បទប្បញ្ញត្តិជាច្រើនទាក់ទងនឹងគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបញ្ចូលទៅជាច្បាប់។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី១៩ ខែមករា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសិក្ខាសាលាពិគ្រោះយោបល់ជំនាញស្តីពីការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។ អ្នកជំនាញផ្នែកច្បាប់ អ្នកគ្រប់គ្រង និងតំណាងមកពីស្ថាប័នឧត្តម សិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេសជាង ២០០នាក់ បានចូលរួម និងបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។

ឈុតឆាកសន្និសីទ

នៅក្នុងសុន្ទរកថាបើកសិក្ខាសាលា លោកបណ្ឌិត វូ មិញឌឹក ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានថ្លែងថា ការអភិវឌ្ឍច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនគឺមានសារៈសំខាន់ ដែលកើតចេញពីតួនាទីសម្រេចចិត្តរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងវិស័យអប់រំ។ នាយករដ្ឋមន្ត្រី បានចេញសេចក្តីណែនាំជាច្រើនទាក់ទងនឹងការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។ ទស្សនៈរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន ជាជាងបន្ថែមលក្ខខណ្ឌរឹតត្បិត។

ចាប់តាំងពីខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៣ មក លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី ផាំ មិញឈីញ បានដឹកនាំកិច្ចប្រជុំរដ្ឋាភិបាលជាប្រចាំលើសេចក្តីស្នើច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើគោលនយោបាយចំនួនប្រាំ ដែលត្រូវបានអនុម័តជាឯកច្ឆ័ន្ទដោយរដ្ឋាភិបាលនៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ៩៥ ចុះថ្ងៃទី៧ ខែកក្កដា ឆ្នាំ២០២៣។

សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន វ៉ាន់ មិញ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ បានស្នើឱ្យមានការបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា វិជ្ជាជីវៈបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈពិសេសមួយ។

យោងតាមលោក ផាម ង៉ុក ធឿង អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងបានស្នើគោលនយោបាយចំនួនប្រាំ ដែលត្រូវបានអនុម័តជាឯកច្ឆ័ន្ទដោយរដ្ឋាភិបាលនៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៩៥ រួមមាន៖

(1) ការកំណត់​គ្រូបង្រៀន៖ ការកំណត់​គ្រូបង្រៀន​ឲ្យ​ច្បាស់លាស់ ដោយ​កំណត់​ឲ្យ​ច្បាស់លាស់​អំពី​តួនាទី និង​លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​សកម្មភាព​វិជ្ជាជីវៈ​របស់​គ្រូបង្រៀន ដែល​ខុស​ពី​វិជ្ជាជីវៈ​ផ្សេងៗ​ទៀត ដើម្បី​ធ្វើ​ជា​មូលដ្ឋាន​សម្រាប់​កសាង​របប និង​គោលនយោបាយ​សមស្រប និង​សមស្រប​សម្រាប់​គ្រូបង្រៀន។

(2) ស្តង់ដារ និង​ងារ​គ្រូបង្រៀន៖ គោលនយោបាយ​នេះ​ចែង​អំពី​ស្តង់ដារ​វិជ្ជាជីវៈ​សម្រាប់​គ្រូបង្រៀន ងារ​គ្រូបង្រៀន និង​វិញ្ញាបនបត្រ​វិជ្ជាជីវៈ​គ្រូបង្រៀន។

(3) ការជ្រើសរើស ការងារ និងរបបការងាររបស់គ្រូបង្រៀន៖ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការជ្រើសរើស ការងារ និងរបបការងារដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈនៃសកម្មភាព និងតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ការជំនះការលំបាកមួយចំនួនក្នុងការជ្រើសរើស ការងារ និងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀននាពេលបច្ចុប្បន្ន ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការជាក់ស្តែង។ ការពង្រឹងវិមជ្ឈការទៅឱ្យភ្នាក់ងារឯកទេសក្នុងឧស្សាហកម្ម វិស័យ និងស្ថាប័នអប់រំ។

(៤) ការបណ្តុះបណ្តាល ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា ការផ្តល់រង្វាន់ និងការផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀន៖ ការគ្រប់គ្រងគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាមនុស្សដែលមានបំណងចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន និងគ្រូបង្រៀនដែលកំពុងធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ និងបង្កើនគុណភាពកម្លាំងពលកម្ម។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិលើគ្រូបង្រៀន ដើម្បីលើកកម្ពស់ឋានៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ គោលនយោបាយស្តីពីប្រាក់ខែ គោលនយោបាយទាក់ទាញ និងផ្តល់រង្វាន់ដល់គ្រូបង្រៀនស្របតាមឋានៈ និងតួនាទីរបស់ពួកគេ ដែលជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការងាររបស់ពួកគេ និងធ្វើការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ។

(5) ការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនរបស់រដ្ឋ៖ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីគោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនរបស់រដ្ឋ ដើម្បីធានាថា ចំណុចខ្វះខាតក្នុងការជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ និងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនកន្លងមកត្រូវបានយកឈ្នះ ស្របតាមលក្ខណៈប្លែកនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងដើម្បីលើកកម្ពស់តំណែង និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន។

អ្នកស្រី ហ្វិញ ភឿងជី អនុបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ នៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា និងអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ បានចូលរួមចំណែកផ្តល់យោបល់នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ។

បន្ថែមពីលើមតិយោបល់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ អ្នកជំនាញក៏បានពិភាក្សា និងផ្តល់ធាតុចូលដោយផ្ទាល់ដល់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងគណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនលើបញ្ហាជាច្រើនដូចជា៖ ការកំណត់គ្រូបង្រៀន (បញ្ហាទាក់ទងនឹងគោលគំនិតរបស់គ្រូបង្រៀន សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ សិទ្ធិរបស់គ្រូបង្រៀន។ល។)។ ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ និងឋានៈរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា។ វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ របបការងាររបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា។ របបចូលនិវត្តន៍ និងការពង្រីកម៉ោងធ្វើការសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិលើគ្រូបង្រៀន (លក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការសិក្សា បង្រៀន ធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្លាស់ប្តូរចំណេះដឹងសិក្សានៅបរទេស។ ស្តង់ដារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបរទេសក្នុងការបង្រៀននៅប្រទេសវៀតណាម។ល។)។

លោកស្រី ង្វៀន ហៃនិញ សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យហ័រសេន បានបង្ហាញសំណើមួយទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីចំណងជើងបង្រៀន។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានផ្តល់ព័ត៌មានអំពីវឌ្ឍនភាពនៃការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនផងដែរ។ ដូច្នេះ ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចដែលនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានប្រគល់ឱ្យ ក្នុងខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៣ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានដាក់សំណើមួយទៅរដ្ឋាភិបាលទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។ នៅថ្ងៃទី៧ ខែកក្កដា ឆ្នាំ២០២៣ រដ្ឋាភិបាលបានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ៩៥ ស្តីពីកិច្ចប្រជុំជំនាញផ្នែកច្បាប់ខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៣ ដែលបានអនុម័តជាឯកច្ឆ័ន្ទលើគោលនយោបាយចំនួនប្រាំ។

នៅថ្ងៃទី 5 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2023 រដ្ឋាភិបាលបានដាក់សំណើមួយទៅគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃរដ្ឋសភា ដោយស្នើសុំដាក់បញ្ចូលច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនទៅក្នុងកម្មវិធីរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងបទបញ្ជាឆ្នាំ 2024។ នៅថ្ងៃទី 12 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2023 អគ្គលេខាធិការរដ្ឋសភាបានចេញសេចក្តីជូនដំណឹងលេខ 3206/TB-TTKQH ដោយប្រកាសពីសេចក្តីសន្និដ្ឋានរបស់គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃរដ្ឋសភាទាក់ទងនឹងសំណើបន្ថែមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនទៅក្នុងកម្មវិធីរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងបទបញ្ជាឆ្នាំ 2024។ នៅក្នុងសេចក្តីជូនដំណឹងនេះ គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃរដ្ឋសភាបានណែនាំរដ្ឋាភិបាលឱ្យដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឱ្យកែលម្អឯកសារបន្ថែមទៀត ហើយដាក់ជូនគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃរដ្ឋសភាមិនឱ្យលើសពីថ្ងៃទី 1 ខែមីនា ឆ្នាំ 2024 សម្រាប់ការពិចារណា និងសម្រេចលើការដាក់បញ្ចូលវាទៅក្នុងកម្មវិធីរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងបទបញ្ជាឆ្នាំ 2024។

លោក Pham Ngoc Thuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានជម្រាបជូនថា «ប្រសិនបើគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាបន្ថែមវាទៅក្នុងកម្មវិធីរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងបទបញ្ជាឆ្នាំ២០២៤ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវដាក់ជូនរដ្ឋសភាដើម្បីពិចារណានៅក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៨ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥ (រំពឹងថានឹងធ្វើឡើងនៅខែតុលា ឆ្នាំ២០២៤) ដែលត្រូវបានអនុម័តនៅសម័យប្រជុំលើកទី៩ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥ (រំពឹងថានឹងធ្វើឡើងនៅខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៥) ហើយនឹងចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី១ ខែមករា ឆ្នាំ២០២៧»។

ថាញ ហុង

ប្រភព: https://www.sggp.org.vn/nhieu-quy-dinh-ve-nha-giao-se-duoc-luat-hoa-post723414.html