ជំនឿមិនពិតរបស់សហគមន៍អំពី “អ្នកមើលថែ”

ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវបោះបង់ចោលផ្នត់គំនិតនៃការចាត់ទុកគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាជា "អ្នកមើលថែ" ដូចជាវិធីថែទាំកង់ និងម៉ូតូជាដើម។ វិធីនៃការហៅទូរសព្ទនេះ មិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យវិជ្ជាជីវៈទាបប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញពីការមើលងាយគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យផងដែរ ដែលនាំឱ្យមានអាកប្បកិរិយាមិនគោរព និងអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យពីឪពុកម្តាយ ធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែអាក់អន់ចិត្ត។ វាអាចទៅរួចដែលថាការអាក់អន់ចិត្តយូរអង្វែងទាំងនេះនឹងនាំឱ្យមានយន្តការនៃ "យកវាចេញលើកុមារ" ។ សម្រាប់កុមារដែលមិនទាន់ចេះនិយាយ មានអាយុត្រឹមតែ 17-18 ខែប៉ុណ្ណោះ អ្នកថែទាំតែងតែត្រូវមានជំនាញជាច្រើនបន្ថែមពីលើការថែទាំកុមារ ចាប់ពីការផ្តល់អាហារ ការហ្វឹកហាត់ការគេង ការហ្វឹកហាត់បង្គន់ ការងូតទឹក ការប្រាស្រ័យទាក់ទងភាសាសមស្របតាមអាយុ ឬត្រូវការជំនាញការយល់ដឹង និងជំនួយដំបូង ការដោះស្រាយស្ថានភាពសង្គ្រោះបន្ទាន់ ដូចជាការឆក់វត្ថុបរទេសជាដើម។

មិនត្រឹមតែមានជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ បុគ្គលិកថែទាំកុមារកាន់តែក្មេងជាងនេះ ត្រូវតែបំពេញនូវគុណសម្បតិ្តជាមូលដ្ឋានបន្ថែមទៀត ដូចជាការចាប់អារម្មណ៍លើការអភិវឌ្ឍន៍ និងស្រលាញ់កុមារពិតប្រាកដ (មិនត្រឹមតែស្រលាញ់កូនស្អាត និងមានអាកប្បកិរិយាល្អប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងស្រឡាញ់កុមារពិការ ពិការ និងក្មេងរពិសទៀតផង)។ បុគ្គលិកថែទាំកុមារដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែមានភាពជឿជាក់។ ពួកគេត្រូវតែបង្ហាញថាពួកគេអាចស្ងប់ស្ងាត់ក្នុងស្ថានភាពស្ត្រេសទាំងអស់; ប្រើហេតុផលដើម្បីផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន...

ដើម្បីក្លាយជាអ្នកមើលថែ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីយល់ថា កុមារអាយុក្រោម 18 ខែមិនអាចនិយាយបាន ពួកគេនឹងយំ យំ ចង់បានការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើង ចង់ឱ្យយើងលេងជាមួយពួកគេ ឬបង្ហាញការខកចិត្តដូចជាពួកគេកំពុងលេង ហើយមិនចង់ចាកចេញពីកន្លែងលេង។ អាកប្បកិរិយារបស់កុមារគឺមិនមានអរិភាព, ធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់មនុស្សពេញវ័យ។ អ្វីដែលអ្នកថែទាំត្រូវធ្វើ គឺព្យាយាមយល់ពីអ្វីដែលពួកគេចង់បាន ហើយបង្រៀនកុមារឱ្យចេះបញ្ចេញនូវអ្វីដែលពួកគេទាមទារ មិនមែនដាក់ទណ្ឌកម្មពួកគេដោយការវាយដំដោយឈាមត្រជាក់នោះទេ។

ទោះបីជាគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាមិនតម្រូវឱ្យមានគុណវុឌ្ឍិសិក្សាខ្ពស់ក៏ដោយ (ច្បាប់ អប់រំ ឆ្នាំ 2019 ចែងថាគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវតែមានសញ្ញាប័ត្រមហាវិទ្យាល័យក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឬខ្ពស់ជាងនេះ) ពួកគេត្រូវការជំនាញថែទាំកុមារល្អចំណេះដឹងនិងគុណភាពនិងបេះដូងរបស់ម្តាយដូច្នេះពួកគេគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិជ្ជាជីវៈ។ ឪពុកម្តាយត្រូវតែផ្តល់ការគោរពដល់ពួកគេដែលពួកគេសមនឹងទទួលបាន ហើយដឹងគុណចំពោះការថែទាំកូនរបស់យើងក្នុងតម្លៃពលកម្មធម្មតា (ប្រហែល 18,000-20,000 ដុង/ម៉ោង)។

ទីពីរ តាមរយៈឧប្បត្តិហេតុនេះ យើងឃើញការមិនទទួលខុសត្រូវច្រើនពេកពីភាគីពាក់ព័ន្ធ ដែលនាំឱ្យកុមារម្នាក់ស្លាប់ជារៀងរហូត។ ការមិនទទួលខុសត្រូវដំបូងចេញមកពីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំក្នុងស្រុក។ ឧបទ្ទវហេតុនេះបានកើតឡើងនៅក្រុមកុមារឯកត្តជន ហើយកន្លែងនេះដំណើរការដោយខុសច្បាប់ ស្ថានភាពរាងកាយមិនមានសុវត្ថិភាព សើម គ្មានអនាម័យ និងមានហានិភ័យជាច្រើនក្នុងការបង្កជំងឺដល់កុមារ។ មេដោះនេះខ្វះចំណេះដឹង សមត្ថភាព និងមិនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ហើយត្រូវបានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក ធួង ទីន កត់ត្រាចំនួនពីរដង ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជានាងបន្តប្រតិបត្តិការ?

បន្ទាប់មកទៀតគឺការមិនទទួលខុសត្រូវរបស់មាតាបិតានៅពេលទុកកូនចោលក្នុងបរិយាកាសមិនមានសុវត្ថិភាព ដោយមិនដឹងថាកន្លែងថែទាំកុមារមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ និងមានអាជ្ញាប័ណ្ណឬអត់។ ឪពុកម្តាយក៏មិនមានទំនួលខុសត្រូវផងដែរ នៅពេលដែលពួកគេមិនបានដឹងថា អ្នកថែទាំកូនរបស់ពួកគេមានចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អនុវត្តវិជ្ជាជីវៈឬយ៉ាងណា។ លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយក៏អាចទទួលខុសត្រូវចំពោះការមិនយកចិត្តទុកដាក់ និងទទួលស្គាល់សញ្ញានៃហានិភ័យនៃការរំលោភបំពានលើកុមារ ទោះបីជាកុមារបានទទួលរងការរំលោភបំពានក្នុងរយៈពេលមួយក៏ដោយ។

ទីបំផុតគឺមានការមិនទទួលខុសត្រូវរបស់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។ ការអប់រំ របស់យើងបានរងទុក្ខច្រើនបន្ទាប់ពីជំងឺរាតត្បាត Covid-19 ជាពិសេសការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ យើងបានដឹង និងព្យាករណ៍ពីការលំបាក និងកង្វះគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា ប៉ុន្តែតើមូលដ្ឋានបានធ្វើអ្វីខ្លះចំពោះស្ថានភាពនេះ? តើមានដំណោះស្រាយជាក់លាក់ណាមួយដែលត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីជួយដល់កូនរបស់កម្មករក្នុងបរិបទនៃការវិលទៅរកភាពប្រក្រតីថ្មីដែលត្រូវធ្វើការលំបាកជាងពីរទៅបីដងដើម្បីស្តារ សេដ្ឋកិច្ច ឡើងវិញ?

តើវាគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការឧទ្ទិសបន្ទាប់ពីឧប្បត្តិហេតុនីមួយៗដែលភ្នាក់ងារការពារកុមារបង្ហាញការខឹងសម្បាររបស់ពួកគេ ហើយណែនាំថាសាលាមត្តេយ្យទាំងអស់ដែលដំណើរការដោយគ្មានការចុះឈ្មោះ ឬគ្មានអាជ្ញាប័ណ្ណត្រូវត្រួតពិនិត្យ និងបិទ? តើកូនកម្មករនឹងត្រូវបញ្ជូនទៅណា បើគ្រាន់តែហាមឃាត់? តើដំណោះស្រាយបន្ទាន់ និងរយៈពេលវែងអ្វីខ្លះនៅទីនោះ ដើម្បីធានាថា ការថែទាំមតេយ្យសិក្សាត្រូវតាមស្តង់ដារ ហើយឧប្បត្តិហេតុបែបនេះមិនកើតឡើងមិនទាន់ក្លាយជាចំណុចសំខាន់នៃការពិភាក្សានៅឡើយ។

