលជាការកើនឡើង ៥ ចំណាត់ថ្នាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន។ កាលពីឆ្នាំមុន ប្រទេសវៀតណាមបានបន្តមានភាពប្រសើរឡើង ដោយកើនឡើង ២ ចំណាត់ថ្នាក់ដល់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៥៨។

ទីក្រុងហាណូយ ចាញ់ពិន្ទុ ខណៈទីក្រុងហៃផុងឡើងមកឈរនៅលំដាប់ទីពីរ។

ដោយផ្អែកលើភូមិសាស្ត្រ តំបន់ដីសណ្តទន្លេក្រហមនាំមុខគេក្នុងប្រទេសដោយមាន ៥២២ ពិន្ទុ បន្ទាប់មកគឺតំបន់អាគ្នេយ៍ដែលមាន ៥១៧ ពិន្ទុ។

ជំនាញភាសាអង់គ្លេស.png
រូបថត៖ ថាញ់ ហ៊ុង

តំបន់ដូចជាឆ្នេរសមុទ្រភាគកណ្តាលខាងត្បូង (៥០៥ ពិន្ទុ) និងភាគឦសាន (៤៩៧ ពិន្ទុ) ក៏បានបង្ហាញលទ្ធផលល្អផងដែរ។ ផ្ទុយទៅវិញ តំបន់ដូចជាតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល (៤៨៥ ពិន្ទុ) ឆ្នេរសមុទ្រភាគកណ្តាលខាងជើង (៤៧២ ពិន្ទុ) និងតំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គ (៤៦៤ ពិន្ទុ) មានពិន្ទុជំនាញទាបជាង។

នៅកម្រិតទីក្រុង មជ្ឈមណ្ឌលទីក្រុងនានាបង្ហាញជាប្រចាំនូវកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃជំនាញភាសាអង់គ្លេស។ ទីក្រុងហាណូយ ដែលជារដ្ឋធានី ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខមួយទូទាំងប្រទេស ដោយមានពិន្ទុ ៥២៤ បន្ទាប់មកគឺ ទីក្រុងហៃផុង និងទីក្រុងហូជីមិញ ដោយមានពិន្ទុដូចគ្នា ៥២៣។

កម្រិតជំនាញរបស់ទីក្រុងហាណូយបានថយចុះ ១៤ ពិន្ទុបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន ខណៈដែលទីក្រុងហៃហ្វុង និងទីក្រុងហូជីមិញបានកើនឡើង ៧ និង ៤ ពិន្ទុរៀងៗខ្លួន។

ទីក្រុងផ្សេងទៀតដូចជា ញ៉ាត្រាង (៥២១ ពិន្ទុ) ដាណាំង (៥១៦ ពិន្ទុ) វុងតាវ (៤៩៧ ពិន្ទុ) កាន់ថូ (៤៨៨ ពិន្ទុ) ហ្វេ (៤៨៧ ពិន្ទុ) និងថាញ់ហ័រ (៤៧៩ ពិន្ទុ) ក៏បានកត់ត្រាលទ្ធផលវិជ្ជមានផងដែរ។

គុណភាពនៃការបង្រៀននៅតែមិនស្មើគ្នា។

លទ្ធផលខាងលើទទួលបានពីរបាយការណ៍សន្ទស្សន៍ជំនាញភាសាអង់គ្លេសសកល (EPI) ឆ្នាំ ២០២៤ ដែលចេញផ្សាយដោយ Education First (EF) នៅថ្ងៃទី ១៣ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០២៤។

នេះ​គឺជា​ការស្ទង់មតិ​ដ៏ធំបំផុត​របស់ពិភពលោក​លើជំនាញភាសាអង់គ្លេស។ សន្ទស្សន៍ EPI ឆ្នាំនេះគឺផ្អែកលើការវិភាគលទ្ធផលតេស្តពីអ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេសមិនមែនជាជនជាតិដើមចំនួន 2.1 លាននាក់ដែលមានអាយុ 18 ឆ្នាំឡើងទៅនៅទូទាំងពិភពលោក។

លើសពីនេះ នៅក្នុងខែតុលា អង្គការដែលសហការរៀបចំការប្រឡង IELTS បានចេញផ្សាយទិន្នន័យស្តីពីលទ្ធផល IELTS សកលសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២៣-២០២៤។ ពិន្ទុ IELTS ជាមធ្យមរបស់បេក្ខជនវៀតណាមបានថយចុះ ០,៥ ពិន្ទុបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ ២០២២។ ជាពិសេស ជំនាញស្តាប់ និងនិយាយបានថយចុះ ០,១ ពិន្ទុ ដែលធ្លាក់ចុះក្រោមមធ្យមភាគសកល។

