ការចែកចាយពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ត្រូវបានវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាន។

GD&TĐ - អ្នកជំនាញបានផ្តល់មតិជាវិជ្ជមាននៅក្នុងសន្និសីទស្តីពីព័ត៌មានស្តីពីការបែងចែកពិន្ទុប្រឡងសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នារសៀលថ្ងៃទី ១៥ ខែកក្កដា។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ Pham Ngoc Thuong - ប្រធានគណៈកម្មាធិការជាតិដឹកនាំសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 បានធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។

ការសម្រេចបាននូវគោលដៅ "ទ្វេ"

ការពិភាក្សានៅក្នុងសន្និសីទ អ្នកជំនាញបានវាយតម្លៃថា ការចែកចាយពិន្ទុក្នុងឆ្នាំនេះ ឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីគុណភាព នៃការអប់រំ ជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាដ៏ល្អ។ សំណួរប្រឡងត្រូវបានកែលម្អ សិស្សសម្របខ្លួនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយតំបន់នានាបានរីកចម្រើនយ៉ាងច្បាស់លាស់។ ការប្រឡងមិនត្រឹមតែវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងបម្រើការចូលរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់ការកែសម្រួលយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំជាតិផងដែរ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Dinh Duc ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានអត្ថាធិប្បាយថា ការចែកពិន្ទុឆ្នាំនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីគុណភាពពិត និងមានភាពខុសគ្នាល្អ ជាពិសេសមុខវិជ្ជាពីរគឺគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស។

គណិតវិទ្យាត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ ការប្រឡងត្រូវបានចាត់ទុកថាល្អបំផុតចាប់ពីឆ្នាំ 2018 ដល់បច្ចុប្បន្ន ដែលជួយកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវសិស្សល្អ ពូកែ និងមធ្យម។ ភាសាអង់គ្លេសក៏មានកម្រិតពិន្ទុភ្លឺផងដែរ ការប្រឡងបានកែសម្រួលស្តង់ដារលទ្ធផលពី A2 ដល់ B1 ដោយបំពេញតាមតម្រូវការនៃការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសន្និសីទ។

ការចែកចាយពិន្ទុនៅឆ្នាំនេះសម្រេចបាននូវគោលដៅពីរ៖ ទាំងភាពខុសគ្នាដ៏ល្អ ដើម្បីបម្រើការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ។ ការវិភាគការបែងចែកពិន្ទុតាមមូលដ្ឋាន ជួយឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំចាប់យកសន្ទស្សន៍អភិវឌ្ឍន៍នៃខេត្តនីមួយៗ ដោយហេតុនេះ មានមូលដ្ឋានសម្រាប់កែសម្រួលគោលនយោបាយសមស្រប។

ទាក់ទងនឹងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀន និងកម្រិតចូលរៀនរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំ។ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Dinh Duc បានវាយតម្លៃថា នេះជាជំហានសំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខ សំដៅធានាភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន និងជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពជាងមុននៅពេលចុះឈ្មោះនិស្សិត។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ឌឹក សឺន នាយកសកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ បានអត្ថាធិប្បាយថា ការចែកពិន្ទុក្នុងឆ្នាំនេះគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល ជាពិសេសផ្នែកគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស ជាមួយនឹងការបែងចែកពិន្ទុគួរជាទីពេញចិត្ត។ ការប្រឡងគណិតវិទ្យាបានជួយវិភាគ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សកាន់តែច្បាស់។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Duc Son បានចែករំលែកថា "វាហាក់បីដូចជាការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សគឺប្រសើរជាងការវាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់មនុស្សពេញវ័យ។ ជាមួយនឹងទិន្នន័យចែកចាយពិន្ទុបច្ចុប្បន្ន មតិយោបល់ផ្លូវចិត្តមានកម្រិត ដែលជាសុទិដ្ឋិនិយមខ្លាំង"។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nghe An លោក Thai Van Thanh បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចំពោះទិសដៅសកម្ម ភាពខ្លាំង និងពីចម្ងាយទៅកាន់មូលដ្ឋាន តាំងពីការរៀបចំការបង្រៀន ពិនិត្យ និងធានាលក្ខខណ្ឌក្នុងការរៀបចំការប្រឡង។ ចាប់ពីការបង្កើតសំណួរប្រឡង ការបោះពុម្ព ដល់ការរៀបចំការប្រឡង និងការចាត់ថ្នាក់ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺធ្ងន់ធ្ងរណាស់ វិទ្យាសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្ត។ ដោយ​មាន​ការ​ចូល​រួម​ពី​ប្រព័ន្ធ​នយោបាយ និង​សង្គម​ទាំង​មូល... លទ្ធផល​ប្រឡង​មាន​ភាព​ខុស​គ្នា​ខ្លាំង​ណាស់។

