យើងត្រូវតែប្រើប្រាស់ធនធានទាំងអស់របស់សាលា។ មានតែនៅពេលដែលមានការខ្វះខាតប៉ុណ្ណោះ ទើបយើងគួរពិចារណាអំពីភាពជាដៃគូ។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ អះអាងថា សាលារៀនត្រូវតែប្រើប្រាស់ធនធានរបស់ពួកគេឲ្យបានពេញលេញ ដើម្បីរៀបចំក្លឹបសម្រាប់សិស្ស ដូចជាការអប់រំកាយ និងតន្ត្រី ហើយមិនត្រូវពឹងផ្អែកតែលើភាពជាដៃគូដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះឡើយ។

នៅរសៀលថ្ងៃទី១៨ ខែធ្នូ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានធ្វើសន្និសីទសារព័ត៌មានស្តីពីបញ្ហា អប់រំ ផ្សេងៗដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងកិច្ចសហការក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំនៅតាមស្ថាប័នអប់រំទូទៅក្នុងទីក្រុង។

មានតែគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាដែលមិនអាចទទួលខុសត្រូវបានប៉ុណ្ណោះដែលនឹងបង្កើតជាតំណភ្ជាប់។

លោក ហូ តាន់មិញ ប្រធានការិយាល័យនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា “នៅទីនេះមិនមានមុខវិជ្ជាស្ម័គ្រចិត្តទេ” “គ្មានមុខវិជ្ជាសហការទេ” ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ “ជាវិធីសាស្រ្តសម្រាប់នាយកសាលារៀបចំសកម្មភាពនៅក្នុងសាលារៀន”។

យោងតាមលោក ហូ តាន់មិញ មុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ជួយបង្កើតសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ជាពិសេសសមត្ថភាពចំនួន ១០ និងគុណសម្បត្តិចំនួន ៥ ហើយគុណសម្បត្តិទាំងនេះមិនត្រឹមតែបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំផ្សេងទៀតផងដែរ។ បន្ថែមពីលើការធ្វើមេរៀនតាមផែនការកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សាលារៀននឹងប្រើប្រាស់មេរៀនដែលនៅសល់ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំបន្ថែម ពង្រឹង និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្ស រៀបចំសកម្មភាពអប់រំផ្សេងទៀតពីធនធានសង្គម ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់ទីក្រុង ដូចជាការអប់រំ STEM/STEAM ការអប់រំវប្បធម៌អានជាដើម។

លោក ង្វៀន បាវ ក្វុក អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកសារព័ត៌មាននៅរសៀលថ្ងៃទី១៨ ខែធ្នូ។

រូបថត៖ ធុយ ហេង

លោក មិញ បានបញ្ជាក់ថា សាលា និងនាយកសាលា ត្រូវតែទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំទាំងអស់ ដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាព ដោយប្រើប្រាស់ធនធានរបស់សាលាឲ្យបានពេញលេញ ចាប់ពីគ្រូបង្រៀនដែលមិនមានម៉ោងបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ រហូតដល់បន្ទប់សិក្សា ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដោយធានាបាននូវការអនុលោមតាមគោលការណ៍ណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

បន្ទាប់មក យោងតាមលោក មិញ នៅពេលរៀបចំភាពជាដៃគូ សាលាត្រូវកំណត់អ្វីដែលខ្លួនត្រូវការ និងអ្វីដែលខ្វះខ្លឹមសារ។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើខ្លួនត្រូវការរៀបចំមេរៀនភាសាអង់គ្លេសដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ និងស្តាប់របស់សិស្ស សាលាគួរតែវាយតម្លៃថាតើគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាអាចដោះស្រាយវាបានឬអត់។ ប្រសិនបើពួកគេមិនអាចធ្វើបានទេ នោះចាំបាច់ត្រូវចុះកិច្ចសន្យាជាមួយអង្គការខាងក្រៅដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពសម្រាប់សិស្ស។ សាលាត្រូវតែប៉ាន់ប្រមាណចំនួនមេរៀននៅក្នុងកិច្ចសន្យា និងកំណត់ថាតើត្រូវការប្រាក់ប៉ុន្មាន ថាតើថវិការបស់សាលាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សកម្មភាពនេះឬអត់ ហើយប្រសិនបើមិនដូច្នោះទេ នោះសាលាគួរតែស្វែងរកមូលនិធិសង្គម ដោយបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវចូលរួមចំណែក។

