ប្រទេសជប៉ុនខិតខំពង្រឹងការអប់រំភាសាអង់គ្លេស

GD&TĐ - រដ្ឋាភិបាលជប៉ុនកំពុងបង្កើនកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបង្កើនជំនាញភាសាបរទេសរបស់សិស្សតាមរយៈកំណែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា។

Báo Giáo dục và Thời đại•25/07/2025

ក្នុងបរិបទនៃការបង្កើនសាកលភាវូបនីយកម្ម ជំនាញភាសាអង់គ្លេសបានក្លាយជាកត្តាសំខាន់មួយសម្រាប់ប្រទេសនានាក្នុងការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ធនធានមនុស្ស។ នៅប្រទេសជប៉ុន រដ្ឋាភិបាល កំពុងបង្កើនកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបង្កើនជំនាញភាសាបរទេសរបស់សិស្ស តាមរយៈកំណែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា ការកំណត់គោលដៅច្បាស់លាស់ និងការវិនិយោគយ៉ាងច្រើនក្នុងការធ្វើតេស្ត។

ការស្ទង់មតិថ្មីៗនេះដោយក្រសួង អប់រំ ជប៉ុនបានរកឃើញថាជាង 50% នៃសិស្សវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យសាធារណៈ ទទួលបានជំនាញភាសាអង់គ្លេសជាមូលដ្ឋាន យោងទៅតាមក្របខ័ណ្ឌវាយតម្លៃសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេស Eiken ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងប្រទេសជប៉ុន។ ជាពិសេស 52.4% នៃសិស្សវិទ្យាល័យបឋមសិក្សា ទទួលបានកម្រិត 3 ឬខ្ពស់ជាងនេះ ហើយ 51.6% នៃសិស្សវិទ្យាល័យ សម្រេចបានកម្រិត Pre-2 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

ការស្ទង់មតិបង្ហាញថានេះគឺជាសញ្ញាវិជ្ជមានដែលបង្ហាញថាការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយអប់រំភាសាអង់គ្លេសបាននាំមកនូវលទ្ធផលដំបូង។ ជាពិសេស តំបន់មួយចំនួនដូចជា Saitama, Fukui ឬ Fukuoka បានកត់ត្រាអត្រាសិស្សខ្ពស់ដែលបំពេញតាមស្តង់ដារ។ នេះឆ្លុះបញ្ចាំងមួយផ្នែកអំពីប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តការអប់រំក្នុងទិសដៅដែលធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្ម និងបត់បែនជាងមុន។

ដូចគ្នានេះដែរ គ្រូបង្រៀនអនុវិទ្យាល័យប្រមាណ 46% និងជាង 82% នៃគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ បានទទួលចំណេះដឹងភាសាអង់គ្លេសស្មើនឹងកម្រិត Pre-1 ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដែលជាកម្រិតរំពឹងទុកថានឹងអាចបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថិតិក៏មានដែនកំណត់ជាក់លាក់ផងដែរ។ ក្នុងចំណោមសិស្សច្រើនជាង 50% ដែលត្រូវបាន "វាយតម្លៃថាមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់" មានតែផ្នែកមួយនៃពួកគេប៉ុណ្ណោះដែលឆ្លងកាត់ Eiken ។ នៅសល់ត្រូវបានបញ្ជាក់តាមរយៈការវាយតម្លៃគ្រូតាមប្រធានបទ។

មិនមែនជាការលើកឡើងទេ សន្ទស្សន៍កម្រិតជំនាញភាសាអង់គ្លេស EF 2024 បានដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ប្រទេសជប៉ុនទី 92 ក្នុងចំណោមប្រទេស និងដែនដីចំនួន 116 ដែលស្ថិតនៅពីក្រោយប្រទេសអាស៊ីជាច្រើនដូចជា កូរ៉េ និងចិន។ ភាពយឺតយ៉ាវនេះមួយផ្នែកឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិធីសាស្រ្តចំពោះភាសាអង់គ្លេសដែលនៅតែមានលក្ខណៈផ្លូវការពេក ហើយមិនទាន់បានចាប់យកនិន្នាការនៃការរៀនភាសាដែលទាក់ទងនឹងជំនាញជាក់ស្តែង។

មូលហេតុចម្បងមួយគឺថា ការរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅប្រទេសជប៉ុននៅតែត្រូវបានរារាំងដោយសម្ពាធនៃការប្រឡង។ កុមារត្រូវបានបង្ខំឱ្យទន្ទេញវាក្យសព្ទ និងគំរូប្រយោគសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត ជំនួសឱ្យការលើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើភាសាក្នុងបរិបទធម្មជាតិ។ នេះមិនត្រឹមតែកាត់បន្ថយចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យសិស្សមើលឃើញភាសាអង់គ្លេសជាប្រធានបទ "ឆ្លងកាត់" ជាជាងឧបករណ៍ទំនាក់ទំនង។

ការស្ទង់មតិឆ្នាំ 2021 បានរកឃើញថាជិតមួយភាគបីនៃសិស្សសាលាបឋមសិក្សាមិនចូលចិត្តរៀនភាសាអង់គ្លេស កើនឡើង 8% បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2013 ។ នេះគឺជាតួលេខគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ ជាពិសេសនៅពេលដែលកម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានពង្រីកចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 ។

លើសពីនេះ វិសមភាពក្នុងឱកាសសិក្សារវាងតំបន់ និងថ្នាក់សង្គម ក៏កំពុងធ្វើឱ្យវិសមភាពកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង។ ក្មេងៗមកពីគ្រួសារអ្នកមានតែងតែមានឱកាសចូលរៀនវគ្គត្រៀមប្រឡង ចូលរៀនបន្ថែម ឬសិក្សានៅបរទេស។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅតាមសាលារដ្ឋ ត្រូវបានកំណត់ដោយធនធានមនុស្ស ហិរញ្ញវត្ថុ និងសម្ភារៈបរិក្ខារ។

សិស្សជាច្រើនពិតជាចូលចិត្តភាសាអង់គ្លេស បន្ទាប់ពីពួកគេមានឱកាសធ្វើដំណើរទៅក្រៅប្រទេស ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគម្លាតដ៏ធំនៃបទពិសោធន៍សិក្សាភាសានៅនឹងកន្លែង។ ទម្រង់ការសិក្សាពិសោធន៍ដូចជាការសម្ដែងតួ ល្ខោន ក្លឹបនិយាយភាសាអង់គ្លេស និងការប្រកួតជជែកដេញដោលកំពុងមានប្រសិទ្ធភាព ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែត្រូវបានគេមើលរំលងក្នុងការពេញចិត្តនឹងការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ។

លោក Jason Boor ស្ថាបនិកអង្គការអប់រំភាសាអង់គ្លេស “Tokyo English Kids Adventure” បានបញ្ជាក់ថា៖ “បទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យជួយកុមារទទួលបានទំនុកចិត្ត បង្កើនវាក្យសព្ទ និងឆ្លើយតបកាន់តែធម្មជាតិនៅពេលប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស។ បរិយាកាសសិក្សាដ៏រីករាយ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាពិត និងសម្ពាធនៃការប្រឡងតិចបានបញ្ឆេះនូវចំណង់ចំណូលចិត្តពិតចំពោះភាសារបស់កុមារ។

នេះបើតាមកាសែត The Japan Times

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-no-luc-nang-cao-giao-duc-tieng-anh-post741234.html