សិស្សានុសិស្សកំពុងពន្លឿនការអនុវត្តរបស់ពួកគេជាមួយនឹងសំណួរគំរូ ដោយធ្វើឱ្យខ្លួនឯងស៊ាំនឹងសម្ពាធនៃបន្ទប់ប្រឡងពិតប្រាកដ។

(Baohatinh.vn) - សិស្សថ្នាក់ទី១២ នៅក្រុងហាទីញ កំពុងចូលដល់ «ដំណាក់កាលចុងក្រោយ» ដោយបង្កើនល្បឿនការអនុវត្តរបស់ពួកគេជាមួយនឹងសំណួរប្រឡង និងពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ មុនពេលមានសម្ពាធនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៦ ដែលនឹងប្រព្រឹត្តទៅមុនធម្មតា។

Báo Hà Tĩnh•10/04/2026

ពង្រឹងការអនុវត្តជាមួយនឹងសំណួរគំរូ និងស្គាល់សម្ពាធក្នុងការប្រឡង។

សិស្សថ្នាក់ទី១២ នៅវិទ្យាល័យផានឌិញភុង កំពុងផ្តោតលើការអនុវត្តសំណួរប្រឡង និងស៊ាំនឹងសម្ពាធពេលវេលា ដូចជាពួកគេនៅក្នុងបន្ទប់ប្រឡងពិតប្រាកដ។

ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៦ នឹងប្រព្រឹត្តទៅរយៈពេលពីរថ្ងៃ គឺថ្ងៃទី១១-១២ ខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៦។ នៅឆ្នាំនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនបានចេញផ្សាយសំណួរគំរូសម្រាប់ការប្រឡងនោះទេ ដែលធ្វើឲ្យមានតម្រូវការខ្ពស់លើសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការសម្របខ្លួន។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀន និងសិស្សានុសិស្សជាច្រើនកំពុងផ្តោតយ៉ាងខ្លាំងលើការអនុវត្តសំណួរសម្រាប់ការប្រឡង ដែលជួយពង្រឹងចំណេះដឹង និងអភិវឌ្ឍផ្នត់គំនិត និងជំនាញចាំបាច់មុនពេលប្រឡងជាផ្លូវការ។

ង្វៀន ហា ភឿង (ខាងស្តាំ) - សិស្សថ្នាក់ 12D1 វិទ្យាល័យ ផាន ឌិញ ភឿង កំពុងអនុវត្តសំណួរប្រឡងភាសាអង់គ្លេស។

ង្វៀន ហាភឿង ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២D១ នៅវិទ្យាល័យផានឌិញភឿង (ស្ថិតនៅក្នុងសង្កាត់ថាញ់សេន) បាននិយាយថា “សម្ពាធនៅក្នុងខែចុងក្រោយនៃវិទ្យាល័យគឺពិតជាធំធេងណាស់ ជួនកាលតានតឹង ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថានេះជារយៈពេលដ៏សំខាន់ ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវតែព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព។ ខ្ញុំគិតថាសំណួរប្រឡងលែងគ្រាន់តែជាការទន្ទេញចាំទៀតហើយ ប៉ុន្តែទាមទារការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារ និងដឹងពីរបៀបអនុវត្តចំណេះដឹង។ ខ្ញុំបានចុះឈ្មោះប្រឡង D00 ហើយកំពុងចំណាយពេលច្រើនក្នុងការស្រាវជ្រាវព័ត៌មានចូលរៀន និងពិគ្រោះយោបល់ជាមួយសិស្សចាស់ៗ ដើម្បីមានទិសដៅច្បាស់លាស់”។

ដោយមានគំនិតដូចគ្នានឹង «ការប្រណាំងនឹងពេលវេលា» ង្វៀន ឌិញដុង ជាសិស្សថ្នាក់ទី 12A5 នៅវិទ្យាល័យកាំប៊ិញ (ស្ថិតនៅឃុំកាំប៊ិញ) បានចែករំលែកថា៖ «ក្នុងរយៈពេលដ៏សំខាន់នេះ ជំនួសឲ្យការរៀនចំណេះដឹងថ្មីៗ ខ្ញុំផ្តោតលើការពិនិត្យមើលចំណុចខ្វះខាតរបស់ខ្ញុំដោយដោះស្រាយបញ្ហាអនុវត្ត និងកត់សម្គាល់កំហុសទូទៅ។ ខ្ញុំចំណាយពេលភាគច្រើនក្នុងការអនុវត្តជាមួយនឹងតេស្តគំរូ កំណត់ពេលវេលាក្នុងពេលប្រឡងដើម្បីបង្កើនល្បឿន និងស៊ាំនឹងសម្ពាធ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំកំពុងពង្រឹងជំនាញគ្រប់គ្រងពេលវេលារបស់ខ្ញុំដើម្បីរក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងការអនុវត្តការងារឲ្យបានស៊ីសង្វាក់គ្នាពេលចូលបន្ទប់ប្រឡង»។