ដោយអត្ថាធិប្បាយលើការចែកពិន្ទុមានភាពសុក្រិតខ្លាំង ក្រាហ្វភាពខុសគ្នាមានភាពស្អាត និងរលូន លោក ថៃ វ៉ាន់ថាញ់ មានប្រសាសន៍ថា នេះជាមូលដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដែលត្រូវការប្រើពិន្ទុប្រឡងក្នុងការចូលរៀន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាបានកំណត់នូវតម្រូវការក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀន។

អ្នកជំនាញ និងគ្រូបង្រៀនបានបញ្ចេញមតិលើការចែកពិន្ទុក្នុងសន្និសីទ។

លោកបណ្ឌិត Quach Tuan Ngoc អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានព័ត៌មានវិទ្យា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើការកើនឡើងនៃខេត្តដូចជា Dien Bien, Dak Lak និង An Giang ពីពិន្ទុប្រឡង។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាពិបាកៗ ដូចជាភាសាអង់គ្លេស សិស្សជាច្រើននៅក្នុងខេត្តទាំងនេះនៅតែទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់សូម្បីតែ 10 ពិន្ទុ ដោយសារវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងបរិយាកាសសិក្សាកាន់តែប្រសើរ។

ពីការអនុវត្តការអប់រំទូទៅ លោកស្រី Nguyen Boi Quynh នាយកវិទ្យាល័យ Viet Duc (ហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ទម្រង់ប្រឡងថ្មីតម្រូវឱ្យសិស្សមានចំណេះដឹងពិតប្រាកដដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ហើយមិនអាចរៀនល្បិចបានទេ។ ថ្វីត្បិតតែការប្រលងភាសាអង់គ្លេសមានរយៈពេលយូរក៏ដោយ ក៏វាស្ថិតនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទី 12 ទាំងស្រុង។ ការបង្រៀនភាសាបរទេសត្រូវផ្លាស់ប្តូរ ដោយចាត់ទុកវាជាភាសារស់នៅ បណ្តុះបណ្តាលជំនាញទាំងបួនដើម្បីឱ្យសិស្សអាចប្រើប្រាស់វាក្នុងការអនុវត្តបាន។

ការវាយតម្លៃជារួមពីវិសាលគមពិន្ទុ សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Pham Hong Quang ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាស្ត្រាចារ្យវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំបានអត្ថាធិប្បាយថា៖ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំនេះ សម្រេចបាននូវគុណតម្លៃអប់រំ បង្កើតនិន្នាការថ្មីនៃការអប់រំទូទៅ៖ មូលដ្ឋាន មូលដ្ឋានគ្រឹះជាមួយនឹងទស្សនវិជ្ជា ឲ្យតម្លៃរឹងមាំក្នុងចំណេះដឹងមូលដ្ឋានទូលំទូលាយ ជួយសិស្សឱ្យមានសមត្ថភាព ៣ យ៉ាងគឺការគិត និងការយល់ឃើញលើពិភពលោក។

