រៀបចំ និងរៀបចំផែនការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ ផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងទីផ្សារការងារ

រៀបចំ និងរៀបចំផែនការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ ផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងទីផ្សារការងារ

ស្ថាប័ន បណ្តុះបណ្តាល វិជ្ជាជីវៈបានចុះឈ្មោះសិស្សជាង 1 លាននាក់ក្នុងរយៈពេល 6 ខែដំបូងនៃឆ្នាំនេះ។

ក្នុងសន្និសីទនេះ លោក Truong Anh Dung ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្តនៃ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា៖ គិតត្រឹមខែកញ្ញា ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈមាន ១.១៦៣ គ្រឹះស្ថាន ក្នុងនោះគ្រឹះស្ថានសាធារណៈចំនួន ៥១៨ និងគ្រឹះស្ថានមិនសាធារណៈចំនួន ៦៤៥។ នៅឆ្នាំ 2024 ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈនឹងចុះឈ្មោះមនុស្សជាង 2 លាននាក់ ដែលក្នុងនោះ 430,000 នាក់នឹងក្លាយជាមហាវិទ្យាល័យ និងកម្រិតមធ្យម ហើយជិត 2 លាននាក់នឹងជាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបឋម និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son និងគណៈប្រតិភូបានធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។

ក្នុងរយៈពេល 6 ខែដំបូងនៃឆ្នាំនេះ ប្រទេសទាំងមូលបានជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សប្រហែល 1 លាននាក់ក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដែលក្នុងនោះមនុស្សប្រហែល 100,000 នាក់បានចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ និងកម្រិតមធ្យម។ ហើយមនុស្សប្រហែល 900,000 នាក់បានចូលរួមកម្រិតបឋមសិក្សា និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងៗទៀត។ នៅឆ្នាំ 2025 ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈនឹងផ្តោតលើការជ្រើសរើសបុគ្គលិករួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទាំងមូល ពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាមួយអាជីវកម្ម លើកកម្ពស់ការផ្សាយរបស់សិស្ស និងលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងសង្គមអំពីតួនាទីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សជាតិ។

យោងតាមលោក Truong Anh Dung ភារកិច្ចសំខាន់មួយសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តនាពេលខាងមុខគឺការរៀបចំ និងរៀបចំផែនការឡើងវិញនូវបណ្តាញអប់រំ ដើម្បីធានាការប្រមូលផ្តុំធនធាន បង្កើនទំហំ និងលើកកំពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។ យ៉ាងណាក៏ដោយ លោក យឹង ក៏បានស្នើថា ការរៀបចំ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាលាវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញ គួរអនុវត្តតែលើប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ ហើយត្រូវការយន្តការពិសេសសម្រាប់ខេត្ត-ក្រុង ដែលមានកម្លាំងពលកម្មច្រើន និងមហាវិទ្យាល័យ និងសាលាមធ្យមសិក្សាដែលពាក់ព័ន្ធច្រើន។

លោក Nguyen Khac Hieu អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Phu Tho ក៏បានចែករំលែកថា៖ ខេត្ត Phu Tho ត្រូវបានច្របាច់បញ្ចូលពីខេត្តចំនួនបីគឺ Vinh Phuc, Hoa Binh និង Phu Tho ដែលមានផ្ទៃដី ៩.៣៦១ គីឡូម៉ែត្រការ៉េ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ១៥ ទូទាំងប្រទេស។ ទំហំប្រជាជនជាង 4 លាននាក់, ចំណាត់ថ្នាក់ទី 11; មាត្រដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ច 15 ពាន់លានដុល្លារ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 6 ទូទាំងប្រទេស។ ជាពិសេស Phu Tho បានក្លាយជាតំបន់មួយក្នុងចំណោមតំបន់ទាំងបីដែលមានកម្រិតអប់រំធំជាងគេក្នុងប្រទេស ជាមួយនឹងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈចំនួន ៤ និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៥០។

ខេត្ត Phu Tho សង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបន្តយកចិត្តទុកដាក់ និងវិនិយោគលើគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្រោមខេត្ត ដើម្បីបំពេញមុខងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌលថ្នាក់តំបន់ និងថ្នាក់ជាតិ អនុវត្តវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ផ្តល់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ អ្នកបច្ចេកទេសជំនាញ រួមចំណែកដល់ការសម្រេចគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់តំបន់ និងទូទាំងប្រទេស។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ។

តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងស្រុកមួយចំនួន និងមហាវិទ្យាល័យ និងអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ក៏សង្ឃឹមថា រដ្ឋសភានឹងអនុម័តច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីលុបបំបាត់ឧបសគ្គ និងការលំបាក បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឱ្យរីកចម្រើន ជាពិសេសនៅតំបន់ភ្នំ។ ការរៀបចំ និងការរៀបចំផែនការឡើងវិញនៃប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវគិតគូរពីកត្តាជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈបណ្តុះបណ្តាល។ លក្ខណៈនៃតំបន់ដែលមានកម្លាំងពលកម្មច្រើន មហាវិទ្យាល័យដែលពាក់ព័ន្ធជាច្រើន និងអនុវិទ្យាល័យ។ លើកកំពស់ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងគ្នាក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ គណនាការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំរូអន្តរទំនាក់ទំនងពីសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ មហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ។ ទំនាក់ទំនងរវាងសហគ្រាស និងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល; យកចិត្តទុកដាក់លើគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលភាសាបរទេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ...