នៅពេលនេះ សាលារៀនជាច្រើន និងសិស្សថ្នាក់ទី១២ កំពុងផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើការអនុវត្តសំណួរប្រឡង។

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនក៏ជឿជាក់ផងដែរថា ទម្រង់ប្រឡងថ្មីបង្ខំឱ្យសិស្សផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តសិក្សារបស់ពួកគេ។ ការប្រឡងបច្ចុប្បន្នលែងផ្តោតលើការទន្ទេញចាំទៀតហើយ ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យយល់អំពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្តវាដោយភាពបត់បែន។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនក៏កំពុងត្រូវបានកែសម្រួលដើម្បីរួមបញ្ចូលលំហាត់បន្ថែមទៀតដែលទាក់ទងនឹងស្ថានភាពពិភពលោកពិត និងណែនាំសិស្សក្នុងការវិភាគ និងដោះស្រាយបញ្ហា។

លោកស្រី Nguyen Thi Nam Anh គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Phan Dinh Phung បាននិយាយថា “សំណួរប្រឡងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះបានបង្ហាញពីភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់។ ចំពោះភាសាអង់គ្លេស យើងជាគ្រូបង្រៀនត្រូវបង្កើតប្រព័ន្ធសំណួរដែលតាមដានរចនាសម្ព័ន្ធយ៉ាងដិតដល់ ខណៈពេលដែលធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនិន្នាការនៃការរចនាសំណួរដើម្បីណែនាំសិស្ស។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន យើងចំណាយពេលច្រើនក្នុងការកែតម្រូវសំណួរ និងវិភាគជម្រើសចម្លើយនីមួយៗដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ តាមរយៈនេះ សិស្សនឹងយល់អំពីបញ្ហាឱ្យបានស៊ីជម្រៅ និងជៀសវាងកំហុសឆ្គងម្តងហើយម្តងទៀត”។

បន្ទាប់ពីការប្រឡងសាកល្បងនីមួយៗ សាលាវិភាគលទ្ធផលដើម្បីតម្រង់ទិសគោលដៅ និងវិធីសាស្ត្រសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សឡើងវិញ។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តហាទីញ បានរៀបចំការប្រឡងសាកល្បងលើកដំបូងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១២ ទូទាំងខេត្ត។ បន្ទាប់ពីការប្រឡង សាលារៀនត្រូវបានណែនាំឱ្យវិភាគការចែកចាយពិន្ទុ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលជាក់លាក់សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ និងក្រុមសិស្សនីមួយៗ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើការកែតម្រូវទាន់ពេលវេលាចំពោះវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងពិនិត្យផែនការឡើងវិញដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងតម្រូវការរបស់សិស្ស។

យោងតាមផែនការនេះ នាយកដ្ឋាននឹងរៀបចំការប្រឡងសាកល្បងចំនួនពីរ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រឡងជាក់ស្តែង។ នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហាន "ហាត់សម" ដ៏សំខាន់មួយ ដែលជួយសិស្សឱ្យស៊ាំនឹងបរិយាកាសបន្ទប់ប្រឡង និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជួយសាលារៀនវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

នៅខេត្តហាទិញ សិស្សប្រមាណ ១៨.០០០ នាក់ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៦។ ក្នុងរយៈពេលកន្លងមកនេះ ក្រសួងអប់រំបានអនុវត្តដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយមួយ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀបចំប្រឡង។ ទាំងនេះរួមមានការកសាងធនាគារសំណួរ ដែលមានការប្រឡងអនុវត្តយ៉ាងហោចណាស់ ១៥ សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ដោយអនុវត្តតាមរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីសិក្សាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ដោយចាត់ថ្នាក់តាមកម្រិតនៃចំណេះដឹង ការយល់ដឹង និងការអនុវត្ត ដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងក្រុមសិស្សផ្សេងៗគ្នា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងក៏បានបង្កើនការរៀបចំប្រឡងតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីគាំទ្រដល់សាលារៀនផងដែរ។
លោក ង្វៀន ហុង គឿង – អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តហាទីញ

ផ្តោតលើការផ្តល់ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងការណែនាំអាជីពសម្រាប់សិស្ស។

បន្ថែមពីលើការផ្តោតលើចំណេះដឹងសិក្សា សាលារៀនក៏ផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសលើការផ្តល់ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងការណែនាំអាជីពសម្រាប់សិស្សផងដែរ។

លោក Vo Ta Tinh អនុប្រធានវិទ្យាល័យ Cam Xuyen (ស្ថិតនៅក្នុងឃុំ Cam Xuyen) បានមានប្រសាសន៍ថា “ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក សាលាបានចាត់ថ្នាក់សិស្សដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសមស្រប។ ក្រៅពីផ្តោតលើការបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ៗមុនកាលកំណត់ តាមរយៈពិធីលើកទង់ជាតិប្រចាំសប្តាហ៍ យើងបញ្ចូលសកម្មភាពណែនាំអាជីព ដោយអញ្ជើញអតីតនិស្សិតដែលទទួលបានជោគជ័យឱ្យចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ ជួយសិស្សឱ្យមានទិសដៅច្បាស់លាស់ក្នុងការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ និងសាលារបស់ពួកគេ”។

Những ngày cao điểm, học sinh lớp 12 miệt mài ôn luyện, tận dụng từng giờ để củng cố kiến thức. — ក្នុងអំឡុងពេលប្រឡងកម្រិតខ្ពស់ សិស្សថ្នាក់ទី១២ ពិនិត្យ និងកែសម្រួលឡើងវិញយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ដោយប្រើប្រាស់រាល់ម៉ោងដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។

ការប្រឹក្សាយោបល់លើសពីការណែនាំសិស្សឆ្ពោះទៅរកផ្លូវអាជីពជាក់លាក់។ វាក៏ផ្តោតលើការយល់ដឹងអំពីចិត្តវិទ្យាទាក់ទងនឹងអាយុរបស់ពួកគេ ដោយជួយពួកគេកាត់បន្ថយសម្ពាធសិក្សា និងកសាងទំនុកចិត្តមុនពេលប្រឡងសំខាន់ៗ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបដែលអាចបត់បែនបាន និងជាក់ស្តែងជាងមុន ដោយបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងសេចក្តីប្រាថ្នានាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

អ្នកស្រី ង្វៀន ធី ធុយ ហាំង ជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យត្រឹនភូ (ស្ថិតនៅក្នុងឃុំឌឹកធីញ) បាននិយាយថា៖ «ក្រៅពីការរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងពង្រឹងចំណេះដឹងសំខាន់ៗសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស យើងផ្តល់ព័ត៌មានអំពីផែនការចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជានិន្នាការអាជីពបច្ចុប្បន្ន ដើម្បីជួយពួកគេធ្វើការជ្រើសរើសដែលសមស្របនឹងសមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ»។

Sự đồng hành của thầy cô trong việc định hướng sớm ngành học giúp học sinh xác định mục tiêu học tập rõ ràng hơn. — ការណែនាំដែលផ្តល់ដោយគ្រូបង្រៀនក្នុងជម្រើសអាជីពដំបូងៗជួយសិស្សកំណត់គោលដៅសិក្សារបស់ពួកគេឱ្យកាន់តែច្បាស់។

ក្រៅពីផ្តោតលើការរំលឹកឡើងវិញ សិស្សានុសិស្សក៏ត្រូវរៀបចំខ្លួនផ្លូវចិត្ត និងរក្សាសុខភាពល្អផងដែរ។ ប៊ូយ ទ្រៀវវី ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២A១០ នៅវិទ្យាល័យត្រឹនភូ បានចែករំលែកថា៖ «ទាក់ទងនឹងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលខាងមុខ ខ្ញុំបានបង្កើតផែនការរំលឹកឡើងវិញសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗយ៉ាងសកម្ម ដោយផ្តោតលើខ្លឹមសារសំខាន់ៗ និងអនុវត្តជាប្រចាំជាមួយនឹងសំណួរគំរូ ដើម្បីបង្កើនជំនាញប្រឡងរបស់ខ្ញុំ។ លើសពីនេះ ខ្ញុំព្យាយាមរក្សាផ្នត់គំនិតសម្រាក និងគ្រប់គ្រងពេលវេលារបស់ខ្ញុំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរវាងការសិក្សា និងការសម្រាក ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលរំលឹកឡើងវិញដ៏ល្អបំផុត»។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុក្តៅ អាហារូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវ ការសម្រាក និងវិធីសាស្រ្តសិក្សាបែបវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាកត្តាសំខាន់ៗក្នុងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀបចំប្រឡង។ យុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាច្បាស់លាស់ ការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង និងការរក្សាផ្នត់គំនិតវិជ្ជមាន គឺជា «គន្លឹះ» សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១២ ដើម្បីយកឈ្នះលើការប្រឡងដ៏សំខាន់នាពេលខាងមុខដោយទំនុកចិត្ត។