មន្ទីរពិសោធន៍ STEM ដែល Petrovietnam បានវិនិយោគ៖ ជាស្ពានរវាងការអប់រំបឋមសិក្សា និងសាកលវិទ្យាល័យ។

ការវិនិយោគរបស់ Petrovietnam ក្នុងការសាងសង់បន្ទប់ STEM នៅតាមវិទ្យាល័យកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺជាដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយ ដើម្បីបង្រួមគម្លាតរវាងការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា។

យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងក្លា ការអប់រំ STEM លែងជាជម្រើសទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាភាពចាំបាច់។ ការវិនិយោគដោយសាជីវកម្មថាមពល និងឧស្សាហកម្មជាតិវៀតណាម ( Petrovietnam ) ក្នុងការសាងសង់បន្ទប់ STEM នៅក្នុងវិទ្យាល័យកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិទ្យាល័យជាន់ខ្ពស់ ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយដើម្បីបង្រួមគម្លាតរវាងការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំកម្រិតខ្ពស់ ខណៈពេលដែលក៏រួមចំណែកដល់ការណែនាំអាជីពដំបូងសម្រាប់សិស្សផងដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ទឿង យី ហៃ - ប្រធាននាយកដ្ឋានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរូបវិទ្យា មហាវិទ្យាល័យរូបវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ ហាណូយ បានចែករំលែកជាមួយ PetroTimes អំពីកម្មវិធី Petrovietnam STEM Innovation នៅខាងក្រៅសន្និសីទអនុវត្តកម្មវិធីដែលរៀបចំដោយសាជីវកម្មថាមពល និងឧស្សាហកម្មជាតិវៀតណាម (Petrovietnam) នៅថ្ងៃទី 3 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2025។ រូបថត៖ Petrovietnam។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ទឿង យី ហៃ ប្រធាននាយកដ្ឋានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរូបវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ ការអប់រំ STEM មានលក្ខណៈអន្តរវិញ្ញាសា ដែលទាមទារឱ្យសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងផ្នែករូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា ព័ត៌មានវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ នេះអាចអនុវត្តបានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព លុះត្រាតែសាលារៀនមានកន្លែងសិក្សា និងឧបករណ៍សមស្រប។

បន្ទប់ STEM មិនត្រឹមតែជាកន្លែងសម្រាប់រៀនសូត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាកន្លែងច្នៃប្រឌិតផងដែរ ដែលសិស្សអាចស្រាវជ្រាវ រចនា ពិសោធន៍ និងទទួលបានបទពិសោធន៍ដោយផ្ទាល់លើបច្ចេកវិទ្យាទំនើបៗ ដូចជាមនុស្សយន្ត ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញា ការរចនា 3D និងប្រព័ន្ធ ICT។ តាមរយៈនេះ សិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍ដំបូងចំពោះបច្ចេកវិទ្យា អភិវឌ្ឍការគិតច្នៃប្រឌិត បណ្តុះគំនិតសហគ្រិន និងទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីផ្លូវអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ទឿង យីហៃ ជឿជាក់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់គួរតែចាប់ផ្តើមនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។ តាមរយៈការបង្ហាញសិស្សអំពីបច្ចេកវិទ្យាទំនើបតាំងពីសម័យសិក្សា ពួកគេនឹងលែងមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគ្របដណ្ដប់នៅពេលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ដោយហេតុនេះកាត់បន្ថយគម្លាតរវាងការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំកម្រិតខ្ពស់។ ទាំងនេះក៏ជាជំនាញដែលទីផ្សារការងារបច្ចុប្បន្នឱ្យតម្លៃជាពិសេសផងដែរ។

តាមរយៈការបង្កើតឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការរៀនសូត្រ ធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យា និងច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន បន្ទប់ STEM ក៏ជួយបំពេញគម្លាតរវាងការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ រូបថត៖ Petrovietnam។

ក្រៅពីផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្ស បន្ទប់ STEM ក៏ផ្តល់ឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនផងដែរ។ ពីការបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយដោយប្រើឧបករណ៍ប្រពៃណី គ្រូបង្រៀនមានឱកាសចូលប្រើ និងធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ដោយផ្លាស់ប្តូរពីការបង្រៀនទ្រឹស្តីទៅជាការណែនាំសិស្សតាមរយៈការរៀនសូត្រពីបទពិសោធន៍ ភាពច្នៃប្រឌិត និងការដោះស្រាយបញ្ហា។

ដោយកោតសរសើរចំពោះភាពជាដៃគូរបស់អាជីវកម្មនានាក្នុងវិស័យអប់រំ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ទឿង យី ហៃ បានអត្ថាធិប្បាយថា គំរូមន្ទីរពិសោធន៍ STEM ដែល Petrovietnam បានវិនិយោគគឺស្របតាមទិសដៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយរួមចំណែកដល់ការបង្កើត "ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី STEM" នៅក្នុងសាលារៀន ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវការវិនិយោគលើឧបករណ៍ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងការកសាងសហគមន៍វិជ្ជាជីវៈ។

ដោយផ្អែកលើការសង្កេតរបស់លោកអំពីគំរូ STEM នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើននៅអឺរ៉ុប លោកជឿជាក់ថា មន្ទីរពិសោធន៍ STEM របស់ Petrovietnam កំពុងខិតជិតគំរូអប់រំទំនើបៗនៅទូទាំងពិភពលោក ជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងរលូននៃបច្ចេកវិទ្យា កម្មវិធីសិក្សា និងកន្លែងច្នៃប្រឌិត។

កម្មវិធី "STEM Innovation Petrovietnam" ដែលមានគោលបំណងសាងសង់មន្ទីរពិសោធន៍ STEM ស្តង់ដារអន្តរជាតិចំនួន 100 នៅក្នុងខេត្ត និងក្រុងចំនួន 34 ទូទាំងប្រទេស ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគម្រោងអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំមួយដែលមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតពលរដ្ឋថាមពលជំនាន់ថ្មីដែលមានចំណេះដឹងសម្រាប់ប្រទេសវៀតណាម។

ប្រភព៖ https://nongnghiepmoitruong.vn/phong-stem-do-petrovietnam-dau-tu-cau-noi-giao-duc-pho-thong-va-dai-hoc-d789704.html