លោក ហូ តាន់មិញ បានមានប្រសាសន៍បន្ថែមទៀតថា ក្រឹត្យលេខ ២៤ (ក្រឹត្យ របស់រដ្ឋាភិបាល លេខ ២៤/២០២១/ND-CP) អនុញ្ញាតឱ្យប្រធាននាយកដ្ឋានសហការគ្នាក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពទាំងនេះ។

សូម្បីតែនាយកសាលាក៏នៅតែធ្វើខុសដែរ។

លោក ហូ តាន់ មិញ បានកត់សម្គាល់ថា សាលារៀនមួយចំនួននៅតែមិនទាន់អនុវត្តតាមគោលការណ៍ណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅឡើយទេ។ លោក មិញ បានមានប្រសាសន៍ថា “នាយកសាលារបស់យើងមួយចំនួនមិនបានអនុវត្តគោលការណ៍នេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវទេ ដែលនាំឱ្យមានស្ថានភាពដែលនាយកសាលាគ្រាន់តែយកកម្មវិធីសិក្សាទាំងមូលពីអង្គភាព ក អង្គភាព ខ ឬអង្គភាព គ ដោយមិនវាយតម្លៃខ្លឹមសារ ហើយបន្ទាប់មករៀបចំការអនុវត្តរបស់វា ដោយខ្វះតម្លាភាព”។

លោក មិញ ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា កិច្ចសហការក្នុងសកម្មភាពអប់រំមិនមែនជាអាទិភាពនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ សាលាគួរតែប្រើប្រាស់ធនធានរបស់ខ្លួនយ៉ាងពេញលេញក្នុងការរៀបចំក្លឹបសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដូចជាការអប់រំកាយ តន្ត្រី ជាដើម។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “វាមិនមែននិយាយអំពីកិច្ចសហការមុនពេលរៀបចំនោះទេ”។

យោងតាមលោក ហូ តាន់មិញ អាស្រ័យលើស្ថានភាព សាលាអាចចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនដែលមិនទាន់បានបំពេញបន្ទុកបង្រៀនឱ្យរៀបចំសកម្មភាពទាំងនេះក្នុងទម្រង់ជាក្លឹបឥតគិតថ្លៃ។ នៅពេលដែលបន្ទុកបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀនដែលមានស្រាប់ត្រូវបានបំពេញ សាលាទទួលខុសត្រូវក្នុងការស្ទង់មតិ និងចងក្រងតម្រូវការរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយដោយស្ម័គ្រចិត្ត ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពអប់រំតាមតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ នាយកសាលានឹងរៀបចំការបង្កើតផែនការពេលវេលាសម្រាប់ការអនុវត្តដែលស្របនឹងផែនការពេលវេលានៃកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ សកម្មភាពអប់រំ និងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់របស់សាលា។

ប្រធាន​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​អះអាង​ថា លោក​មិន​បាន​ចេញ​សេចក្តី​ណែនាំ​ណាមួយ​ទេ។
តើសាលាគួរសហការជាមួយអង្គការណា?

នៅក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មានមួយនៅរសៀលថ្ងៃទី១៨ ខែធ្នូ លោក ង្វៀន បាវ ក្វុក អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានបញ្ជាក់ថា “ទាក់ទងនឹងការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ ក្រសួងមិនផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណដល់អង្គភាពពាក់ព័ន្ធទេ។ អង្គភាពពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ដំណើរការដោយផ្អែកលើក្រឹត្យលេខ ២៤”។ លោក ក្វុក បានបន្ថែមថា “យើងមិនទាន់បានទាក់ទង យើងមិនទាន់បានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ ហើយយើងមិនទាន់បានណែនាំអង្គភាពណាមួយឱ្យទាក់ទងមកយើងលើបញ្ហានេះទេ”។

លោក ហូ តាន់ មិញ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ផែនការកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាត្រូវតែធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការអប់រំ តម្លាភាព និងគុណភាព ហើយត្រូវតែរៀបចំឡើងក្នុងស្មារតីផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្ស។ ទីពីរ សាលាត្រូវតែប្រើប្រាស់ធនធានទាំងអស់របស់សាលា រួមទាំងធនធានពីគ្រូបង្រៀនដែលមិនមានម៉ោងបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៅក្នុងសាលា។ នៅពេលដែលធនធានសាលាអស់ នោះសកម្មភាពទាំងនេះគួរតែត្រូវបានធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈសង្គម»។

