រដ្ឋសភាកំពុងចូលរួមក្នុងការជជែកដេញដោលយ៉ាងក្តៅគគុកលើថាតើត្រូវការសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតទៀតឬអត់។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

នៅរសៀលថ្ងៃទី៣១ ខែតុលា រដ្ឋសភាបានបើកសម័យប្រជុំពេញអង្គ ដើម្បីពិភាក្សាលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្តផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច សង្គម សម្រាប់ឆ្នាំ២០២៣ ផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមសម្រាប់ឆ្នាំ២០២៤ និងបញ្ហាសំខាន់ៗជាច្រើនទៀត។

នៅរសៀលនេះ ប្រតិភូពីររូបបានជជែកវែកញែកថាតើ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរតែត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចឱ្យចងក្រងសៀវភៅសិក្សាពេញលេញមួយឈុតឬអត់។

មូលហេតុដែលសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតទៀតមិនគួរត្រូវបានចងក្រងនៅឡើយទេ។

ការជជែកដេញដោលក្នុងចំណោមប្រតិភូរដ្ឋសភាបានកើតចេញពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយរបស់ប្រតិភូ ង្វៀន យុយ ថាញ់ (មកពីខេត្ត កាម៉ៅ )។

នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់លោក ប្រតិភូលោក ង្វៀន យី ថាញ់ បានសម្តែងការមិនយល់ស្របរបស់លោកជាមួយនឹងការប្រគល់ភារកិច្ចឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាពេញលេញមួយឈុត (ចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ថ្នាក់ទី 12) ដូចដែលបានចែងក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ 88/2014/QH13 របស់រដ្ឋសភា។

យោងតាមប្រតិភូ ហេតុផលគឺថា ពីទស្សនៈផ្លូវច្បាប់ រឿងនេះមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានឹងសេចក្តីសម្រេចលេខ 122/2020/QH14 របស់រដ្ឋសភា និងច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019។ ប្រតិភូបានបញ្ជាក់ថា «ឯកសារទាំងពីរខាងលើបានធ្វើវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ 88 ទាក់ទងនឹងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុត»។

ដោយមើលពីទស្សនៈជាក់ស្តែង ប្រតិភូបានអះអាងថា រឿងនេះមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានឹងការពិតដែលថា គោលនយោបាយនៃការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាបែបសង្គមនិយមសម្រេចបានលទ្ធផលវិជ្ជមាន ហើយកំពុងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងរលូន។

ទាក់ទងនឹងផលវិបាក គណៈប្រតិភូបានចង្អុលបង្ហាញថា បញ្ហានេះនាំឱ្យមានការបរាជ័យក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យមានសង្គមភាវូបនីយកម្ម ការវិលត្រឡប់ទៅរកភាពផ្តាច់មុខ ផ្ទុយពីគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងផ្ទុយនឹងនិន្នាការអន្តរជាតិ។

ការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋក្នុងការអភិវឌ្ឍសៀវភៅសិក្សាគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។

ដោយពិភាក្សាជាមួយយោបល់របស់ប្រតិភូ ង្វៀន យី ថាញ់ (Nguyen Duy Thanh) ប្រតិភូ ង្វៀន ធី ម៉ៃ ហ័រ (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្តដុងថាប) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យ សូមកោតសរសើរ និងទទួលស្គាល់យ៉ាងខ្ពស់ចំពោះលទ្ធផលនៃដំណើរការនៃការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាសង្គម។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ មានសៀវភៅសិក្សាចំនួន ៥ ឈុតសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១។ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន មានសៀវភៅសិក្សាចំនួន ៣ ឈុត៖ ភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយជីវិត ជើងមេឃច្នៃប្រឌិត និងខ្លែង។

អ្នកតំណាងរូបនេះបានថ្លែងថា «មានអ្នកនិពន្ធចំនួន ១.៥៧៤ នាក់បានចូលរួមក្នុងការសរសេរសៀវភៅទាំងនេះ ដែលបង្ហាញពីការចល័តកម្លាំងយ៉ាងច្រើនរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកអប់រំ ដើម្បីបង្កើតសៀវភៅសិក្សាដែលមានគុណភាពខ្ពស់»។

ទាក់ទងនឹងថាតើក្រសួងអប់រំគួរបង្កើតសៀវភៅសិក្សាពេញលេញមួយឈុតឬអត់ និងថាតើរឿងនេះផ្ទុយនឹងសេចក្តីសម្រេចលេខ 122/2020/QH14 របស់រដ្ឋសភាឬអត់ តំណាងរាស្ត្របានសង្កត់ធ្ងន់ថា សេចក្តីសម្រេចលេខ 88/2014/QH13 គឺជាសេចក្តីសម្រេចដើម ដែលតម្រូវឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាពេញលេញមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅឆ្នាំ 2020 ក្នុងអំឡុងពេលសម័យប្រជុំលើកទី 9 ដោយសារតែឆ្នាំសិក្សាថ្មី និងការពិតដែលថាថ្នាក់ទី 1 មិនទាន់មានសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យមានសៀវភៅសិក្សាមួយសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗតាមរយៈការចល័តសង្គមដោយមិនចាំបាច់ប្រើប្រាស់ថវិការដ្ឋ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមរយៈការតាមដាន ក្រុមត្រួតពិនិត្យបានរកឃើញថា រដ្ឋនៅតែត្រូវបំពេញការទទួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួនក្នុងការអភិវឌ្ឍខ្លឹមសារ កម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សា។

ប្រតិភូបានអះអាងថា ការពិតដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនបានចងក្រងសៀវភៅសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួននោះទេ មិនមានន័យថាយើងមិនគួរទុកចិត្តសៀវភៅសិក្សាដែលផលិតដោយឯកជននោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សៀវភៅសិក្សាមួយឈុតគឺចាំបាច់ដើម្បីធានាបាននូវការគ្រប់គ្រងពេញលេញក្នុងគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់។

យោងតាមប្រតិភូ ខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងរបាយការណ៍របស់គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យដែលបានដាក់ជូនរដ្ឋសភា។ ប្រតិភូសង្ឃឹមថា ប្រតិភូ ង្វៀន យុយថាញ់ និងប្រតិភូរដ្ឋសភាដទៃទៀតនឹងសិក្សាបន្ថែមទៀត។

អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺ យើងត្រូវប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នឲ្យមានប្រសិទ្ធភាព។

ឆ្លើយតបទៅនឹងលោកស្រីតំណាងរាស្រ្ត ង្វៀន ធី ម៉ៃ ហ័រ ពីទស្សនៈផ្នែកច្បាប់ លោកស្រីតំណាងរាស្រ្ត លូ បា ម៉ាក់ (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្តឡាងសឺន) បានអះអាងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនទាន់ត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចឱ្យចងក្រងសៀវភៅសិក្សាថ្មីមួយឈុតនៅឡើយទេ។ ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតទៀតនៅពេលនេះគឺមិនចាំបាច់ទេ។

គណៈប្រតិភូបានសង្កត់ធ្ងន់ថា «រឿងសំខាន់បំផុតនៅពេលនេះ គឺត្រូវផ្តោតលើការចាត់តាំងឲ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើការស្រាវជ្រាវ និងអនុវត្តផែនការយ៉ាងម៉ត់ចត់ សម្រាប់ការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាដែលកំពុងប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព»។

យោងតាមប្រតិភូ ដោយផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្ន និងសៀវភៅសិក្សាមុខវិជ្ជានីមួយៗ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបន្តជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដែលសមស្របទៅនឹងសមត្ថភាព និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូ ក៏ដូចជាសមត្ថភាពសិក្សា និងកម្រិតផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សនៅតាមតំបន់ និងសាលារៀននីមួយៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អង្គភាពទាំងនេះគួរតែត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវវិជ្ជាជីវៈពិតប្រាកដ ដើម្បីជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដែលសាកសមបំផុតនឹងមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ និងស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៅស្ថាប័នអប់រំរបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការត្រួតពិនិត្យ ជំរុញ និងត្រួតពិនិត្យដំណើរការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមិនគួរជ្រៀតជ្រែកជាមួយការងារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំរបស់ពួកគេឡើយ។

គណៈប្រតិភូក៏បានផ្តល់យោបល់ផងដែរថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែធ្វើការចងក្រងសៀវភៅសិក្សា បន្ទាប់ពីការពិនិត្យ និងវាយតម្លៃយ៉ាងហ្មត់ចត់ គោលបំណង និងមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រនាពេលអនាគត។

យោងតាមប្រតិភូ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនៅពេលនេះ គឺត្រូវរក្សាទំនុកចិត្ត ឯកភាព និងការចូលរួមពីគ្រូបង្រៀន សិស្ស ឪពុកម្តាយ និងសង្គមទាំងមូល ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពអប់រំ។ នេះនឹងកាត់បន្ថយការថប់បារម្ភនៅក្នុងគ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម ព្រមទាំងកាត់បន្ថយការខ្ជះខ្ជាយធនធានសង្គម ដែលបើមិនដូច្នោះទេ នឹងត្រូវប្រើប្រាស់ដើម្បីចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតទៀត។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព