នៅថ្ងៃទី១៥ ខែមិថុនា សិស្សវិទ្យាល័យឆ្នាំចុងក្រោយជាង ៣៨៦,០០០នាក់ នៅប្រទេសបារាំង នឹងប្រឡងសរសេរមុខវិជ្ជាទស្សនវិជ្ជា ដែលជាការចាប់ផ្តើមនៃការប្រឡងសរសេរសម្រាប់ប្រព័ន្ធប្រឡងបាក់ឌុបវិទ្យាល័យ។ នេះក៏ជាពេលវេលាមួយដែលមន្ត្រី អប់រំ មានការប្រុងប្រយ័ត្នជាពិសេសអំពីហានិភ័យនៃការបន្លំដោយប្រើឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាទំនើបៗកាន់តែខ្លាំងឡើង។
យោងតាមក្រសួងអប់រំបារាំង ទម្រង់នៃការលួចចម្លងបច្ចុប្បន្នមិនត្រឹមតែកំណត់ចំពោះសន្លឹកបន្លំបែបប្រពៃណីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់នាឡិកាឆ្លាតវៃ វ៉ែនតាឆ្លាតវៃ កាសស្តាប់ត្រចៀកខ្នាតតូច និងឧបករណ៍ភ្ជាប់ជាច្រើនទៀតផងដែរ។ ស្រុកសាលាទាំងអស់ត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍រាវរកសញ្ញាអេឡិចត្រូនិចដែលមានសមត្ថភាពរកឃើញទូរស័ព្ទចល័ត នាឡិកាឆ្លាតវៃ ឬឧបករណ៍បញ្ជូនផ្សេងទៀតនៅក្នុងបន្ទប់ប្រឡង។
នៅចុងខែឧសភា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ លោក Edouard Geffray បានព្រមានសិស្សានុសិស្សកុំឱ្យធ្វើឱ្យអនាគតរបស់ពួកគេตกอยู่ในគ្រោះថ្នាក់តាមរយៈការលួចបន្លំពេលប្រឡង។ ក្រោមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន អ្នករំលោភអាចប្រឈមមុខនឹងការស្តីបន្ទោស ការហាមឃាត់មិនឱ្យប្រឡងថ្នាក់ជាតិរហូតដល់ប្រាំឆ្នាំ និងសូម្បីតែការចោទប្រកាន់ព្រហ្មទណ្ឌក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរ។
ការផ្តន្ទាទោសព្រហ្មទណ្ឌអាចមានចាប់ពីការជាប់ពន្ធនាគាររយៈពេលបីឆ្នាំ និងពិន័យជាប្រាក់ ៤៥.០០០ អឺរ៉ូ (៥២.០០០ ដុល្លារ) សម្រាប់ការក្លែងបន្លំ; ការជាប់ពន្ធនាគាររយៈពេលបីឆ្នាំ និងពិន័យជាប្រាក់ ៥០.០០០ អឺរ៉ូ (៥៨.០០០ ដុល្លារ) សម្រាប់ការកែប្រែឯកសារ; និងថែមទាំងជាប់ពន្ធនាគាររហូតដល់ដប់ឆ្នាំ និងពិន័យជាប្រាក់ ១ លានអឺរ៉ូ (១,១៦ លានដុល្លារ) សម្រាប់ការក្លែងបន្លំអត្តសញ្ញាណ។
លក្ខណៈពិសេសថ្មីមួយនៅឆ្នាំនេះគឺថា អាជ្ញាធរអាចដោះស្រាយការលួចចម្លងសូម្បីតែបន្ទាប់ពីការប្រឡងបានបញ្ចប់ក៏ដោយ។ យោងតាមក្រឹត្យមួយដែលចេញកាលពីខែកុម្ភៈកន្លងទៅ ប្រសិនបើសញ្ញានៃការលួចចម្លងត្រូវបានរកឃើញក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការដាក់ពិន្ទុ គណៈកម្មាធិការវិន័យនៅតែអាចផ្តួចផ្តើមនីតិវិធីពិនិត្យឡើងវិញ។ ទម្រង់នៃការដាក់ទណ្ឌកម្មរួមមានការលុបចោលឯកសារប្រឡងមួយ ឬច្រើន ឬសូម្បីតែការលុបចោលលទ្ធផលប្រឡងទាំងមូលក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរជាពិសេស។
ស្ថិតិពីក្រសួងអប់រំបារាំងបង្ហាញថា ការលួចចម្លងក្នុងការប្រឡងបាក់ឌុបកំពុងកើនឡើង។ នៅឆ្នាំ ២០២៥ ទីភ្នាក់ងារនេះបានកត់ត្រាករណីរំលោភបំពានចំនួន ១២០៨ ករណី ដែលជាការកើនឡើង ៣០% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន។ ក្នុងចំណោមនោះ ៨៣៣ ករណីត្រូវបានបញ្ជូនទៅគណៈកម្មាធិការវិន័យសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញ ហើយ ៦៣៤ ករណីបាននាំឱ្យមានការពិន័យ។
ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាឥឡូវនេះមានចំនួនច្រើនជាងគេនៃករណីបន្លំ ដោយមាន 55% នៃករណីដែលត្រូវបានរកឃើញ។ បន្ទាប់មកគឺវិធីសាស្ត្របន្លំបែបប្រពៃណី ដែលមានចំនួន 24%។ ជាពិសេស ការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) មានចំនួន 8.5% នៃករណីបន្លំដែលត្រូវបានរកឃើញ។
ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងបង្កបញ្ហាប្រឈមថ្មីៗដល់ប្រព័ន្ធអប់រំបារាំង។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើននិយាយថា ពួកគេកំពុងកំណត់កិច្ចការផ្ទះកាន់តែខ្លាំងឡើង ដោយសារតែការព្រួយបារម្ភថា សិស្សនឹងប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីបង្កើតកិច្ចការផ្ទះពេញលេញក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែប៉ុន្មាននាទីប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែការធ្វើតេស្តក្នុងថ្នាក់ក៏មិនមានភាពស៊ាំទាំងស្រុងចំពោះបាតុភូតនេះដែរ។
លោកស្រី Marie-Caroline Missir នាយិកាអង្គការស្រាវជ្រាវអប់រំ និងយុវជន Vers le Haut ជឿជាក់ថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងបង្កើតចំណុចរបត់មួយដែលបង្ខំឱ្យវិស័យអប់រំពិចារណាឡើងវិញអំពីរបៀបដែលវាបង្រៀន វាយតម្លៃ និងផ្តល់ចំណេះដឹង។ យោងតាមលោកស្រី បញ្ហាប្រឈមបច្ចុប្បន្នគឺរបៀបដែលសាលារៀនអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ និងធានាថាសិស្សពិតជាធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញជាមូលដ្ឋាន។
លោកស្រី Missir បានស្នើឱ្យពង្រឹងតួនាទីនៃវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃផ្ទាល់មាត់ និងលើកទឹកចិត្តគំរូពិសោធន៍ថ្មីៗ ជាជាងការបន្តកំណែទម្រង់ទ្រង់ទ្រាយធំចំពោះការប្រឡងបាក់ឌុប ក្នុងបរិបទនៃប្រព័ន្ធអប់រំដែលបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។
ប្រភព៖ https://nhandan.vn/phap-manh-tay-chong-gian-lan-thi-cu-thoi-ai-post968938.html