លោក មិញ បានមានប្រសាសន៍ថា «យោងតាមឯកសារលេខ ១៦១៩ ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទាក់ទងនឹងកម្មវិធីសិក្សានៅសាលា យើងតម្រូវឱ្យមានកម្មវិធីយ៉ាងតិចពីរសម្រាប់ឪពុកម្តាយជ្រើសរើស ដើម្បីធានាថាតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយត្រូវបានបំពេញស្របតាមតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់កូនៗរបស់ពួកគេ។ ដោយផ្អែកលើការចុះឈ្មោះរបស់ឪពុកម្តាយ សាលាចាត់ថ្នាក់តាមនោះ អនុវត្តកាលវិភាគសមស្រប និងរៀបចំសកម្មភាពប្រកបដោយភាពបត់បែន ដោយមិនបង្ខំសិស្សឱ្យសិក្សា»។ លោកបានបន្ថែមថា គោលការណ៍ និងនីតិវិធីត្រូវបានណែនាំរួចហើយ ហើយសាលាត្រូវតែអនុវត្តវាតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ។

លោក មិញ ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើការត្រួតពិនិត្យជាច្រើនលើកច្រើនសារ ហើយប្រសិនបើសាលាណាមួយមានចំណុចខ្វះខាត ក្រសួងនឹងដោះស្រាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ក្រសួងនឹងចេញឯកសារកែតម្រូវ។ ប្រសិនបើរកឃើញការរំលោភបំពាន នាយកសាលានឹងត្រូវរិះគន់ ហើយវិធានការវិន័យនឹងត្រូវអនុវត្ត ប្រសិនបើពួកគេមិនគោរពតាមគោលការណ៍ដែលក្រសួងតម្រូវ”។

ប្រធានបុគ្គលិកនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានបញ្ជាក់ថា៖ «យើងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានពីសាលារៀនណាមួយដែលមានបញ្ហា ហើយនឹងដោះស្រាយវាឱ្យបានហ្មត់ចត់។ វិស័យអប់រំនឹងកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្វីដែលខុស និងដោះស្រាយវាឱ្យបានពេញលេញ ដើម្បីធានាបាននូវតម្លាភាពនៃព័ត៌មានដល់សាធារណជន យុត្តិធម៌ក្នុងការអប់រំ គុណភាពកម្មវិធី និងការធានាខ្លឹមសារ»។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យោងតាមលោក មិញ នៅពេលដែលមានភាពចម្រូងចម្រាសកើតឡើងទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជាកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាដោយសារតែការត្រួតពិនិត្យមិនគ្រប់គ្រាន់ លោកសង្ឃឹមថានឹងបន្តទទួលបានការគាំទ្រ ការចែករំលែក មតិកែលម្អ និងការផ្តល់យោបល់ពីសារព័ត៌មាន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះឲ្យបានហ្មត់ចត់ និងនាំមកនូវលទ្ធផលវិជ្ជមានសម្រាប់សិស្សចំនួន 2.6 លាននាក់ និងសាលារៀនជាង 3,500 កន្លែង។

លោក ហូ តាន់មិញ ប្រធានការិយាល័យនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកសារព័ត៌មាន។

រូបថត៖ ធុយ ហេង

តើប្រាក់ចំណូលពីការបណ្តុះបណ្តាលភាពជាដៃគូត្រូវបានរាប់បញ្ចូលយ៉ាងដូចម្តេច?

ទាក់ទងនឹងសំណួរថា "តើប្រាក់ចំណូលពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នាដែលសាលារក្សាទុកបន្ទាប់ពីបង់ប្រាក់ឱ្យដៃគូនឹងត្រូវបានរាប់បញ្ចូលយ៉ាងដូចម្តេច ហើយតើមានគោលការណ៍ណែនាំណាមួយលើរឿងនេះដែរឬទេ?" តំណាងម្នាក់មកពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ថា វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលរួចហើយនៅក្នុងគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការរាប់បញ្ចូលប្រាក់ចំណូលកម្មវិធីរបស់សាលា។

យោងតាមលោក មិញ ឯកសារផ្លូវការលេខ 1888 ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលផ្តល់ការណែនាំអំពីការប្រមូល និងការប្រើប្រាស់ថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃសេវាផ្សេងៗទៀត។ ការអនុវត្តការលើកលែងថ្លៃសិក្សា ការកាត់បន្ថយ និងការគាំទ្រសម្រាប់ការចំណាយសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈនៅទីក្រុងហូជីមិញ រួមមានការណែនាំអំពីកាតព្វកិច្ចគណនេយ្យ និងពន្ធ។ ទាក់ទងនឹងគណនេយ្យ សាលារៀនគួរតែអនុវត្តតាមសារាចរលេខ 24/2024/TT-BTC ចុះថ្ងៃទី 17 ខែមេសា ឆ្នាំ 2024 របស់ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ ស្តីពីការណែនាំអំពីរបបគណនេយ្យសម្រាប់អង្គភាពរដ្ឋបាល និងមិនមែនអាជីវកម្ម។

