ចាប់ពីឆ្នាំ 2025 និស្សិតនឹងចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យជាមួយនឹងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅថ្មី។ ចំនួនមុខវិជ្ជា និងការផ្លាស់ប្តូរចំណេះដឹងផ្ទៃខាងក្រោយតម្រូវឱ្យសាកលវិទ្យាល័យកែតម្រូវកម្មវិធីអប់រំទូទៅរបស់ពួកគេ។
អាម៉ាស់
នៅឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 សិស្សបាច់ទីមួយដែលធ្វើតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 (កម្មវិធីចាស់ 9 ឆ្នាំ និង 3 ឆ្នាំនៃកម្មវិធីថ្មី) នឹងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ យោងតាមកម្មវិធីឆ្នាំ 2018 សិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន 4 បន្ថែមលើមុខវិជ្ជាបង្ខំចំនួន 6 គឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្រ្ត ភាសាបរទេស ប្រវត្តិសាស្ត្រ អប់រំកាយ និងការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខ។ ពីមុនសិស្សត្រូវសិក្សា១៣មុខវិជ្ជាក្នុងពេលតែមួយ ឥឡូវមានតែ១០មុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ។
នៅឆ្នាំ 2025 សិស្សានុសិស្សនឹងចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យជាមួយនឹងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដោយយោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។ រូបថត៖ NGHIEM HUE
សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Chu Duc Trinh នាយកសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា - សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា សាលាមានតម្រូវការខ្ពស់ជាពិសេសសម្រាប់សមត្ថភាពគិតបែប វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលបានទទួលសំណើមួយចំនួនសម្រាប់ការប្រឹក្សាលើការចូលរៀននូវមុខវិជ្ជាចម្រុះ។ សាស្រ្តាចារ្យមួយចំនួននៅសាលាបានស្នើសុំយ៉ាងខ្លាំងឱ្យបេក្ខជនទទួលយកការបញ្ចូលគ្នានៃវិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រប៉ុន្តែត្រូវបានបង្ខំឱ្យពិចារណាព្រោះវាមិនច្បាស់ពីរបៀបដែលមុខវិជ្ជានេះត្រូវបានបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ។ មនុស្សមួយចំនួនបានស្នើឱ្យចុះឈ្មោះបេក្ខជននៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបច្ចេកវិទ្យា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងវិទ្យាល័យ មុខវិជ្ជានេះគ្រាន់តែឈប់នៅការណែនាំ និងស្គាល់សិស្ស ដើម្បីលើកទឹកចិត្តពួកគេ ហើយមិនទាន់ឈានដល់កម្រិតនៃការគិតផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា ដូច្នេះវាមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបញ្ហាវិស្វកម្មនោះទេ។
សាកលវិទ្យាល័យមានវិធីសាស្រ្តពីរ៖ ពីលទ្ធផលដែលប្រកាសដោយកម្រិតអប់រំទូទៅ ឬផ្អែកលើការវាស់វែងជាក់ស្តែង។ បើប្រើវិធីទី២ ការប្រឡងបាក់ឌុបខាងមុខនេះជាលទ្ធផលដំបូង។ លោក Trinh បានមានប្រសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាបានធ្វើតេស្តលើក្រុមនិស្សិតមកពីសាលាឯកទេស ហើយមិនមានភាពខុសប្លែកគ្នាទេបើធៀបនឹងនិស្សិតដែលសិក្សាកម្មវិធីចាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គំរូនេះមិនមានទំហំធំគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្របដណ្តប់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមកម្មវិធីឆ្នាំ 2018 នោះទេ។
ការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសាកលវិទ្យាល័យរួមមានការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការផ្លាស់ប្តូរស្តង់ដារបញ្ចូល និងលទ្ធផល។ ដោយសារសារៈសំខាន់នៃការផ្លាស់ប្តូរស្តង់ដារបញ្ចូល និងទិន្នផល សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាមិនអាចមានចម្លើយនៅដំណាក់កាលនេះបានទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមបទពិសោធន៍នៃការកែសម្រួលផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀន លោក Chu Duc Trinh បាននិយាយថា វាត្រូវការពេលវេលាដើម្បីវាយតម្លៃ។ ភស្តុតាងច្បាស់បំផុតនោះគឺថា នៅពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ រៀបចំការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព (ជាលើកដំបូងក្នុងឆ្នាំ 2014) សាកលវិទ្យាល័យដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងអំពីគុណភាពនៃការចូលរៀនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយបន្ទាប់ពី 4 ឆ្នាំលទ្ធផលលទ្ធផលគឺមិនខុសគ្នាទេដូច្នេះសាលារៀនមានទំនុកចិត្តក្នុងការប្រើប្រាស់វា។
តើក្រុមសាលាណាដែលត្រូវកែតម្រូវ?
សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Phong Dien អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា ដោយសារការបណ្តុះបណ្តាលដែលផ្តោតលើការគិតធម្មជាតិ ក្រុមប្រឹក្សាបណ្តុះបណ្តាលនាពេលថ្មីៗនេះបានជួបប្រជុំ និងកែសម្រួលមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅមួយចំនួន។ ការកែសម្រួលទាំងនេះគឺផ្អែកលើសំណួរយោងសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានប្រកាស មុខវិជ្ជានៅកម្រិតវិទ្យាល័យ និងបន្សំការចូលរៀនដែលសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយគ្រោងនឹងប្រើប្រាស់សម្រាប់ការចូលរៀននៅឆ្នាំ 2025 ។
“ពិតណាស់ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយនឹងកែសម្រួលកម្មវិធីអប់រំទូទៅឱ្យត្រូវនឹងតម្រូវការសមត្ថភាពចំណេះដឹងនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ប៉ុន្តែការកែទម្រង់នេះនឹងប្រព្រឹត្តទៅបន្តិចម្តងៗ ក្នុងទិសដៅទាំងការកែតម្រូវ និងវាយតម្លៃដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុត។ យើងនឹងចាត់ក្រុមមុខវិជ្ជាបណ្តុះបណ្តាលរួមមានៈ ក្រុមឥស្សរជនបម្រើតម្រូវការគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិ ក្រុមបម្រើធនធានមនុស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស។ លោក ឌៀន បាននិយាយ។
ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូន សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Thanh Chuong បានចែករំលែកថា ចាប់ពីឆ្នាំ 2025 សាលាត្រូវបង្កើតការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាដែលសមស្របនឹងមុខវិជ្ជាបណ្តុះបណ្តាល ឧទាហរណ៍ ប្លុកបច្ចេកទេសនឹងផ្តល់អាទិភាពលើមុខវិជ្ជាធម្មជាតិ។ ប្រសិនបើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាមិនសមស្រប ឬខ្វះខាត វានឹងត្រូវបានគេវាយតម្លៃ ហើយសិស្សនឹងត្រូវបានគាំទ្រ។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាលាជ្រើសរើស 3-4 បន្សំ/ធំ ដូច្នេះចំនួនសិស្សដែលចូលរៀនក្នុងបន្សំនីមួយៗមានមិនច្រើនទេ មិនបង្កការលំបាកក្នុងការបន្ថែម និងមិនចាំបាច់កែសម្រួលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។
តំណាងនាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យមានស្វ័យភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមគោលបំណងដែលបានកំណត់ ដោយធានាបាននូវទំនាក់ទំនងរវាងកម្មវិធី និងកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ។ ជាពិសេសកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យគឺ 120 ក្រេឌីត កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសនៅកម្រិតទី 7 គឺ 150 ក្រេឌីត ដោយមិនរាប់បញ្ចូលចំនួននៃការអប់រំកាយ និងការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន។
ការកែតម្រូវការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃ
ទន្ទឹមនឹងការកែសម្រួលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានឹងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥។ ជាពិសេសការប្រឡងដាច់ដោយឡែក ដូចជាការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួន ២ ការវាយតម្លៃការគិតរបស់សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ឬការប្រឡងរបស់ក្រុមគរុកោសល្យ តេស្តវាយតម្លៃទូទៅរបស់ក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈសម្រាប់ការអប់រំចំនួន ៨ ក៏នឹងមានការកែសំរួលកម្មវិធីអប់រំចំនួន ០២។
ប្រភព៖ https://danviet.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-nhieu-truong-phai-dieu-chinh-chuong-trinh-dao-tao-20241101124358027.htm
Kommentar (0)