វាច្បាស់ណាស់ថា ប្រព័ន្ធអប់រំបច្ចុប្បន្ននៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនដែលប៉ះពាល់ដល់ពិន្ទុជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់ប្រទេសវៀតណាម។ ទោះបីជាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានបង្រៀនយ៉ាងទូលំទូលាយនៅតាមសាលារៀន ហើយចលនារៀនភាសាអង់គ្លេសកំពុងរីករាលដាលក៏ដោយ គុណភាពនៃការបង្រៀននៅតែមិនទាន់ត្រូវបានធានាជាឯកសណ្ឋាននៅឡើយ។

ទោះបីជាការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញភាសា ជាពិសេសការស្តាប់ និងការនិយាយ ត្រូវបានអនុវត្តក៏ដោយ ក៏វាមិនមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំងដែរ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀនធំៗ ដែលមានមេរៀនភាសាអង់គ្លេសមានកំណត់ សិស្សមានឱកាសតិចតួចណាស់ក្នុងការអនុវត្តឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។

ឧទាហរណ៍ នៅប្រទេសសិង្ហបុរី ភាសាអង់គ្លេសគឺជាភាសាចម្បង ហើយសិស្សមិនត្រឹមតែរៀនទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអនុវត្តជាប្រចាំក្នុងស្ថានភាពទំនាក់ទំនងក្នុងជីវិតពិតផងដែរ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ នៅក្នុងប្រទេសណ័រឌីកដូចជាប្រទេសស៊ុយអែត និងហ្វាំងឡង់ ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ផ្តើមតាំងពីដំបូង ហើយសិស្សមានឱកាសច្រើនក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្ទាល់ជាមួយអ្នកនិយាយភាសាកំណើត។

លើសពីនេះ ភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់រវាងតំបន់នានាក៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់ផងដែរ។ ទីក្រុងធំៗដូចជាទីក្រុងហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញមានពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសខ្ពស់ជាងជានិច្ច ដោយសារតែការទទួលបានធនធានកាន់តែប្រសើរឡើងដូចជាគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនឯកជនជាច្រើន។

គ្រួសារដែលមានមធ្យោបាយហិរញ្ញវត្ថុប្រសើរជាងអាចវិនិយោគលើវគ្គសិក្សាភាសាអង់គ្លេសក្រោយម៉ោងសិក្សាសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេបានយ៉ាងងាយស្រួល ខណៈដែលសិស្សនៅតំបន់ជនបទ ឬមកពីគ្រួសារដែលមានប្រាក់ចំណូលទាបមិនមានលទ្ធភាពទទួលបានឱកាសទាំងនេះទេ។

គុណវិបត្តិទាំងនេះធ្វើឱ្យសិស្សនៅតំបន់ដែលមានការអភិវឌ្ឍតិចតួចពិបាកកែលម្អជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេ។ ជាលទ្ធផល ភាពខុសគ្នានៃសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសរវាងតំបន់នានាបានធ្វើឱ្យពិន្ទុជាមធ្យមថ្នាក់ជាតិធ្លាក់ចុះ។

«គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនិយាយตะกุกตะกักពេលទំនាក់ទំនងជាមួយជនបរទេស» ខ្ញុំធ្លាប់បានឃើញគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសវិទ្យាល័យម្នាក់និយាយตะกุกตะกัก ហើយបន្ទាប់មកក៏ស្ងាត់ឈឹងក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនាជាមួយមិត្តរួមការងារអាមេរិក។ គួរកត់សម្គាល់ថានេះមិនមែនជាឧប្បត្តិហេតុដាច់ដោយឡែកនោះទេ។
សន្ទស្សន៍ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់វៀតណាមបានធ្លាក់ចុះ។

សន្ទស្សន៍ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់វៀតណាមបានធ្លាក់ចុះ។

ប្រទេសវៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 63 ក្នុងចំណោមប្រទេសចំនួន 116 ដែលត្រូវបានស្ទង់មតិនៅក្នុងសន្ទស្សន៍ជំនាញភាសាអង់គ្លេស ដែលជាការធ្លាក់ចុះ 5 ចំណាត់ថ្នាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ 2023 ពីលេខ 58 មកលេខ 63។
«សូម្បីតែបន្ទាប់ពីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសអស់រយៈពេលមួយទសវត្សរ៍មកហើយក៏ដោយ ខ្ញុំនៅតែមិនអាចនិយាយប្រយោគពេញលេញបាន»។

«សូម្បីតែបន្ទាប់ពីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសអស់រយៈពេលមួយទសវត្សរ៍មកហើយក៏ដោយ ខ្ញុំនៅតែមិនអាចនិយាយប្រយោគពេញលេញបាន»។

«ខ្ញុំបានរៀនភាសាអង់គ្លេសពីថ្នាក់ទី៦ ដល់ថ្នាក់ទី១២ ប៉ុន្តែមិនអាចនិយាយប្រយោគមួយម៉ាត់បានទេ» អ្នកអានម្នាក់បានចែករំលែកជាមួយ VietNamNet។ អ្នកអានជាច្រើនបានវិភាគថា វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងថ្នាក់រៀនចង្អៀតណែន គឺជាឧបសគ្គចំពោះការបង្រៀន និងរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាលារៀន។