ក្រោយឆ្នាំ២០២៥ តើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងមានមុខវិជ្ជាប៉ុន្មាន?

នារសៀលថ្ងៃទី៥ ខែតុលា នៅទីក្រុងហាណូយ ក្រុមប្រឹក្សាជាតិ អប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សបានបើកកិច្ចប្រជុំប្រមូលមតិរបស់អ្នកជំនាញលើផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។

បន្ថែមជម្រើសប្រឡង ៤ មុខវិជ្ជា

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ក្រសួងបានស្វែងរកមតិសាធារណៈលើសេចក្តីព្រាងផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ មតិមូលដ្ឋានទទួលបានមតិឯកភាពខ្ពស់លើគោលបំណងនៃការប្រឡង ទម្រង់មុខវិជ្ជាប្រឡង វិមជ្ឈការ ទំនួលខុសត្រូវរបស់មូលដ្ឋាន និងរដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ផែនទីបង្ហាញផ្លូវ មុខវិជ្ជាចំនួន ...

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានមតិផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនអំពីការប្រឡងបង្ខិតបង្ខំ ព្រោះវាអាចនាំឲ្យមានបញ្ហាដូចជា ការកើនឡើងសម្ពាធក្នុងការប្រឡង ងាយនឹងធ្វើឲ្យមុខវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គមត្រូវបានជ្រើសរើសច្រើនជាង វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ។ ប៉ះពាល់ដល់ការតំរង់ទិសអាជីពរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាការចាត់តាំងគ្រូក្នុងដំណើរការបង្រៀន (មុខវិជ្ជាលើស មុខវិជ្ជាខ្វះខាត)។ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានទទួលនូវជម្រើសចំនួន ៣ ដែលមាន ៦ មុខវិជ្ជា ៥ មុខវិជ្ជា និង ៤ មុខវិជ្ជា។

Sau năm 2025, thi tốt nghiệp THPT bao nhiêu môn? - Ảnh 1.

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៣ រូបថត៖ ហ៊ុយ ហុង

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ដែលបានចេញផ្សាយ ទាក់ទងនឹងចំនួនមុខវិជ្ជាប្រឡងមាន ២ ជម្រើស គឺ ៤+២ និង ៣+២។

ជាមួយនឹងជម្រើស 4+2 បេក្ខជនដែលសិក្សាកម្មវិធីវិទ្យាល័យយក 6 មុខវិជ្ជា រួមមានៈ ប្រឡងជាប់មាន 4 មុខវិជ្ជា៖ អក្សរសាស្រ្ត គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស ប្រវត្តិសាស្ត្រ និង 2 មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់សិក្សាថ្នាក់ទី 12 ។ បេក្ខជនដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំបន្តវិទ្យាល័យ (ក្រុមនេះមិនបាច់ប្រឡងទេ មុខវិជ្ជាភាសាបរទេស 5 មុខវិជ្ជា) មុខវិជ្ជា៖ អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យា និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន ២ ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់បានសិក្សានៅថ្នាក់ទី ១២។

ជាមួយនឹងជម្រើស 3+2 បេក្ខជនដែលសិក្សាកម្មវិធីមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ យកមុខវិជ្ជាចំនួន 5 រួមមានៈ វិញ្ញាសាប្រឡងបាក់ឌុបចំនួន 3 មុខវិជ្ជា៖ អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន 2 ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់សិក្សានៅថ្នាក់ទី 12 (រួមទាំងប្រវត្តិវិទ្យា)។ បេក្ខជនដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំបន្តនៅមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ប្រឡងយក ៤មុខវិជ្ជា រួមមានៈ វិញ្ញាសាប្រឡងបាក់ឌុប ២មុខវិជ្ជា៖ អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និង ២មុខវិជ្ជា ជ្រើសរើសពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់សិក្សាថ្នាក់ទី១២។

លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិបង្ហាញថាប្រហែល 30% នៃមតិជ្រើសរើសជម្រើស 4+2, 70% ជ្រើសរើសជម្រើស 3+2 ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងដំណើរការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃការជ្រើសរើសជម្រើស 4+2 នៅទីក្រុងហូជីមិញ ឡុងអាន តៃនិញ Lang Son និង Bac Giang មតិជាច្រើនបានស្នើឱ្យជ្រើសរើសជម្រើស 2+2។ ដោយឡែក បេក្ខជនដែលសិក្សាកម្មវិធីវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីអប់រំបន្តនៅវិទ្យាល័យ ត្រូវប្រឡងយក ៤មុខវិជ្ជា រួមមាន អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ២មុខវិជ្ជា ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់សិក្សាថ្នាក់ទី១២ (រាប់បញ្ចូលទាំងភាសាបរទេស និងប្រវត្តិវិទ្យា)។

ជម្រើសនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជឿជាក់ថា ជម្រើសនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរៀងៗខ្លួន។

ការជ្រើសរើសជម្រើស 4+2 មានអត្ថប្រយោជន៍ដែលមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចទាំងអស់ត្រូវបានសាកល្បង។ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជម្រើសចំនួន 2 ដើម្បីធ្វើតេស្តជួយឱ្យបេក្ខជនអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីអនុវត្តចំពោះគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជម្រើសនេះមានគុណវិបត្តិនៃការបង្កើនសម្ពាធការប្រឡងសម្រាប់សិស្ស។ ការរៀបចំការប្រឡងដោយសារតែចំនួនសម័យប្រឡងមានការកើនឡើង ដែលធ្វើឱ្យខ្ជះខ្ជាយធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុ។ ក្រៅពីនេះ បច្ចុប្បន្ននិស្សិតជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមច្រើនជាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ដូច្នេះជម្រើសនេះនឹងធ្វើឱ្យអតុល្យភាពកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ ប៉ះពាល់ដល់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដើម្បីអនុវត្តបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទី៤; កាត់បន្ថយតួនាទីនៃក្រុមមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ដោយសារមុខវិជ្ជាកំហិតទាំង 4 តែម្នាក់ឯងបានបង្កើត 4 ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនដែលផ្តោតលើសង្គម។

លើសពីនេះ ជម្រើសនេះប៉ះពាល់ដល់ជម្រើសរបស់សិស្សនៃមុខវិជ្ជា ដែលនាំទៅដល់ការចាត់តាំងគ្រូក្នុងអំឡុងពេលបង្រៀននៅសាលា (មុខវិជ្ជាលើស មុខវិជ្ជាខ្វះខាត)។

ការជ្រើសរើសជម្រើស 3+2 មានអត្ថប្រយោជន៍ដែលស្ថាប័នប្រឡង និងការប្រឡងសម្រាប់បេក្ខជននឹងកាន់តែងាយស្រួល។ សម្ពាធតិច ចំណាយតិច បើធៀបនឹងពេលនេះ; បេក្ខជននឹងប្រឡងយកតែ ៥ មុខវិជ្ជា ដែលបច្ចុប្បន្នមាន ៦ មុខវិជ្ជា។ ជម្រើសនេះក៏មានតុល្យភាពជាងមុនសម្រាប់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើសសិក្សា និងប្រឡងរវាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ការអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន 2 ដើម្បីប្រឡងបានជួយឱ្យបេក្ខជនអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងរបស់ខ្លួន បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលក្នុងការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីពិចារណាចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ជម្រើស 3+2 ក៏ទទួលមរតកនូវវិធីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងដែលមានស្ថេរភាពក្នុងរយៈពេលយូរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គុណវិបត្តិនៃជម្រើស 3+2 គឺថា វាអាចប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀន និងការរៀនប្រវត្តិសាស្រ្តសម្រាប់សិស្សដែលមិនបានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានេះដើម្បីប្រឡង ហើយអាចនាំឱ្យមាននិន្នាការនៃការបង្កើនការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងបន្សំភាសាបរទេស។

ការជ្រើសរើសជម្រើស 2+2 មានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការកាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡងសម្រាប់បេក្ខជន កាត់បន្ថយការចំណាយសម្រាប់គ្រួសារ និងសង្គម (បេក្ខជនយកតែ 4 មុខវិជ្ជា បច្ចុប្បន្ន 6 មុខវិជ្ជា)។ ចំនួនសម័យប្រឡងមានចំនួន ៣ គឺកាត់បន្ថយចំនួនសម័យប្រឡងធៀបនឹងពេលបច្ចុប្បន្ន។

ជម្រើសនេះក៏មិនបង្កឱ្យមានភាពមិនស្មើគ្នារវាងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បេក្ខជនក្នុងការចំណាយពេលវេលាសិក្សាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដែលសមរម្យសម្រាប់ការតម្រង់ទិសអាជីពរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន 2 ដើម្បីប្រឡងជួយបេក្ខជនអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ; បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលនៅពេលប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីពិចារណាការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគុណវិបត្តិនៃជម្រើសនេះគឺថាវាអាចប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្តនិងភាសាបរទេស - បច្ចុប្បន្នមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចពីរ។

តាមផែនការ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ និស្សិតជំនាន់ទី១ នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ នឹងបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ ដូច្នេះត្រូវមានផែនការរៀបចំការប្រឡងសមស្រប។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រំពឹងថានឹងប្រកាសផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាផ្លូវការនៅត្រីមាសទី៤ ឆ្នាំ២០២៣។

ប្រភព

Kommentar (0)

Top -Interessen

Neueste

No data