ពេលសិស្សយំដោយសារការប្រឡង...
ដោយបានអានការប្រឡងរូបវិទ្យារបស់សាលា ខ្ញុំយល់ថាវាវែង និងពិបាកសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១០។ សូម្បីតែលោក L ដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាមក៏មានការភ័ន្តច្រឡំដែរ។ សិស្សដទៃទៀតទំនងជានឹងពិបាកជាមួយនឹងការប្រឡងនេះ។
ពេល L. ត្រឡប់មកសាលារៀនវិញបន្ទាប់ពីប្រឡងរួច ខ្ញុំមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះរូបរាងដ៏ស្រពោនរបស់នាង។ ខ្ញុំគិតថានាងនៅតែភ្ញាក់ផ្អើល ដូច្នេះខ្ញុំមិនបានសួរសំណួរច្រើនពេកទេ ព្រោះខ្លាចខ្ញុំអាចធ្វើឱ្យនាងខឹងកាន់តែខ្លាំង។ ខ្ញុំគ្រាន់តែរំលឹកនាងដោយថ្នមៗថា "មានរឿងជាច្រើនដែលសំខាន់ជាងចំណាត់ថ្នាក់"។ មេរៀនបានបន្តដូចធម្មតា ប៉ុន្តែគំនិតរបស់ខ្ញុំបានវង្វេងទៅរក L. ដើម្បីទៅប្រឡង...
នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ពេលកំពុងបង្រៀនក្រុមសិស្សថ្នាក់ទី១២ ខ្ញុំបានប្រាប់ពួកគេពីរឿងរ៉ាវរបស់សិស្សថ្នាក់ទី១០ម្នាក់ ដែលមានបញ្ហាយ៉ាងខ្លាំងដោយសារតែនាងមិនបានប្រឡងជាប់ល្អលើមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា។ កញ្ញា N. ដែលជាសិស្សម្នាក់នៅក្នុងថ្នាក់ បាននិយាយថា "រាល់ពេលប្រឡងឆមាស ខ្ញុំតែងតែនៅភ្ញាក់ពេញមួយយប់ ដោយបារម្ភអំពីការ 'ធ្លាក់' ក្នុងការក្លាយជាសិស្សពូកែ"។ ថ្មីៗនេះ កញ្ញា N. មិនអាចប្រឡងជាប់ល្អលើមុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យា ហើយដោយមានអារម្មណ៍សោកសៅ និងព្រួយបារម្ភអំពីការត្រូវឪពុកម្តាយស្តីបន្ទោស នាងអាចឱបខ្នើយ ហើយយំបានតែប៉ុណ្ណោះ។
សិស្សានុសិស្សនៅតាមមូលដ្ឋានផ្សេងៗគ្នាបានបញ្ចប់ការប្រឡងឆមាសទី១ របស់ពួកគេ ហើយឥឡូវនេះកំពុងចូលដល់ឆមាសទី២ ជាមួយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការតាំងចិត្តដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អ។
ការបង្កើតសំណួរតេស្តដែលសិស្សពិតជាអាចឆ្លើយបានគឺជាផ្នែកដ៏លំបាក។ ការបង្កើតសំណួរពិបាកៗគឺ…ងាយស្រួល។
ការវាយតម្លៃគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀន ដោយជួយគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងសិស្សវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា និងបង្កើតវិធីសាស្រ្តសមស្របសម្រាប់អនាគត។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ លទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីវាយតម្លៃសិស្ស កំណត់ការឡើងឋានៈទៅថ្នាក់បន្ទាប់ វាយតម្លៃលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការប្រឡង (បញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ) និងពិចារណាលើពានរង្វាន់ និងការសរសើរ។
ការសម្រេចបាននិទ្ទេសល្អ ឬល្អឆ្លុះបញ្ចាំងពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សិស្ស ដែលជួយពួកគេឱ្យបញ្ជាក់ពីខ្លួនឯង និងកសាងអនាគតភ្លឺស្វាង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ សិស្សត្រូវការការណែនាំ និងការគាំទ្រពីសាលា ក៏ដូចជាការយល់ចិត្តពីក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ នៅពេលរចនាការធ្វើតេស្ត គ្រូបង្រៀនត្រូវពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្នអំពីតម្រូវការដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងពីចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់សិស្ស ធនធានដែលមានស្រាប់របស់ពួកគេ។ ដាក់ខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពរបស់សិស្ស។ ការយល់ដឹងយ៉ាងហ្មត់ចត់អំពីតម្រូវការនៃប្រព័ន្ធធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃដែលបានកែទម្រង់ ដូចដែលបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។ និងការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសតេស្តសមហេតុផលដែលស្របតាមលក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្ររបស់សាលា។ កុំប្រញាប់ប្រញាល់ ឬមានទំនុកចិត្តខ្លាំងពេក ពីព្រោះការបង្កើតការធ្វើតេស្តដែលសិស្សអាចឆ្លើយបានគឺពិបាក មិនមែនគ្រាន់តែជា "សំណួរល្បិច" នោះទេ - វាងាយស្រួលណាស់!
សិស្សដែលខិតខំប្រឹងប្រែងឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើតេស្តនឹងបង្ហាញព័ត៌មានដែលជួយគ្រូបង្រៀនកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពអតិបរមា។ ដូច្នេះ ការធ្វើតេស្តមិនចាំបាច់គ្របដណ្តប់លើខ្លឹមសារទាំងអស់នោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការធ្វើតេស្តគួរតែមានការជ្រើសរើស ដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសកាន់តែច្រើនដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ក្រោយមក នៅពេលចាំបាច់ ពួកគេនឹងអាចចូលប្រើ សំយោគ វិភាគ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តបានត្រឹមត្រូវ រហ័ស និងច្នៃប្រឌិត។
ការបញ្ជូនថាមពលវិជ្ជមានដើម្បីជួយសិស្សឱ្យមានអារម្មណ៍ជឿជាក់នៅឆមាសទីពីរ។
យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សិស្សថ្នាក់ទី ១០ និងទី ១១ ក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ ដែលចង់ទទួលបាននិទ្ទេសល្អ ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ ៦ មុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុ ៩.០ ឬខ្ពស់ជាងនេះ គ្មានមុខវិជ្ជាណាទាបជាង ៦.៥ ឡើយ ហើយមុខវិជ្ជាទាំងអស់ដែលវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ត្រូវតែពេញចិត្ត។ ប្រសិនបើសាលារៀន និងគ្រួសារខ្វះការណែនាំ ការលើកទឹកចិត្ត និងការគាំទ្រ តម្រូវការនេះអាចបង្កផលវិបាក និងបង្កភាពតានតឹងដល់សិស្ស។
លោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងឪពុកម្តាយគួរប្រើប្រាស់សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការទទួលខុសត្រូវ ដើម្បីបង្កើតថាមពលវិជ្ជមាន និងជួយសិស្សកសាងទំនុកចិត្តនៅក្នុងឆមាសទីពីរ។
រូបថតបង្ហាញ៖ ដាវ ង៉ុក ថាច
នៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាស បន្ថែមពីលើការសរសើរ និងផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សដែលទទួលបានលទ្ធផលល្អ សូមយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសិស្សទាំងនោះដែលត្រូវការជំនួយដើម្បីយកឈ្នះលើការលំបាក និងកែលម្អ។ កុំប្រៀបធៀបសិស្សជាមួយគ្នាជាដាច់ខាត ហើយកុំដាក់ទោស ឬរិះគន់ពួកគេតាមរបៀបដែលធ្វើឱ្យពួកគេឈឺចាប់។ ណែនាំសិស្សអំពីរបៀបសិក្សា អនុវត្ត សិក្សាដោយខ្លួនឯង និងប្រើប្រាស់ធនធានសិក្សាដើម្បីយល់មេរៀន និងដឹងពីរបៀបដោះស្រាយលំហាត់ប្រភេទផ្សេងៗ ចាប់ពីការទទួលស្គាល់ជាមូលដ្ឋានរហូតដល់ការអនុវត្ត និងវិធីសាស្ត្រដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
យោងតាមគំរូវិញ្ញាសាសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ ដែលទើបចេញផ្សាយថ្មីៗនេះដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀន នាយកដ្ឋានមុខវិជ្ជា និងគ្រូបង្រៀនត្រូវសិក្សា បង្រៀន ធ្វើតេស្ត និង «ហាត់សម» ជាមួយគ្នា ដើម្បីកុំឱ្យសិស្សមានការភ័ន្តច្រឡំនៅពេលដែលការប្រឡងចាប់ផ្តើម។
ការដោះស្រាយលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការរៀនសូត្រគឺចាំបាច់សម្រាប់សាលារៀន និងនាយកដ្ឋានមុខវិជ្ជា ប៉ុន្តែសូមឱ្យយើងធ្វើវាដោយក្តីស្រឡាញ់ និងការទទួលខុសត្រូវ ដោយបង្ហាញពីថាមពលវិជ្ជមាន និងជួយសិស្សឱ្យមានអារម្មណ៍ជឿជាក់នៅក្នុងឆមាសទីពីរ។
ឪពុកម្តាយមិនគួរព្រួយបារម្ភខ្លាំងពេកអំពីលទ្ធផលឆមាសទីមួយរបស់កូនៗរបស់ពួកគេដែលមិនល្អនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេគួរតែមានការគាំទ្រ និងមានជំនាញក្នុងការជួយកូនៗរបស់ពួកគេឱ្យយកឈ្នះលើការថប់បារម្ភ ភាពមិនស្រួល និងទុក្ខព្រួយ។ លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយគួរតែធ្វើការជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេដើម្បីបង្កើតក្តីសុបិន្តសម្រាប់ឆ្នាំថ្មី និងបង្រៀនពួកគេពីរបៀបសម្រេចក្តីសុបិន្តទាំងនោះ។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
Kommentar (0)