កែប្រែសារាចរណ៍ ដើម្បីទប់ស្កាត់ការបង្រៀនក្លែងក្លាយ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានប្រកាសអំពីសេចក្តីព្រាងសារាចរលេខ 29 (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ស្តីពីការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែម។ ចលនានេះបង្ហាញពី "អាយុកាល" ខ្លីខុសពីធម្មតាសម្រាប់សារាចរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលសេចក្តីព្រាងនេះត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការអនុវត្តនៅសាលារៀន និងជីវិតរបស់ឪពុកម្តាយ សំណួរធំៗជាច្រើននៅតែមិនទាន់មានចម្លើយ។

បញ្ហានៃការបង្រៀនឆ្លងកម្មវិធីសិក្សានៅតែបើកចំហ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អះអាងថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណី ឬថ្នាក់បន្ថែមទេ។ វាក៏មិនរឹតត្បិតតម្រូវការសិក្សាស្របច្បាប់របស់សិស្ស ឬសិទ្ធិបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀនដែរ។ ការផ្តោតសំខាន់គឺលើការរឹតបន្តឹងការគ្រប់គ្រង និងការការពារការបង្រៀនដោយក្លែងបន្លំ ការបង្ខិតបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែម និងការកេងចំណេញពីសកម្មភាពបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាស្នូលគឺ៖ តើវិធានការគ្រប់គ្រងនីតិវិធីនឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយ "តំបន់ពណ៌ប្រផេះ" ដែលកំពុងបន្តកើតមាននៅក្នុងសកម្មភាពបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីបច្ចុប្បន្នដែរឬទេ?

សិស្សានុសិស្ស ​ទីក្រុងហាណូយ ​ប្រឡង​ចូល​រៀន​ថ្នាក់​ទី១០ ឆ្នាំ២០២៥។ រូបថត៖ ឌឹក ង្វៀន

សេចក្តីព្រាងបទបញ្ជាបានបន្ថែមតម្រូវការមួយចំនួនសម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាដែលបានបង់ប្រាក់ ចាប់ពីការចុះបញ្ជីអាជីវកម្ម និងការបង្ហាញព័ត៌មានវគ្គសិក្សាជាសាធារណៈ រយៈពេល បញ្ជីឈ្មោះគ្រូបង្រៀន និងថ្លៃសិក្សា រហូតដល់ការទទួលខុសត្រូវក្នុងការរាយការណ៍របស់គ្រូបង្រៀនទៅកាន់នាយកសាលា។ តាមទ្រឹស្តី ទាំងនេះគឺជាបទប្បញ្ញត្តិដ៏តឹងរ៉ឹងដែលមានគោលបំណងបង្កើនតម្លាភាពក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមពិតទៅ "ការបង្ហាញព័ត៌មានជាសាធារណៈ" មិនចាំបាច់មានន័យថាការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។ ដោយសារតម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សានៅតែខ្ពស់ មជ្ឈមណ្ឌលទាំងនេះអាចគោរពតាមនីតិវិធីទាំងអស់យ៉ាងពេញលេញ ប៉ុន្តែនៅតែដំណើរការតាមវិធីទំនើបដើម្បីគេចពីការត្រួតពិនិត្យ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏សង្កត់ធ្ងន់លើការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ ទោះបីជាពួកគេមិនជាម្ចាស់អាជីវកម្មដោយផ្ទាល់ ឬមានសាច់ញាតិចុះបញ្ជីវាក៏ដោយ។ វិធីសាស្រ្តនេះបង្ហាញពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បី "បិទ" ចន្លោះប្រហោងគោលនយោបាយដែលមានស្រាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលការទទួលខុសត្រូវត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយ ខណៈពេលដែលឧបករណ៍សម្រាប់រកឃើញ និងផ្ទៀងផ្ទាត់ការរំលោភបំពានមិនច្បាស់លាស់ សំណួរកើតឡើង៖ តើអ្នកណានឹងមានអំណាច និងសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ជាក់ថាគ្រូបង្រៀនចូលរួមដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោលក្នុងការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពបង្រៀន? បើគ្មានយន្តការត្រួតពិនិត្យដែលអាចធ្វើទៅបានទេ បទប្បញ្ញត្តិនេះទំនងជាក្លាយជាករណីដែលមានពាក្យពេចន៍តឹងរ៉ឹង ប៉ុន្តែពិបាកអនុវត្ត។

សាលារៀនជាច្រើនជឿថាសេចក្តីព្រាងបទបញ្ជាមិនបានបង្កើតនូវរបកគំហើញថ្មីបើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទបញ្ជាបច្ចុប្បន្នទេ។ នាយកសាលាមធ្យមសិក្សាមួយក្នុងទីក្រុងហាណូយបានទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ថា សារាចរនេះនៅតែមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតបានត្រឹមត្រូវ។ ទាំងឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនមានតម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែម និងការបង្រៀនបន្ថែម ខណៈពេលដែលការហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនបានជំរុញតម្រូវការទាំងមូលនេះដោយអចេតនានៅខាងក្រៅសាលារៀន ជាកន្លែងដែលថ្លៃដើមខ្ពស់ជាង និងមានការគ្រប់គ្រងតិចជាង។ នៅពេលដែលទ្វារនៅក្នុងសាលារៀនបិទ ទីផ្សារសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលារៀននឹងពង្រីកភ្លាមៗ - ផលវិបាកដែលត្រូវបានព្យាករណ៍ ប៉ុន្តែមិនទាន់ត្រូវបានដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់នៅឡើយទេ។

ជាពិសេស សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះស្ទើរតែមិនអើពើទាំងស្រុងចំពោះបញ្ហានៃការបង្រៀនឆ្លងសាលា - បាតុភូតដែលគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាតែមួយ ឬនៅទូទាំងសាលាផ្លាស់ប្តូរសិស្សដើម្បីផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែមនៅមជ្ឈមណ្ឌលខាងក្រៅ។ ការអនុវត្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនគេចវេះពីបទប្បញ្ញត្តិដែលហាមឃាត់ការបង្រៀនសិស្សរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ សម្ពាធនៃការបង្រៀនបន្ថែមលើសិស្ស និងឪពុកម្តាយមិនថយចុះទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ខណៈពេលដែលកំពុងចាត់តាំងការទទួលខុសត្រូវផ្នែកគ្រប់គ្រងដល់នាយកសាលា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះមិនផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឧបករណ៍ និងសិទ្ធិអំណាចគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយទំនាក់ទំនងឆ្លងសាលាទាំងនេះដែលកើតឡើងនៅខាងក្រៅវិសាលភាពរបស់សាលានោះទេ។

រូបភាព​បង្ហាញ​ពី​អត្ថន័យ។

«អំណាចទន់» របស់គ្រូបង្រៀន ត្រូវតែត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ។

ការរំលោភបំពានបង្ហាញថាគម្លាតគោលនយោបាយនៅតែមានសារៈសំខាន់។ នៅថ្ងៃទី 6 ខែមករា គណៈកម្មការត្រួតពិនិត្យនៃគណៈកម្មាធិការបក្សនៃសង្កាត់ហ័រលូ ( និញប៊ិញ ) បានចេញការព្រមានដល់អ្នកស្រីង្វៀនធីលី អនុប្រធានសាលាមធ្យមសិក្សានិញថាញ់ ចំពោះការរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា។ ពីមុន កាសែតទៀនផុងបានរាយការណ៍អំពីគ្រូបង្រៀននាំសិស្សមកសាលារៀនសម្រាប់ការបង្រៀនពេលយប់ដើម្បីយកថ្លៃសេវា - ទង្វើនេះកើតឡើងដោយបើកចំហទោះបីជាមានការហាមឃាត់ទូទាំងប្រទេសក៏ដោយ។ ឧប្បត្តិហេតុទាំងនេះលើកឡើងនូវសំណួរថា ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ តើការរំលោភបំពានជាក់ស្តែងបែបនេះនឹងកើតឡើងដែរឬទេ?

ពីទស្សនៈរបស់ឪពុកម្តាយ សេចក្តីព្រាងសារាចរមិនបានដោះស្រាយកង្វល់ធំបំផុតនោះទេ៖ គ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់ «អំណាចទន់» ដើម្បីដាក់សម្ពាធលើសិស្សឱ្យចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែម។ អ្នកស្រី ង្វៀន ធី ហ្វា (វួដ វៀត ហ៊ុង ទីក្រុងហាណូយ) អះអាងថា បើគ្មានការដាក់ទណ្ឌកម្មច្បាស់លាស់ប្រឆាំងនឹងសម្ពាធដ៏ស្រទន់នេះទេ ឪពុកម្តាយនឹងនៅតែត្រូវបង្ខំចិត្តបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែមដើម្បី «រក្សាភាពសុខដុម»។ តម្លាភាពនៃទិន្នន័យរវាងសាលារៀន មជ្ឈមណ្ឌល និងគ្រូបង្រៀនគ្រាន់តែជួយកាត់បន្ថយបញ្ហានេះក្នុងកម្រិតតិចតួចប៉ុណ្ណោះ ខណៈពេលដែលការអនុវត្តការប្តូរសិស្សរវាងមជ្ឈមណ្ឌលនៅតែជាផ្លូវដែលធ្លាប់ស្គាល់។

អ្នកស្រី ង្វៀន ទុយយ៉េត ម៉ៃ ដែលជាឪពុកម្តាយម្នាក់ដែលកូនរបស់គាត់រៀនថ្នាក់ទី៨ នៅសាលាមធ្យមសិក្សាទឺហៀប (ហាណូយ) បានសារភាពថាបានបញ្ជូនកូនរបស់គាត់ទៅថ្នាក់បន្ថែមជាមួយគ្រូដដែលដែលបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ ទោះបីជាគាត់ដឹងថាវាផ្ទុយនឹងច្បាប់ក៏ដោយ។ គួរឲ្យកត់សម្គាល់ នេះមិនមែនដោយសារតែការបង្ខិតបង្ខំនោះទេ ប៉ុន្តែជាតម្រូវការស្របច្បាប់សម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទាំងនេះ ឪពុកម្តាយត្រូវ "ស្នើសុំ" ឬពឹងផ្អែកលើការតភ្ជាប់ - ការពិតដែលបង្ហាញថាគោលនយោបាយបច្ចុប្បន្នមិនបានបង្កើតបរិយាកាសដែលមានតម្លាភាព និងយុត្តិធម៌នោះទេ។ នៅពេលដែលតម្រូវការស្របច្បាប់ខ្វះមធ្យោបាយស្របច្បាប់ ពួកគេត្រូវបង្ខំចិត្តស្វែងរកមធ្យោបាយជំនួស។

ជាក់ស្តែង សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍បានព្យាយាមរឹតបន្តឹងការគ្រប់គ្រងតាមរយៈបទប្បញ្ញត្តិលម្អិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើជម្លោះឫសគល់រវាងតម្រូវការដ៏ធំធេងរបស់សង្គមសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងបែបការិយាធិបតេយ្យហួសហេតុពេកមិនត្រូវបានដោះស្រាយទេ ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនឹងបន្តត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ។ ក្នុងករណីនោះ មិនថាសារាចរណ៍ត្រូវបានកែសម្រួលប៉ុន្មានដងទេ វានឹងពិបាកក្នុងការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ចំណុច​ដែល​រាំងស្ទះ​បំផុត​នៅក្នុង​សេចក្តីព្រាង​សារាចរ​ដែល​ធ្វើ​វិសោធនកម្ម​បទប្បញ្ញត្តិ​ស្តីពី​ការបង្រៀន​តាម​ប្រព័ន្ធ​អេឡិចត្រូនិក និង​ថ្នាក់​បន្ថែម​មិនមែន​ជា​កង្វះ​បទប្បញ្ញត្តិ​នោះទេ ប៉ុន្តែ​ជា​អវត្តមាន​នៃ​ដំណោះស្រាយ​ដើម្បី​ដោះស្រាយ​ «អំណាច​ទន់» របស់​គ្រូបង្រៀន​នៅ​តាម​សាលារៀន – កត្តា​ស្នូល​ដែល​ជះឥទ្ធិពល​ដល់​ឥរិយាបថ​បង្រៀន​តាម​ប្រព័ន្ធ​អេឡិចត្រូនិក​បច្ចុប្បន្ន។ នេះ​គឺជា «តំបន់​ប្រផេះ» ដែល​បង្ខំ​ឲ្យ​ឪពុកម្តាយ ទោះបីជា​មាន​ការខកចិត្ត​ក៏ដោយ ឲ្យ​បញ្ជូន​កូនៗ​របស់​ពួកគេ​ទៅ​បង្រៀន​តាម​ប្រព័ន្ធ​អេឡិចត្រូនិក​ដើម្បី​ជៀសវាង​ហានិភ័យ​ដល់​ការអប់រំ​របស់​ពួកគេ។

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/sua-thong-tu-de-ngan-day-them-tra-hinh-post1810773.tpo