ការ​រៀបចំ​រចនាសម្ព័ន្ធ​គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​ឡើង​វិញ​នឹង​ផ្តោត​លើ​សាលា​តូច និង​ខ្សោយ។

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល Le Quan បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ វិស័យអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទូទៅ និងបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត ជាពិសេសក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ បានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ពីបក្ស និងរដ្ឋ ការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរបស់ក្រសួង ស្ថាប័ន សាខា មូលដ្ឋាន និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់វិស័យទាំងមូល ហើយជាបឋមសម្រេចបានលទ្ធផលជាច្រើន រួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ជាពិសេសសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្នប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តនៅមានការបែងចែក និងថយក្រោយ មិនទាន់ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ជាពិសេសក្នុងវិស័យ និងវិស័យសំខាន់ៗមួយចំនួន ហើយពិតជាមិនបានក្លាយជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅមុខរបស់ប្រទេសនោះទេ។ ឱកាសទទួលបានការអប់រំនៅមានកម្រិតទាប បើធៀបនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។ មានភាពខុសគ្នាធំរវាងតំបន់ និងក្រុមគោលដៅ។ នេះក៏ជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយសម្រាប់ប្រព័ន្ធទាំងមូល។

រដ្ឋសភាបច្ចុប្បន្នកំពុងពិចារណាអនុម័តច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ រួមទាំងបញ្ហាមួយចំនួនដែលកំពុងដំណើរការស្របច្បាប់ ដូចជា ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ លើកកំពស់ការកែទម្រង់បែបបទរដ្ឋបាលដែលទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ស្របតាមគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត។ ការកសាង និងធ្វើឱ្យមូលដ្ឋានទិន្នន័យល្អឥតខ្ចោះ បង្កើនវិមជ្ឈការ និងប្រតិភូកម្មអំណាចក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្ត។ រៀបចំ និងរៀបចំផែនការបណ្តាញនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្ត ដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដែលជាទីផ្សារការងារ។ តម្រង់ទិសវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មហាវិទ្យាល័យគុណភាពខ្ពស់ សាលារៀនដើរតួនាទីជាមជ្ឈមណ្ឌលប្រចាំតំបន់ មជ្ឈមណ្ឌលជាតិ... ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងសម័យកាលថ្មី។

លោក Le Quan អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បាននិយាយនៅក្នុងសន្និសីទ។

បញ្ចប់សន្និសីទ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល លោក Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ នេះគឺជាសន្និសីទពិសេសមួយ ដែលធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានផ្ទេរពីក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានបញ្ចូលការអប់រំបន្តជាមួយការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទៅជាផ្នែកគ្រប់គ្រងរួម។

ដោយកត់សម្គាល់លើការងារសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តត្រូវផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់នាពេលខាងមុខ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បាននិយាយថា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្តត្រូវធ្វើបានល្អនូវភារកិច្ចដែលបានដាក់ចេញដោយការិយាល័យនយោបាយក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ស្តីពីការវិវឌ្ឍន៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា។ អនុវត្តការរៀបចំ និងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្ត ដែលក្នុងនោះ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំទីតាំងឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធនៃមហាវិទ្យាល័យនៅក្នុងក្រុមជំនាញឯកទេស និងជាអ្នកដឹកនាំដែលមានអាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។ ការ​រៀបចំ​រចនាសម្ព័ន្ធ​ឡើង​វិញ​ផ្តោត​សំខាន់​ទៅ​លើ​សាលា​តូច​ខ្សោយ...

សម្រាប់សាលាវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំផែនការដើម្បីសម្រួលដល់អង្គភាព និងផ្តោតលើការវិនិយោគឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា “នៅក្នុងខែវិច្ឆិកា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងស្វែងរកយោបល់ពីសាលានានាលើបញ្ហានេះ។ ស្មារតីគឺរៀបចំឲ្យសាលាវិជ្ជាជីវៈដំណើរការបានល្អប្រសើរ ដូច្នេះសាលារៀនមិនគួរព្រួយបារម្ភពេកទេ”។

លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នាពេលខាងមុខ ចាំបាច់ត្រូវភ្ជាប់ប្រព័ន្ធទិន្នន័យស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញ នេះជាទំនួលខុសត្រូវជាកាតព្វកិច្ច។ ប្រសិនបើអង្គភាពណាមួយបរាជ័យ វានឹងមិនអាចចុះឈ្មោះសិស្សនៅឆ្នាំ 2026 បានទេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងអនុវត្តសញ្ញាបត្រឌីជីថល ដើម្បីភ្ជាប់ជាមួយកម្មវិធី VNeID ។ នេះនឹងកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាលជាច្រើន ហើយកិច្ចការនឹងត្រូវបញ្ចប់នៅឆ្នាំ 2026។

ក្រៅពីនោះ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ក៏បានស្នើឱ្យបន្តពង្រឹងការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ; អភិវឌ្ឍគម្រោងជាតិ និងគោលដៅដើម្បីធ្វើទំនើបកម្មគុណភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ បន្តយកចិត្តទុកដាក់ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលចំពោះសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកសម្រាប់មណ្ឌលអប់រំបន្ត។ បង្កើតគំរូស្វយ័តថ្មីមួយ ដែលមិនពឹងផ្អែកលើកត្តាហិរញ្ញវត្ថុ...

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/sap-xep-quy-hoach-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-gan-voi-thi-truong-lao-dong-i785582/