ជាឧទាហរណ៍ យើងត្រូវការដំណោះស្រាយ និងយន្តការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកវិនិយោគបន្ថែមទៀត ដើម្បីដាក់ពង្រាយកន្លែងអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ រៀបចំផែនការ និងដាក់បញ្ជាជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យអប់រំ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់មូលដ្ឋាន។ រៀបចំផែនការកេងប្រវ័ញ្ច និងប្រើប្រាស់ធនធានមនុស្សរបស់និស្សិតឆ្នាំទី៤ ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រផ្នែកអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក្នុងដំណើរការអនុវត្តក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់គ្រូសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីផ្តល់សេវាថែទាំកុមារដល់សហគមន៍។ បង្កើតវិញ្ញាបនបត្រការអនុវត្តមេដោះ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាល និងបំពាក់អ្នកដែលផ្តល់សេវាថែទាំកុមារជាមួយនឹងចំណេះដឹងអប្បបរមា។

យើងក៏ត្រូវរៀនពីបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ ដើម្បីពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងការពារហានិភ័យដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ពីមនុស្សពេញវ័យចំពោះសេវាថែទាំកុមារដូចនេះ។ នៅពេលដែលខ្ញុំបានសិក្សាផ្នែកចិត្តវិទ្យានៅ សហរដ្ឋអាមេរិក នៅពេលដែលខ្ញុំទៅសាលារៀនដើម្បីអនុវត្តការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តសម្រាប់សិស្ស ខ្ញុំត្រូវបានគេតម្រូវឱ្យធ្វើការត្រួតពិនិត្យប្រវត្តិឧក្រិដ្ឋកម្ម និងឆ្លើយសំណួរបុគ្គលិកលក្ខណៈមួយចំនួន ដើម្បីលុបបំបាត់រាល់ហានិភ័យនៃគ្រោះថ្នាក់ដល់កុមារ។ ឧទាហរណ៍ ការធ្វើតេស្តបុគ្គលិកលក្ខណៈបង្ហាញថាអ្នកគឺជាមនុស្សដែលមានទំនោរទៅរកការថប់បារម្ភ និងពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានគេរំលោភបំពានកាលពីអតីតកាល ឬមានអាកប្បកិរិយាហឹង្សាជាមួយមិត្តភ័ក្តិនៅវិទ្យាល័យ អ្នកក៏នឹងត្រូវដកចេញពីបញ្ជីមនុស្សដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជួបផ្ទាល់ជាមួយសិស្សផងដែរ។

សម្រាប់យុវជនដែលកំពុងតម្រង់ទិសអាជីពអនាគតរបស់ខ្លួន ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ សូមចងចាំថា នេះជាវិជ្ជាជីវៈដែលទាមទារសុខភាពល្អ ព្រលឹងអ្នកសិល្បៈ និងបេះដូងអ្នកម្តាយ។ បើអ្នកពិតជាមិនស្រលាញ់កូន ឬគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍ថាស្រលាញ់កូនស្អាត ក្រអូប និងមានអាកប្បកិរិយាល្អ នោះកុំជ្រើសរើសអាជីពនេះអី។ ប្រសិនបើអ្នកគិតថានេះគ្រាន់តែជាវិជ្ជាជីវៈដើម្បីរកប្រាក់ចំណូលសមរម្យសម្រាប់សមត្ថភាពសិក្សារបស់អ្នក នោះកុំធ្វើវា។ ប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ថា បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកមិនចេះអត់ធ្មត់ មិនមានភាពល្អិតល្អន់ មិនច្នៃប្រឌិត ទំនាក់ទំនងខ្សោយ និងមិនមានទំនួលខុសត្រូវ សូមកុំធ្វើអាជីពនេះ។ ព្រោះមិនយូរមិនឆាប់ វានឹងនាំទៅរកការធ្វេសប្រហែសក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ដែលបង្កើតនូវផលវិបាកដែលមិនអាចត្រឡប់វិញបាន មិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចកាត់ផ្តាច់អនាគតខ្លួនឯងទៀតផង។

Assoc. សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ត្រាន់ ថាញ់ណាម ប្រធានមហាវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ

ប្រភព