នៅពេលដែលក្រដាសផ្តល់ផ្លូវទៅអេក្រង់អេឡិចត្រូនិច

វប្បធម៌អានមិនមែនគ្រាន់តែជាការបើកសៀវភៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាវិធីនៃការចូលទៅជិត សញ្ជឹងគិត និងអនុវត្តចំណេះដឹងផងដែរ។ ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្ននេះ នៅតាមសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅ ទីក្រុងហាណូយ សិស្សានុសិស្សលែងទៅបណ្ណាល័យ ឬអានកាសែតបោះពុម្ភជាប្រចាំទៀតហើយ។ ការសិក្សា រកមើលឯកសារ អានរឿង ឬសៀវភៅឯកទេស ភាគច្រើនធ្វើតាមរយៈទូរស័ព្ទ ឬកុំព្យូទ័រ។

Nhu Quynh និស្សិតឆ្នាំទី 3 នៃសកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយបានចែករំលែកថា "ជារៀងរាល់ឆ្នាំខ្ញុំអានសៀវភៅត្រឹមតែ 3 ក្បាលប៉ុណ្ណោះ ព្រោះខ្ញុំភាគច្រើនប្រើ iPad ដើម្បីអាន និងកត់ចំណាំបានលឿន វាងាយស្រួលជាងការយកសៀវភៅទៅទៀត"។

សិស្សអានសៀវភៅ.jpg
Nhu Quynh ប្រើ iPad ដើម្បីសិក្សា ជំនួសសៀវភៅក្រដាសបុរាណ។ រូបថត៖ Tu Anh

ទោះបីជាអានសៀវភៅរាងកាយពីរបីក្បាលក្នុងមួយឆ្នាំក៏ដោយ Quynh បាននិយាយថានាងជាទៀងទាត់ស្រាវជ្រាវឯកសារសិក្សា PDF ច្រើនជាង 20 និងអានអត្ថបទឯកទេស។ នេះបង្ហាញថា ជំនួសឱ្យការបាត់បង់ទម្លាប់អាន សិស្សជាច្រើនបានប្តូរពីការអានបែបបុរាណទៅជាការអានឌីជីថល ដែលលឿន និងងាយស្រួលជាង។

អ៊ីនធឺណែតមានភាពងាយស្រួល ប៉ុន្តែក៏ជា "ដាវមុខពីរ" ផងដែរ៖ សិស្សជាច្រើនគ្រាន់តែអាន និងមើលសេចក្ដីសង្ខេបប៉ុណ្ណោះ ងាយបាត់បង់ការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ដោយសារតែបណ្តាញសង្គម និង វីដេអូ ខ្លីៗ។

Hai Long ជានិស្សិតនៅសកលវិទ្យាល័យ Cau Giay (ហាណូយ) បានសារភាពថា៖ “ខ្ញុំមានបំណងចង់ទៅមើលឯកសារ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចាប់បានក្នុងការមើលឃ្លីប អានយោបល់… នៅពេលខ្ញុំនឹកឃើញ វគ្គទាំងមូលបានកន្លងផុតទៅហើយ។ ពេលនេះខ្ញុំអានតិច និងមិនស៊ីជម្រៅដូចពីមុន”។

សិស្សជាច្រើននៅតែចាត់ទុកការអានសៀវភៅជា "ហួសសម័យ"។ អ្នក​ខ្លះ​ទៀត​ត្រូវ​បាន​រារាំង​ដោយ​ពេលវេលា ថ្លៃ​ទិញ​សៀវភៅ ឬ​មិន​មាន​ការ​អត់ធ្មត់​អង្គុយ​អាន​រយៈពេល​យូរ។

ផ្លាស់ប្តូរដើម្បីសម្របខ្លួន

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចបដិសេធបានទេថា សិស្សសព្វថ្ងៃកំពុងបង្កើតទម្រង់ថ្មីនៃវប្បធម៌អាន ដែលមានភាពបត់បែន និងទំនើបជាងមុន។

យោងតាមស្ថិតិពីបណ្ណាល័យសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ (VNU) ក្នុងរយៈពេល 2021-2023 ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យឌីជីថលរបស់សាលាបានកត់ត្រាការចូលទស្សនាជាង 77.6 លានដង ច្រើនជាងបីដងធៀបនឹងឆ្នាំ 2020 (23.6 លានដង)។ ដល់ឆ្នាំ 2025 បណ្ណាល័យសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយបានបម្រើអន្តរកម្ម និងប្រើប្រាស់ជាង 142 លាន។ តួលេខនេះបង្ហាញថា សិស្សកាន់តែសកម្មក្នុងការទាញយកសម្ភារៈសិក្សាអេឡិចត្រូនិកសម្រាប់ការសិក្សា និងស្រាវជ្រាវ។

បន្ថែមពីលើការពង្រីកទិន្នន័យឌីជីថល បណ្ណាល័យក៏រៀបចំជាទៀងទាត់នូវសកម្មភាពដូចជា "ពិធីបុណ្យអំណាន" និង "សៀវភៅល្អរៀងរាល់សប្តាហ៍" ដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យត្រឡប់មករកសៀវភៅក្រដាស និងអនុវត្តជំនាញអានស៊ីជម្រៅក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យា។

សិស្សអានសៀវភៅ 1.jpg
សព្វថ្ងៃនេះ សិស្សានុសិស្សភាគច្រើនប្រើឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកដើម្បីសិក្សា និងរកមើលឯកសារ។ រូបថត៖ Tu Anh

សិស្សជាច្រើនមិនគ្រាន់តែអានតាមអ៊ីនធឺណិតទេ។ ពួកគេប្រើវេទិកាដូចជា Google Books, Wattpad ឬ Kindle សម្រាប់ការអានរហ័ស ប៉ុន្តែនៅតែទិញសៀវភៅដែលពួកគេចូលចិត្តដើម្បីរក្សាទុក ចំណាំ និងឆ្លុះបញ្ចាំង។

យោងតាមលោក Huong Huyen និស្សិតនៃសកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្ម (ហាណូយ) បានឱ្យដឹងថា ការរក្សាវប្បធម៌អានក្នុងយុគសម័យឌីជីថល មិនមែនគ្រាន់តែអំពី “អានច្រើន” ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺការអានជ្រើសរើស អានឱ្យយល់ និងដឹងពីរបៀបអនុវត្ត។ Huyen បានចែករំលែកថា ចំពេលមានការល្បួងរាប់មិនអស់ពីបច្ចេកវិទ្យា មនុស្សម្នាក់ៗអាចចាប់ផ្តើមដោយសកម្មភាពតូចៗ ដូចជាការចំណាយពេល 15-30 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃលើខ្លឹមសារដ៏វែងមួយដោយមិនមានការរំខាន កំណត់ពេលវេលាដែលចំណាយលើបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គម ឬចូលរួមក្លឹបសៀវភៅដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ និងផ្សព្វផ្សាយស្មារតីនៃការរៀនសូត្រ និងស្រលាញ់ចំណេះដឹង។

នៅសកលវិទ្យាល័យហាណូយ ក្លឹបសៀវភៅ HANU តែងតែរៀបចំសកម្មភាព “ការពិភាក្សាសៀវភៅ” ជាប្រចាំដើម្បីឱ្យនិស្សិតអាន ពិភាក្សា និងចែករំលែកអារម្មណ៍របស់ពួកគេអំពីសៀវភៅដែលមានអត្ថន័យ។ សកម្មភាពនេះជួយជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអាន បង្កើតកន្លែងសម្រាប់ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង និងជួយសិស្សរៀនស្តាប់ ពិភាក្សា និងមើលបញ្ហាពីទស្សនៈចម្រុះកាន់តែច្រើន។

