គ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម នៅតែ... ច្រលំ!

សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ដែលទើបប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីសុំមតិសាធារណៈ កំពុងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មាតាបិតា និងសិស្ស។

វាមិនអាចប្រកែកបានថាសេចក្តីព្រាងនេះមានចំណុចថ្មី និងរីកចម្រើនដូចជា៖ គ្រូត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមសម្រាប់សិស្សធម្មតារបស់ពួកគេ; អង្គការ និងបុគ្គលដែលបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលាត្រូវតែចុះឈ្មោះអាជីវកម្មរបស់ពួកគេតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ នាយកសាលា និងនាយករងអាចចូលរួមក្នុងថ្នាក់បន្ថែមបាន ដោយលក្ខខណ្ឌមានការយល់ព្រមពីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់តាមបទប្បញ្ញត្តិ... នេះជាលើកទីមួយហើយដែលការបង្រៀនបន្ថែម និងការរៀនបន្ថែមត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាសាធារណៈ ខណៈពេលដែលពង្រីកក្រុមទាំងពីរមុខវិជ្ជាដែលរៀបចំការបង្រៀនបន្ថែម និងចូលរួមក្នុងការរៀនបន្ថែម។ បន្ទាប់ពីមាន "ចំណងជើង" ជាផ្លូវការ អ្វីដែលទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជនគឺតម្រូវការសម្រាប់ការងារគ្រប់គ្រង ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វានៅតែមានចន្លោះប្រហោងជាច្រើននៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់។

យោងតាមនាយកវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បទប្បញ្ញត្តិដែលតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនធ្វើបញ្ជីសិស្សដែលចូលរួមក្នុងថ្នាក់បន្ថែមដើម្បីរាយការណ៍ទៅប្រធានអង្គភាពសាលានឹងមិនអាចជួយគ្រប់គ្រងសកម្មភាពនេះឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។ តាមពិត នេះគ្រាន់តែជាទម្រង់បែបបទ វិធានការដោះស្រាយ ការបង្កើនកំណត់ត្រា និងសៀវភៅគ្រប់គ្រងក្នុងសាលាប៉ុណ្ណោះ។ ផ្ទុយទៅវិញ ចាំបាច់ត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់បន្ថែមទៀតលើវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង ក៏ដូចជាការដាក់ទណ្ឌកម្មសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមដោយបំពានលើបទប្បញ្ញត្តិ ជួយឱ្យសាលារៀនមានឧបករណ៍គ្រប់គ្រងកាន់តែច្រើន ទន្ទឹមនឹងនោះផងដែរ បង្កើនការយល់ដឹងអំពីគ្រូខ្លួនឯង។

លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិដែលគ្រូឯកជនត្រូវចុះឈ្មោះអាជីវកម្មរបស់ពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថា "រឹតបន្តឹង ប៉ុន្តែមិនទាន់តឹង" ព្រោះវាមិនសមស្របនឹងការពិតនៃការបង្រៀន និងការរៀននាពេលបច្ចុប្បន្ន។ បទប្បញ្ញត្តិខាងលើត្រូវបានយល់ថា គ្រូបង្រៀនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមបង្រៀនតែនៅតាមគ្រឹះស្ថានដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមិនត្រូវរៀបចំការបង្រៀន និងការរៀន មិនថាជាមួយសិស្សធម្មតា ឬសិស្សក្រៅសាលានោះទេ។

ជាការពិត ថ្នាក់បន្ថែមភាគច្រើនបច្ចុប្បន្នត្រូវបានប្រារព្ធឡើងដោយគ្រូនៅផ្ទះ ឬបន្ទប់ជួល។ នេះកើតចេញពីតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សិស្សក្នុងការរៀនពីគ្រូដែលបង្រៀននៅសាលាធម្មតា ឬជ្រើសរើសគ្រូល្អដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ មានតែសិស្សមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមណ្ឌល។ ដូចនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ម្តងទៀតមិនទទួលស្គាល់ទម្រង់គ្រូរៀបចំថ្នាក់បន្ថែមនៅផ្ទះ ដែលនាំឱ្យមានភាពចន្លោះប្រហោងក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យ។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូជាច្រើននាក់ដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀនបានបញ្ចេញមតិថា បទប្បញ្ញត្តិថ្មី “បើកទ្វារ” ដល់ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនក្រៅសាលា ដូច្នេះគ្រប់ទម្រង់នៃស្ថាប័នគួរទទួលស្គាល់ មិនត្រូវបើកពាក់កណ្តាល បិទពាក់កណ្តាល ធ្វើឱ្យការគ្រប់គ្រង “ពាក់កណ្តាលងងឹត និងពាក់កណ្តាលពន្លឺ” បង្កគ្រោះថ្នាក់ច្រើនជាងផលល្អទាំងសិស្ស និងគ្រូ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បទប្បញ្ញត្តិ "គ្រូមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើឧទាហរណ៍ សំណួរ និងលំហាត់ដែលបង្រៀនក្នុងថ្នាក់បន្ថែម ដើម្បីសាកល្បង និងវាយតម្លៃសិស្សក្នុងថ្នាក់" ទោះបីជាទទួលបានការយល់ព្រមជាសាធារណៈក៏ដោយ ក៏នៅតែចាត់ទុកថាមិនចាំបាច់។ ដោយសារតែវាបដិសេធតួនាទីរបស់ក្រុមវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសាលារៀន ហើយត្រួតលើគ្នាជាមួយនឹងតម្រូវការ "គ្រូបង្រៀនសន្យាថានឹងមិនប្រើទម្រង់ណាមួយនៃការបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម"។

កន្លងមកក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលធ្លាប់បានស្នើជាច្រើនលើក ក្នុងការដាក់បញ្ចូលការបង្រៀន និងបង្ហាត់បង្រៀនក្នុងបញ្ជីមុខជំនួញតាមលក្ខខណ្ឌ ដើម្បីមានមូលដ្ឋានច្បាប់ពេញលេញ ដើម្បីគ្រប់គ្រង ត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពនេះ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានអនុម័ត។ ក្នុងបរិបទនោះ ការកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងបង្រៀនជំនួសបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណែនាំលេខ ១៧/២០១២/TT-BGDDT ដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតាំងពីឆ្នាំ ២០១២ គឺជាការចាំបាច់ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវជៀសវាងនូវតម្រូវការផ្លូវការក្នុងការងារគ្រប់គ្រង ផ្ទុយទៅវិញ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងតួនាទីត្រួតពិនិត្យរបស់មាតាបិតា និងសិស្ស តាមរយៈសកម្មភាពនៃការបង្រៀន និងតម្លាភាពជាក់លាក់ និងច្បាស់លាស់។

ការកាត់ទោស

ប្រភព៖ https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html