ក្រោយឆ្នាំ២០២៥ តើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងមានមុខវិជ្ជាប៉ុន្មាន?

នារសៀលថ្ងៃទី៥ ខែតុលា នៅទីក្រុងហាណូយ ក្រុមប្រឹក្សាជាតិ អប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សបានបើកកិច្ចប្រជុំប្រមូលមតិរបស់អ្នកជំនាញលើផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។

បន្ថែមជម្រើសប្រឡង ៤ មុខវិជ្ជា

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ក្រសួងបានស្វែងរកមតិសាធារណៈលើសេចក្តីព្រាងផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ មតិមូលដ្ឋានទទួលបានមតិឯកភាពខ្ពស់លើគោលបំណងនៃការប្រឡង ទម្រង់មុខវិជ្ជាប្រឡង វិមជ្ឈការ ទំនួលខុសត្រូវរបស់មូលដ្ឋាន និងរដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ផែនទីបង្ហាញផ្លូវ មុខវិជ្ជាចំនួន ...

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានមតិជាច្រើនបានបែកគ្នាអំពីការប្រឡងបង្ខិតបង្ខំ ព្រោះវាអាចនាំឱ្យមានបញ្ហាដូចជា ការកើនឡើងសម្ពាធការប្រឡង ងាយបង្កឱ្យមនុស្សជ្រើសរើស វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គមច្រើនជាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ប៉ះពាល់ដល់ការតំរង់ទិសអាជីពរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាការចាត់តាំងគ្រូក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន (មុខវិជ្ជាលើស មុខវិជ្ជាខ្វះខាត)។ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្ដុះបណ្ដាលបានទទួលនូវជម្រើសចំនួន៣គឺ ៦មុខវិជ្ជា ៥មុខវិជ្ជា និង៤មុខវិជ្ជា។

Sau năm 2025, thi tốt nghiệp THPT bao nhiêu môn? - Ảnh 1.

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៣ រូបថត៖ ហ៊ុយ ហុង

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ដែលបានចេញផ្សាយ ទាក់ទងនឹងចំនួនមុខវិជ្ជាប្រឡងមាន ២ ជម្រើស គឺ ៤+២ និង ៣+២។

ជាមួយនឹងជម្រើស 4+2 បេក្ខជនដែលសិក្សាកម្មវិធីវិទ្យាល័យយក 6 មុខវិជ្ជា រួមមានៈ ប្រឡងជាប់មាន 4 មុខវិជ្ជា៖ អក្សរសាស្រ្ត គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស ប្រវត្តិសាស្ត្រ និង 2 មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់សិក្សាថ្នាក់ទី 12 ។ បេក្ខជនដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំបន្តវិទ្យាល័យ (ក្រុមនេះមិនបាច់ប្រឡងទេ មុខវិជ្ជាភាសាបរទេស 5 មុខវិជ្ជា) មុខវិជ្ជា៖ អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យា និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន ២ ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់បានសិក្សានៅថ្នាក់ទី ១២។

ជាមួយនឹងជម្រើស 3+2 បេក្ខជនដែលសិក្សាកម្មវិធីមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ យកមុខវិជ្ជាចំនួន 5 រួមមានៈ វិញ្ញាសាប្រឡងបាក់ឌុបចំនួន 3 មុខវិជ្ជា៖ អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន 2 ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់សិក្សានៅថ្នាក់ទី 12 (រួមទាំងប្រវត្តិវិទ្យា)។ បេក្ខជនដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំបន្តនៅវិទ្យាល័យយក ៤មុខវិជ្ជា រួមមានៈ ២មុខវិជ្ជាបង្ខំ៖ អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និង ២មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់សិក្សាថ្នាក់ទី១២។

លទ្ធផលស្ទង់មតិបង្ហាញថាប្រហែល 30% នៃមតិជ្រើសរើសជម្រើស 4+2, 70% ជ្រើសរើសជម្រើស 3+2។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងដំណើរការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃការជ្រើសរើសជម្រើស 4+2 នៅទីក្រុងហូជីមិញ ឡុងអាន តៃនិញ ឡាងសឺន និងបាកយ៉ាង មតិជាច្រើនបានស្នើឱ្យជ្រើសរើសជម្រើស 2+2។ ដោយឡែក បេក្ខជនដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីវិទ្យាល័យ និងបន្តកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវប្រឡងលើមុខវិជ្ជាចំនួន ៤ រួមមាន អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន ២ ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់សិក្សាថ្នាក់ទី ១២ (រាប់បញ្ចូលទាំងភាសាបរទេស និងប្រវត្តិវិទ្យា)។

ជម្រើសនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជឿជាក់ថា ជម្រើសនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរៀងៗខ្លួន។

ការជ្រើសរើសជម្រើស 4+2 មានអត្ថប្រយោជន៍ដែលមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចទាំងអស់ត្រូវបានសាកល្បង។ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជម្រើសចំនួន 2 ដើម្បីប្រឡងជួយបេក្ខជនអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់ការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជម្រើសនេះមានគុណវិបត្តិនៃការបង្កើនសម្ពាធការប្រឡងសម្រាប់សិស្ស។ អង្គការប្រឡងព្រោះចំនួនប្រឡងមានច្រើនធ្វើឲ្យខ្ជះខ្ជាយធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុ។ ម្យ៉ាងទៀតបច្ចុប្បន្នសិស្សជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមច្រើនជាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ដូច្នេះជម្រើសនេះនឹងធ្វើឱ្យអតុល្យភាពកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ ប៉ះពាល់ដល់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដើម្បីអនុវត្តបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទី៤; កាត់បន្ថយតួនាទីនៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ពីព្រោះមុខវិជ្ជាកំហិតទាំង 4 តែមួយមុខគត់បង្កើត 4 បន្សំនៃទំនោរចូលសង្គម។

លើសពីនេះ ជម្រើសនេះប៉ះពាល់ដល់ជម្រើសរបស់សិស្សនៃមុខវិជ្ជា ដែលនាំទៅដល់ការចាត់តាំងគ្រូក្នុងអំឡុងពេលបង្រៀននៅសាលា (មុខវិជ្ជាលើស មុខវិជ្ជាខ្វះខាត)។

ការជ្រើសរើសជម្រើស 3+2 មានអត្ថប្រយោជន៍ដែលអង្គការប្រឡង និងការងារប្រឡងសម្រាប់បេក្ខជននឹងត្រូវបានកាត់បន្ថយ។ កាត់បន្ថយសម្ពាធ, កាត់បន្ថយការចំណាយបើប្រៀបធៀបទៅនឹងបច្ចុប្បន្ន; បេក្ខជនប្រឡងយកតែ៥មុខវិជ្ជា ឥឡូវមាន៦មុខវិជ្ជា។ ជម្រើសនេះក៏មានតុល្យភាពជាងមុនសម្រាប់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើសសិក្សា និងប្រឡងរវាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជម្រើសចំនួន 2 ដើម្បីប្រឡងជួយឱ្យបេក្ខជនអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីអនុវត្តចំពោះគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ជម្រើស 3+2 ក៏ទទួលមរតកនូវវិធីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងដែលមានស្ថេរភាពក្នុងរយៈពេលយូរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គុណវិបត្តិនៃជម្រើស 3+2 គឺថាវាអាចប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀន និងការរៀនប្រវត្តិសាស្រ្តសម្រាប់សិស្សដែលមិនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានេះសម្រាប់ការប្រឡង ហើយអាចនាំឱ្យមាននិន្នាការកើនឡើងនៃការជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគណិតវិទ្យា អក្សរសិល្ប៍ និងភាសាបរទេសសម្រាប់ការចូលរៀន។

ការជ្រើសរើសជម្រើស 2+2 មានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការកាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡងសម្រាប់បេក្ខជន កាត់បន្ថយការចំណាយសម្រាប់គ្រួសារ និងសង្គម (បេក្ខជនយកតែ 4 មុខវិជ្ជា បច្ចុប្បន្ន 6 មុខវិជ្ជា)។ ចំនួនសម័យប្រឡង៖ ៣វគ្គ កាត់បន្ថយចំនួនសម័យប្រឡង បើធៀបនឹងបច្ចុប្បន្ន។

ជម្រើសនេះក៏មិនបង្កឱ្យមានភាពមិនស្មើគ្នារវាងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យបេក្ខជនចំណាយពេលសិក្សាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដែលសមស្របនឹងទិសដៅអាជីពរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជម្រើសចំនួន 2 ដើម្បីប្រឡង ដើម្បីជួយពួកគេអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។ ជួយសម្រួលដល់ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សម្រាប់ការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគុណវិបត្តិនៃជម្រើសនេះគឺថាវាអាចប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្តនិងភាសាបរទេស - បច្ចុប្បន្នមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចពីរ។

តាមផែនការ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ សិស្សថ្នាក់ទី១ នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ នឹងបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ ដូច្នេះត្រូវមានផែនការរៀបចំការប្រឡងសមស្រប។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រំពឹងថានឹងប្រកាសជាផ្លូវការនូវផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅត្រីមាសទី៤ ឆ្នាំ២០២៣។

ប្រភព