ទាក់ទងនឹងកាតព្វកិច្ចពន្ធដារ សាលារៀនប្រកាស និងបង់ពន្ធលើប្រាក់ចំណូលពីថ្លៃសិក្សា ថ្លៃសេវាកម្មគាំទ្រសកម្មភាពអប់រំ និងថ្លៃសេវាកម្មផ្សេងៗទៀត ស្របតាមច្បាប់ពន្ធដារ។

បច្ចុប្បន្នកំពុងត្រួតពិនិត្យកម្មវិធីសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់នៅវិទ្យាល័យទ្រុងវឿង។

នៅរសៀលថ្ងៃទី១៧ ខែធ្នូ វេទិកាអនឡាញ និងបណ្តាញសង្គមមានការពិភាក្សាយ៉ាងកុះករអំពីអាហារថ្ងៃត្រង់ដែលផ្តល់ជូនសិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យទ្រុងវឿង (សង្កាត់សៃហ្គន ទីក្រុងហូជីមិញ) ដែលមានតម្លៃ ៤០,០០០ ដុង ប៉ុន្តែហាក់ដូចជាមានអាហារតិចតួចណាស់។

អាហារថ្ងៃត្រង់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យទ្រុងវឿង សង្កាត់សៃហ្គន ទីក្រុងហូជីមិញ។

រូបថត៖ ផ្តល់ដោយឪពុកម្តាយ

ឆ្លើយតបទៅនឹងសារព័ត៌មាន លោកស្រី លឿង ប៊ីច ង៉ា នាយិការងវិទ្យាល័យទ្រុងវឿង បានបញ្ជាក់ថា នេះពិតជាអាហារថ្ងៃត្រង់ដែលចែកជូនសិស្សានុសិស្សនៅសាលានៅថ្ងៃនោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកស្រី លឿង ប៊ីច ង៉ា បាននិយាយថា រូបថតអាហារថ្ងៃត្រង់របស់សាលាមិនពេញលេញទេ ដែលធ្វើឱ្យវាមើលទៅតូចនៅពេលមើលដំបូង។

នៅរសៀលថ្ងៃទី១៨ ខែធ្នូ លោក ហូ តាន់មិញ បានថ្លែងថា លោកកំពុងស៊ើបអង្កេតកម្មវិធីសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់នៅវិទ្យាល័យទ្រុងវឿង ក្នុងសង្កាត់សៃហ្គន។ លោកបានបន្ថែមថា លោកនឹងផ្តល់ព័ត៌មានជាក់លាក់ដល់អ្នកសារព័ត៌មាន នៅពេលដែលលទ្ធផលមាន។

គោលការណ៍ណែនាំរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ គឺធ្វើការត្រួតពិនិត្យដោយខ្លួនឯង សម្របសម្រួលការត្រួតពិនិត្យអប់រំ និងសុខភាពអន្តរស្ថាប័នក្នុងការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំ និងមិនបានគ្រោងទុក កត់ត្រាការរកឃើញនៅក្នុងរបាយការណ៍ និងស្នើសុំការកែតម្រូវចំណុចខ្វះខាតជាបន្ទាន់។ សម្របសម្រួលជាមួយសមាគមឪពុកម្តាយ-គ្រូ ដើម្បីតាមដានកម្មវិធីអាហារថ្ងៃត្រង់នៅសាលាតាមលក្ខខណ្ឌនៃអង្គភាពនីមួយៗ។ ធ្វើការស្ទង់មតិលើការពេញចិត្តរបស់សិស្សជាមួយនឹងកម្មវិធីអាហារថ្ងៃត្រង់នៅសាលា។ ហើយដោយផ្អែកលើចំណុចនោះ ថ្នាក់ដឹកនាំអង្គភាពនឹងចាត់វិធានការដើម្បីដោះស្រាយដែនកំណត់ណាមួយ (ប្រសិនបើមាន)...

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/phai-khai-thac-het-nguon-luc-nha-truong-thieu-moi-duoc-lien-ket-185251218222248652.htm