ក្តីបារម្ភអំពីកុមារដែលញៀនឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិច។

ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល កុមារកាន់តែមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងហ្គេមអនឡាញក្នុងវ័យកុមារភាព ដែលនាំឱ្យមានផលវិបាកគួរឱ្យព្រួយបារម្ភជាច្រើន។

កុមារដែលញៀនហ្គេមវីដេអូងាយនឹងរំខាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រុម។

ការពិតដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច

«ប្រសិនបើមានបទប្បញ្ញត្តិដែលរឹតត្បិតការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទ និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមរបស់កុមារ ដូចនៅក្នុងប្រទេសអឺរ៉ុបមួយចំនួន ខ្ញុំនឹងគាំទ្រវាយ៉ាងពេញទំហឹង» អ្នកស្រី ដាវ ធី ឡូន (សង្កាត់គៀនអាន) បានចែករំលែកនៅពេលនិយាយអំពីកូនប្រុសរបស់គាត់ ដែលកំពុងរៀនថ្នាក់ទី ៧។ ទោះបីជាមានការរំលឹកម្តងហើយម្តងទៀត និងសូម្បីតែការរឹបអូសទូរស័ព្ទរបស់គាត់ក៏ដោយ កូនប្រុសរបស់គាត់នៅតែរកវិធីប្រើប្រាស់វា។ «ពេលខ្លះគាត់មានប្រតិកម្មអវិជ្ជមាន បដិសេធមិនព្រមញ៉ាំ និងកំណត់អន្តរកម្មសង្គមរបស់គាត់។ ការសិក្សារបស់គាត់បានរងទុក្ខ ហើយគាត់បានបង្ហាញសញ្ញានៃការពឹងផ្អែកលើហ្គេមវីដេអូ» អ្នកស្រី ឡូន បាននិយាយ។

នៅក្នុងតំបន់លំនៅដ្ឋានជាច្រើននៅទូទាំងទីក្រុង វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេដែលឃើញក្រុមសិស្សអង្គុយជាមួយគ្នា ដោយម្នាក់ៗរវល់តែលេងទូរស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន មិនសូវនិយាយគ្នា និងមិនសូវហាត់ប្រាណ។ អ្នកស្រី ដូ ធី អួន ជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យផាំ ត្រាន់ (ឃុំទ្រឿងតឹន) បានកត់សម្គាល់ថា សិស្សជាច្រើនមានទម្លាប់លេងហ្គេម ឬរកមើលបណ្តាញសង្គមរហូតដល់យប់ជ្រៅ ដែលនាំឱ្យមានភាពអស់កម្លាំង និងខ្វះការផ្ចង់អារម្មណ៍ក្នុងថ្នាក់រៀន។ អ្នកខ្លះថែមទាំងរកវិធីប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលរៀនទៀតផង។ ឥរិយាបថទាំងនេះបង្ហាញពីនិន្នាការកើនឡើងនៃការពឹងផ្អែករបស់សិស្សលើបរិយាកាសឌីជីថល។

ការស្ទង់មតិមួយដែលធ្វើឡើងដោយក្រុមស្រាវជ្រាវមួយមកពីសាកលវិទ្យាល័យ ហៃដួង បានបង្ហាញថា 25.7% នៃនិស្សិតដែលត្រូវបានស្ទង់មតិបានបង្ហាញសញ្ញាស្រាលនៃការពឹងផ្អែកលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម 11.8% នៅកម្រិតមធ្យម និង 4.7% នៅកម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ។ ផលវិបាកគឺជាក់ស្តែងនៅក្នុងការពិតដែលថា 79.3% នៃនិស្សិតបានជួបប្រទះការថយចុះការផ្តោតអារម្មណ៍នៅក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ 73.9% មិនបានបំពេញកិច្ចការរបស់ពួកគេ និងជាង 66% ត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់ដោយការរំលោភបំពានពាក្យសំដីតាមអ៊ីនធឺណិត។

ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងហ្គេមអនឡាញមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់ការយល់ឃើញ និងឥរិយាបថរបស់សិស្សផងដែរ។ សិស្សមួយចំនួនមានទំនោរធ្វើត្រាប់តាមឥរិយាបថអវិជ្ជមាន ហើយងាយនឹងទាក់ទាញចូលទៅក្នុងនិន្នាការមិនល្អ និងអាកប្បកិរិយាខុសប្រក្រតី។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចច្រើនពេកមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានផលវិបាកអវិជ្ជមានដល់សុខភាពរាងកាយ និងផ្លូវចិត្តផងដែរ។ កុមារមានហានិភ័យនៃបញ្ហាចក្ខុវិស័យ បញ្ហាដំណេក និងការថយចុះការផ្តោតអារម្មណ៍។ ក្នុងរយៈពេលវែង នេះអាចនាំឱ្យមានការថប់បារម្ភ ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងបញ្ហាអាកប្បកិរិយា។ ការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទច្រើនពេកក៏កំណត់អន្តរកម្មសង្គម ដកហូតជំនាញជីវិតសំខាន់ៗរបស់សិស្ស ធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែដកខ្លួនចេញ ឬនាំឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមាន។

