តើការប្រើប្រាស់ GPT Chat នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យគឺជាគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់សិស្សដែរឬទេ?

(Dan Tri) - Chat GPT ដែលជាឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិតដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ កំពុងបង្កើតមតិចម្រុះក្នុងការអប់រំ។

Báo Dân trí•14/09/2025

សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន GPT Chat គឺជាឱកាសមួយដើម្បីគាំទ្រការរៀនសូត្រ ប៉ុន្តែសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន វាគឺជាការគំរាមកំហែងដល់សុចរិតភាពនៃការសិក្សា។ ដូច្នេះតើសិស្សត្រូវដឹងអ្វីខ្លះដើម្បីបែងចែករវាងការសាកល្បងចំណេះដឹងនិងការបន្លំ?

Sử dụng Chat GPT ở đại học có phải mối nguy hại của sinh viên? - 1 — អ្នកអប់រំ ណែនាំថា AI គួរតែត្រូវបានប្រើជាឧបករណ៍ជំនួយ មិនមែនជាការជំនួសការរៀនទេ (រូបថត៖ Maskot/Getty Images)។

សម្រាប់សិស្សជាច្រើន ពេលនេះ Chat GPT បានស្គាល់ដូចជាសៀវភៅសិក្សា ឬម៉ាស៊ីនគិតលេខហោប៉ៅ។ ពីការកែវេយ្យាករណ៍ ការរៀបចំសម្ភារៈសិក្សា ដល់ការបង្កើតកាតពន្លឺ AI កំពុងក្លាយជា "ដៃគូ" ដែលមិនអាចខ្វះបានបន្តិចម្តងៗនៅក្នុងជីវិតសាកលវិទ្យាល័យ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលសាលារៀនប្រជែងគ្នាដើម្បីចាប់យកបច្ចេកវិទ្យា ខ្សែបន្ទាត់មួយកំពុងត្រូវបានគូរ៖ ការប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីយល់មេរៀនគឺមិនអីទេ ប៉ុន្តែមិនមែនដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះនោះទេ។

យោងតាមរបាយការណ៍ថ្មីមួយដែលចេញផ្សាយដោយវិទ្យាស្ថានគោលនយោបាយឧត្តមសិក្សា (HEPI) សិស្សជិត 92% ឥឡូវនេះបានប្រើប្រាស់ AI ជំនាន់មួយក្នុងកម្រិតមួយចំនួន ពោលគឺកើនឡើងពី 66% កាលពីឆ្នាំមុន។

Magan Chin និស្សិតអនុបណ្ឌិតផ្នែកគោលនយោបាយបច្ចេកវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យ Cambridge និយាយថា “អ្នករាល់គ្នាប្រើវាតាមន័យត្រង់”។ នៅលើ TikTok នាងបង្ហោះគន្លឹះក្នុងការរៀនជាមួយ AI ចាប់ពីការរៀបចំវគ្គសិក្សាដោយផ្អែកលើការជជែក រហូតដល់តម្រងកត់ត្រាឆ្លាតវៃ។

លោក Chin បានបន្ថែមថា "AI បានផ្លាស់ប្តូរច្រើន។ ដំបូង មនុស្សជាច្រើនបានគិតថា ការប្រើប្រាស់ Chat GPT គឺជាការបោកប្រាស់ ដែលធ្វើអោយការគិតបែបរិះគន់។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ វាដូចជាដៃគូសិក្សា ដែលជាឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងដែលជួយយើងឱ្យប្រសើរឡើង" Chin បានបន្ថែម។

ប្រសិនបើប្រើបានត្រឹមត្រូវ AI អាចជាឧបករណ៍សិក្សាដោយខ្លួនឯងដ៏មានប្រសិទ្ធភាព។ Magan Chin ណែនាំសិស្សឱ្យបញ្ចូលកំណត់ចំណាំការបង្រៀនទៅក្នុងប្រព័ន្ធ ហើយឱ្យ AI បង្កើតសំណួរពិនិត្យឡើងវិញ។

នាងបាននិយាយថា "អ្នកអាចជជែកជាមួយវាដូចជាអ្នកចង់ឱ្យសាស្ត្រាចារ្យធ្វើអន្តរកម្មដោយផ្ទាល់" ដោយកត់សម្គាល់ថា AI ក៏មានសមត្ថភាពក្នុងការគូរផែនទីគំនិត និងសង្ខេបប្រធានបទស្មុគស្មាញផងដែរ។

Jayna Devani ប្រធានផ្នែកអប់រំអន្តរជាតិនៅ OpenAI ដែលជាអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ Chat GPT ដែលមានមូលដ្ឋាននៅសហរដ្ឋអាមេរិក ក៏គាំទ្រវិធីសាស្រ្តនេះផងដែរ។ នាងបាននិយាយថា "សិស្សអាចផ្ទុកឡើងនូវស្លាយវគ្គសិក្សា និងមាន AI បង្កើតសំណួរពហុជ្រើសរើស។ វាជួយបំបែកកិច្ចការស្មុគស្មាញទៅជាជំហានៗ និងបញ្ជាក់ពីគោលគំនិត"។

ប៉ុន្តែហានិភ័យនៃការពឹងផ្អែកខ្លាំងលើ AI នៅតែមាន។ ដើម្បីប្រឆាំងនឹងបញ្ហានេះ Chin និងមិត្តភក្តិរបស់នាងបានអនុវត្ត "វិធីសាស្ត្រប្រឆាំងនឹងការប្រកែក"។ នាងណែនាំថា "នៅពេល Chat GPT ផ្តល់ចម្លើយ សូមព្យាយាមស្រមៃមើលថាតើអ្នកដ៏ទៃនឹងឆ្លើយតបបែបណា។ គិតថាវាជាទស្សនៈបន្ថែម ប៉ុន្តែត្រូវចាំថាវាគ្រាន់តែជាចម្លើយមួយក្នុងចំណោមមនុស្សជាច្រើន"។

Chin ក៏បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា សិស្សសុំឱ្យ AI បង្កើតវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ ដើម្បីពង្រីកការគិតរបស់ពួកគេ។

ការប្រើប្រាស់ជាវិជ្ជមានបែបនេះតែងតែត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយសាកលវិទ្យាល័យ។ ប៉ុន្តែក្តីបារម្ភនៅតែមាននៅក្នុងសហគមន៍សិក្សាអំពីការប្រើប្រាស់ AI ខុសដោយសាស្ត្រាចារ្យជាច្រើនបានព្រមានថាវាអាចបំផ្លាញបទពិសោធន៍នៅសាកលវិទ្យាល័យ។

សាស្ត្រាចារ្យ Graham Wynn អនុប្រធានផ្នែកអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ Northumbria បាននិយាយថា ការប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីជួយ និងកិច្ចការក្នុងស៊ុមគឺអាចទទួលយកបាន ប៉ុន្តែសិស្សមិនគួរពឹងផ្អែកតែលើចំណេះដឹង និងខ្លឹមសារដែលបង្កើតដោយ AI នោះទេ។

លោកបានព្រមានថា "សិស្សងាយរងគ្រោះទៅនឹង 'ការបំភាន់' ឯកសារយោងប្រឌិត និងខ្លឹមសារក្លែងក្លាយ។

ដូចសាលារៀនដទៃទៀតដែរ Northumbria បានដាក់ពង្រាយឧបករណ៍រាវរក AI ដើម្បីដាក់ទង់ក្រដាសដែលបង្ហាញពីសញ្ញានៃការពឹងផ្អែកខ្លាំងពេក។ នៅសាកលវិទ្យាល័យសិល្បៈទីក្រុងឡុងដ៍ (UAL) និស្សិតក៏ត្រូវបានតម្រូវឱ្យរក្សាកំណត់ហេតុនៃការប្រើប្រាស់ AI របស់ពួកគេ ដើម្បីធានាបាននូវតម្លាភាពនៅក្នុងដំណើរការច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

សាស្ត្រាចារ្យ Graham Wynn មានប្រសាសន៍ថា ដូចជាបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ អ្វីៗកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ឧបករណ៍ AI ដែលសិស្សប្រើថ្ងៃនេះនឹងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃកន្លែងធ្វើការនៅថ្ងៃស្អែក។

ប៉ុន្តែមហាវិទ្យាល័យមិនមែនគិតតែពីលទ្ធផលនោះទេ វាគឺអំពីបទពិសោធន៍សិក្សា។ សារពីអ្នកអប់រំគឺច្បាស់ណាស់៖ អនុញ្ញាតឱ្យ AI ជួយ មិនមែនជំនួសទេ។

អ្នកនាំពាក្យ UAL ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ ហើយបានណែនាំថា៖ «ការយល់ដឹងអំពី AI ជាជំនាញស្នូលសម្រាប់សិស្ស។ ចូលទៅកាន់វាដោយការចង់ដឹង ប៉ុន្តែក៏ដោយចិត្តស្ងប់ផងដែរ»។

ថៃ គៀវយ៉េន

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/su-dung-chat-gpt-o-dai-hoc-co-phai-moi-nguy-hai-cua-sinh-vien-20250914161925280.htm