យោងតាម លោកបណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Huyen ការកើនឡើងនៃបណ្តាញសង្គម និងខ្លឹមសារខ្លីមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យផងដែរ។ ការប៉ះពាល់ញឹកញាប់ទៅនឹងព័ត៌មានលឿនធ្វើឱ្យសមត្ថភាពរបស់មនុស្សជាច្រើនក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍នៅពេលអានអត្ថបទវែងៗ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងដំណើរការព័ត៌មានជាលាយលក្ខណ៍អក្សរធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង។ នៅពេលដែលពួកគេបាត់បង់ការអត់ធ្មត់ក្នុងការអានយ៉ាងស៊ីជម្រៅ អ្នកសិក្សាក៏បាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍បន្តិចម្តងៗ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញ និងសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដែលជាធាតុស្នូលនៃវប្បធម៌អាន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទន្ទឹមនឹងការផ្លាស់ប្តូរនោះ វិធីថ្មីនៃការអានក៏កំពុងមានរូបរាងផងដែរ។ សិស្សានុសិស្សសព្វថ្ងៃនេះអានកាន់តែមានភាពបត់បែន ដោយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង តាមរយៈទម្រង់ជាច្រើនដូចជា សៀវភៅអេឡិចត្រូនិច ឬសៀវភៅជាសំឡេង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការស្តាប់សៀវភៅមិនអាចជំនួសការអានបានទាំងស្រុងនោះទេ ព្រោះមានតែពេលអាន - កត់ចំណាំ - គូសបញ្ជាក់ - សញ្ជឹងគិត អ្នកអានពិតជាអាចយល់ និងចងចាំចំណេះដឹងបាន។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Huyen ការកសាងវប្បធម៌នៃការអានត្រូវតែបង្កើតឡើងដំបូងបង្អស់ ដោយចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដើម្បីបង្កើតទម្លាប់នេះឡើងវិញ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការស្វែងរកសហគមន៍ ឬ "កុលសម្ព័ន្ធអាន" ដែលជាកន្លែងមនុស្សមានចំណាប់អារម្មណ៍ និងគោលដៅដូចគ្នា ដោយលើកទឹកចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមកឱ្យរក្សាការអាន។ នាងបាននិយាយថា "អ្នកមិនចាំបាច់អានច្រើនភ្លាមៗទេ គ្រាន់តែពីរបីទំព័រក្នុងមួយថ្ងៃ ពីសៀវភៅដែលអ្នកចូលចិត្ត ហើយបន្ទាប់មកកើនឡើងជាលំដាប់។ អ្វីដែលសំខាន់គឺត្រូវរក្សាវាឱ្យបានទៀងទាត់"។

លោកស្រី Huyen ជឿជាក់ថា ដើម្បីលើកកម្ពស់វប្បធម៌អានប្រកបដោយនិរន្តរភាព សាលារៀនគួរតែបញ្ចូលជំនាញអាន និងវិធីសាស្រ្តសិក្សារបស់សាកលវិទ្យាល័យទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ លោកបណ្ឌិត Huyen បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ប្រសិនបើសិស្សមិនអាចអានបានច្រើន ត្រូវអានឱ្យស៊ីជម្រៅ ប្រសិនបើពួកគេមិនអាចអានឱ្យបានស៊ីជម្រៅនោះ ត្រូវអានតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ នៅពេលអានបានត្រឹមត្រូវ ចំណេះដឹងអាចត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពិតប្រាកដ" ។

តាម​ទស្សនៈ​របស់​សាស្ត្រាចារ្យ នាង​ជឿជាក់​ថា មិន​ត្រឹម​តែ​សិស្ស​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​សង្គម​ទូទៅ​កំពុង​អាន​តិច​ជាង​មុន​ដែរ នៅ​ពេល​មាន​ទម្រង់​កម្សាន្ត​ផ្សេង​ៗ​ច្រើន​ពេក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណឹងល្អគឺថាការអានគឺ "ផ្លាស់ប្តូរ" - ពីប្រពៃណីទៅឌីជីថល - បើកឱកាសថ្មីសម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹង ប្រសិនបើអ្នកអានដឹងពីរបៀបទាញយក និងគ្រប់គ្រងទម្លាប់អានរបស់ពួកគេ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/sinh-vien-thoi-4-0-doc-it-di-hay-doc-khac-di-2456800.html