គ្រួសារ និងសាលារៀនធ្វើការជាមួយគ្នា

ក្រុមគ្រួសារ និងសាលារៀនត្រូវធ្វើការរួមគ្នា ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសលេងដែលមានសុខភាពល្អ ដើម្បីឱ្យកុមារអាចនៅឱ្យឆ្ងាយពីឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិច (រូបភាពបង្ហាញ)។

ការពឹងផ្អែកលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងហ្គេមវីដេអូក្នុងចំណោមកុមារមួយផ្នែកបណ្តាលមកពីកង្វះការត្រួតពិនិត្យពីមនុស្សពេញវ័យ។ អ្នកជំនាញជាច្រើនជឿថា នៅពេលដែលខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចែករំលែកពីក្រុមគ្រួសារ ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចងាយនឹងក្លាយជាកន្លែងដែលកុមារងាកមកបញ្ចេញអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

យោងតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ត្រឹន ធី ទុយយ៉េត ហុង ដែលធ្វើការនៅមន្ទីរពេទ្យវិកលចរិកកណ្តាលលេខ ១ ក្នុងជីវិតសម័យទំនើប ឪពុកម្តាយជាច្រើនដោយសារតែតម្រូវការរកប្រាក់ចិញ្ចឹមជីវិត មានពេលតិចតួចណាស់ដើម្បីចំណាយជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ។ កង្វះទំនាក់ទំនងនេះធ្វើឱ្យកុមារងាយនឹងឯកោ ការលំបាកក្នុងការរៀនសូត្រ និងទំនាក់ទំនង និងខ្វះសមត្ថភាពក្នុងការចែករំលែកអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ក្នុងករណីបែបនេះ បណ្តាញសង្គម និងហ្គេមអនឡាញក្លាយជាជម្រើសជំនួស ដែលនាំឱ្យមានហានិភ័យនៃការពឹងផ្អែក។

ការដាក់កម្រិតការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងហ្គេមវីដេអូរបស់កុមារមិនអាចពឹងផ្អែកលើវិធានការតឹងរ៉ឹង ឬការហាមឃាត់នោះទេ។ អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត វាទាមទារឱ្យមានការកសាងចំណងគ្រួសារដ៏រឹងមាំ។ ឪពុកម្តាយត្រូវចំណាយពេលជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេដោយសកម្ម និយាយជាមួយពួកគេ ស្តាប់ដើម្បីយល់ពីតម្រូវការ និងចិត្តវិទ្យារបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលកុមារមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ តម្រូវការរបស់ពួកគេក្នុងការស្វែងរក ពិភព និម្មិតនឹងថយចុះ។

តួនាទីរបស់មនុស្សពេញវ័យជាគំរូគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេជាញឹកញាប់ ការសុំឱ្យកុមារកំណត់ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេនឹងមិនគួរឱ្យជឿជាក់ទេ។ ការផ្លាស់ប្តូរតិចតួច ដូចជាការកាត់បន្ថយពេលវេលាប្រើប្រាស់អេក្រង់ និងការបង្កើនអន្តរកម្មទល់មុខគ្នាក្នុងគ្រួសារ អាចធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាជាវិជ្ជមាន។

ការណែនាំគួរតែអាចបត់បែនបាននៅគ្រប់វ័យ។ សម្រាប់កុមារតូចៗ ត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់សកម្មភាពលេងសើច និងអន្តរកម្មដោយផ្ទាល់ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញសង្គម និងទម្លាប់ដែលមានសុខភាពល្អ។ សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ ឪពុកម្តាយអាចលើកទឹកចិត្តដល់ការចូលរួមក្នុង កីឡា សកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា ឬកិច្ចការផ្ទះសមស្រប។ សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍គឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែត្រូវការគ្រប់គ្រង និងណែនាំសម្រាប់គោលបំណងអប់រំត្រឹមត្រូវ ដោយជៀសវាងការកម្សាន្តហួសហេតុ។

ក្រៅពីគ្រួសារ សាលារៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសជំនួសវិជ្ជមាន។ ការរៀបចំក្លឹបវប្បធម៌ កីឡា និងសិល្បៈមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យបន្ធូរភាពតានតឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើនឱកាសសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង ការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចបន្តិចម្តងៗ។

លេ ហួង

ប្រភព៖ https://baohaiphong.vn/noi-lo-tre-em-ham-thiet-bi-dien-tu-539746.html