“គោលដៅនៃការអប់រំគឺ “អភិវឌ្ឍប្រជាជនវៀតណាមឲ្យគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ…” ដើម្បីដាស់សក្ដានុពល និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សនីមួយៗ។ ការគិតបែបអប់រំទំនើបគឺការសិក្សាដោយខ្លួនឯង បុគ្គលម្នាក់ៗមានសិទ្ធិជ្រើសរើសអនាគតរបស់ពួកគេតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ដំណើរការអប់រំប្រជាជនត្រូវមានភាពខ្ជាប់ខ្ជួន យូរអង្វែង និងមានការលំបាកជាច្រើន។ កម្រិត ធានាបាននូវគោលដៅនៃការបញ្ជាក់កម្រិតទូទៅ មូលដ្ឋាន កម្រិតមូលដ្ឋាន ត្រូវបានគេចាត់ថ្នាក់ និងត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយភាពជឿជាក់” សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Pham Hong Quang បានវាយតម្លៃ។

សូមមើលការចែកចាយពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 នៅទីនេះ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍លោក Pham Ngoc Thuong បាននិយាយនៅក្នុងសន្និសីទ។

ការអប់រំត្រូវវាយតម្លៃដំណើរការសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូល។

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ លោក Pham Ngoc Thuong បានអះអាងថា៖ មកដល់ពេលនេះ គេអាចបញ្ជាក់បានថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ ទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងត្រចះត្រចង់ ធានាបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់។

គោលបំណងនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺ៖ វាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សារបស់អ្នកសិក្សាឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមគោលដៅ និងតម្រូវការដែលត្រូវសម្រេចក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ប្រើលទ្ធផលនៃការប្រឡងដើម្បីពិចារណាទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ និងបម្រើជាមូលដ្ឋានមួយសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ការអប់រំបន្ត និងទិសដៅរបស់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ។ ផ្តល់ទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបាន ស្មោះត្រង់ និងវាយតម្លៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវសមត្ថភាពរបស់និស្សិតសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីប្រើប្រាស់ក្នុងការចុះឈ្មោះក្នុងស្មារតីស្វ័យភាព។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ សម្ពាធលើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការរៀបចំការប្រឡងគឺខ្លាំងណាស់។ ប៉ុន្តែដោយមានការតាំងចិត្តខ្ពស់ យើងត្រូវជម្នះសម្ពាធ និងការលំបាកក្នុងការធ្វើបានល្អ ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់អ្នកសិក្សា។

ចែករំលែកការលំបាកក្នុងការរៀបចំការប្រឡងឆ្នាំនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឡើងពីការផ្លាស់ប្តូរពីការវាយតម្លៃចំណេះដឹងមកការវាយតម្លៃសមត្ថភាព។ ដូច្នេះការលំបាក និងភាពងាយស្រួលនៃសំណួរក៏ត្រូវតែមានស្តង់ដារផ្ទាល់ខ្លួនដែរ។ លើសពីនេះទៀត សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងរបស់ពួកគេ ដើម្បីធានាបាននូវការតម្រង់ទិសអាជីព ជួយពួកគេឱ្យអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងពេញលេញ។ ដូច្នេះ ទោះបីមានមុខវិជ្ជាដែលសិស្សជ្រើសរើសតិចតួចក៏ដោយ (សូម្បីតែនៅតាមតំបន់ខ្លះ មានមុខវិជ្ជាដែលបេក្ខជនតែ 1 នាក់ប្រឡង) ពួកគេនៅតែផ្តល់លក្ខខណ្ឌអតិបរមា។ សម័យប្រឡងសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើសដែលរៀបចំក្នុងពេលដំណាលគ្នាសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាច្រើនក៏ជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយផងដែរ... ជាការតបស្នងវិញ សិស្សពិតជារំភើបចិត្តខ្លាំងណាស់ ព្រោះពួកគេអាចអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។ នោះជារឿងជោគជ័យណាស់។

ទាក់ទិននឹងគុណភាព និងការចែកពិន្ទុ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី បានបញ្ជាក់ថា ការចែកពិន្ទុឆ្នាំនេះ មិនគួរឲ្យភ្ញាក់ផ្អើលដូចអ្វីដែលមនុស្សជាច្រើនបារម្ភនោះទេ។ ការចែកចាយពិន្ទុ មធ្យមភាគ មធ្យម និងគម្លាតស្តង់ដារគឺត្រូវគ្នាទាំងអស់ ដែលបង្ហាញពីស្ថេរភាព។

តាមរយៈការប្រឡងនេះ គេអាចមើលឃើញថា សិស្សវិទ្យាល័យបានផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយសម្របខ្លួនបានល្អទៅនឹងទម្រង់ប្រឡងថ្មី; គ្រូបង្រៀនបានផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេ ដោយផ្តោតលើការបង្កើតគុណភាព និងសមត្ថភាពសម្រាប់សិស្ស ជំនួសឱ្យការបង្រៀនតែចំណេះដឹងតាមគំរូ។ ការចែករំលែកនេះ បើតាមលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី គឺត្រូវបោះបង់ចោលបន្តិចម្តងៗនូវផ្នត់គំនិត គិតតែវាយតម្លៃផ្អែកលើពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ ទោះបីជាពិន្ទុគឺជាប៉ារ៉ាម៉ែត្របរិមាណដ៏សំខាន់ក៏ដោយ ក៏វាមិនមែនជារង្វាស់តែមួយគត់នោះទេ។ ការអប់រំត្រូវវាយតម្លៃដំណើរការសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូល។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “ពីដំបូងមានការព្រួយបារម្ភ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ទិសដៅនៃការបង្កើតថ្មីគឺត្រឹមត្រូវ លើកកម្ពស់ភាពខ្លាំង សមត្ថភាព និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់សិស្ស។ វិស័យអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនកំពុងខិតខំប្រឹងប្រែងរៀបចំកម្មវិធីប្រឡងពិតប្រាកដ ចំណាត់ថ្នាក់ពិត និងសំណួរពិត ប៉ុន្តែកាត់បន្ថយសម្ពាធ និងការចំណាយសម្រាប់គ្រួសារសិស្ស បង្កើនឱកាសដល់សិស្ស”។

លទ្ធផលនៃការប្រឡងឆ្នាំនេះ បើតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី ក៏មានភាពជឿជាក់គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនានា ដើម្បីប្រើប្រាស់ប្រកបដោយទំនុកចិត្តសម្រាប់ការចុះឈ្មោះចូលរៀន។ ជាលើកដំបូងបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់គ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ធានាសិទ្ធិរបស់សិស្ស ក្នុងគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យ និងគុណភាពពិតប្រាកដ តាមការណែនាំរបស់អគ្គលេខាធិការ និងនាយករដ្ឋមន្ត្រី។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សិស្សានុសិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ គ្រឹះស្ថានអប់រំ និងវិស័យអប់រំទាំងមូលក្នុងការប្រឡងនេះ; ជាមួយគ្នានេះ លោកបានបញ្ជាក់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងបន្តស្តាប់មតិរបស់សិស្សានុសិស្ស មាតាបិតា អ្នកជំនាញ និងអ្នកគ្រប់គ្រង ដើម្បីបន្តអនុវត្តការងារឱ្យកាន់តែល្អប្រសើរនាពេលខាងមុខ។

ដោយថ្លែងអំណរគុណចំពោះអ្នកជំនាញ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ នៅតាមមូលដ្ឋាន និងភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន ដែលបានរួមដំណើរជាមួយវិស័យអប់រំ ឯកឧត្តម ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ដើម្បីច្នៃប្រឌិតប្រកបដោយជោគជ័យ វិស័យអប់រំត្រូវបន្តមានភាពខ្ជាប់ខ្ជួន និងជាប់លាប់ ហើយត្រូវយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងឡើងលើខ្លឹមសារ ចាប់ពីការគ្រប់គ្រងរហូតដល់ការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃ។ ការច្នៃប្រឌិតត្រូវតែពិនិត្យមើលដំណើរការទាំងមូល; មិនមែនត្រឹមតែឈរនៅពិន្ទុ ឬលទ្ធផលភ្លាមៗនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែជាលទ្ធផលនៃការអប់រំប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងគុណភាពខ្ពស់ ដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សង្គម និងប្រទេសជាតិ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-duoc-danh-gia-tich-cuc-post739863.html