ថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលា Aptech Talk លើប្រធានបទ "ភាពទទេនៃខួរក្បាល AI៖ បាតុភូត - ផលវិបាក - ដំណោះស្រាយ 3T" ដែលបានប្រារព្ធឡើងនៅព្រឹកថ្ងៃទី 29 ខែវិច្ឆិកា និងរៀបចំដោយ Aptech India លោក Chu Tuan Anh នាយកប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសរសេរកម្មវិធីអន្តរជាតិ Aptech បានចែករំលែកការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាពជាក់ស្តែងកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សា និងការងារនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

នោះគឺអ្នកបើកបរជាច្រើនមិនអាចចាំផ្លូវដែលធ្លាប់ស្គាល់បានទេ។ បុគ្គលិកផ្សាយពាណិជ្ជកម្មពិបាកសរសេរខ្លឹមសារសាមញ្ញ។ អ្នកសរសេរកម្មវិធីមិនអាចសរសេរកូដស្វែងរកជាមូលដ្ឋានដោយខ្លួនឯងបានទេ។ ហើយសូម្បីតែនៅទីបញ្ចប់ មនុស្សជាច្រើនមិនអាចចាំពីរបៀបដែលពួកគេទើបតែបញ្ចប់កិច្ចការមួយបានទេ។

នាយកក្រុមហ៊ុន Aptech Vietnam, Chu Tuan Anh.jpg
ដើម្បីទប់ស្កាត់បាតុភូត "ភាពគ្មានខួរក្បាល AI" លោក Chu Tuan Anh បានស្នើឱ្យអនុវត្តសំណុំដំណោះស្រាយ 3T។

លោក Chu Tuan Anh ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា ស្ថានភាពដែលបានរៀបរាប់ខាងលើលែងជាស៊េរីនៃឧប្បត្តិហេតុដាច់ដោយឡែកទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានក្លាយជានិន្នាការដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភមួយ។ អ្នកជំនាញហៅរឿងនេះថា "ការធ្លាក់ចុះនៃការយល់ដឹងដែលបង្កឡើងដោយ AI" ឬគ្រាន់តែ "ភាពទទេនៃខួរក្បាល AI" ហើយបានចង្អុលបង្ហាញថា "ប្រសិនបើមិនត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ 'ភាពទទេនៃខួរក្បាល AI' នឹងមានផលវិបាកយ៉ាងធំធេង"។

ដោយវិភាគពីផលវិបាកនៃការធ្លាក់ចុះនៃការយល់ដឹងដោយសារតែ AI អ្នកជំនាញ Chu Tuan Anh បានថ្លែងថា នៅកម្រិតបុគ្គល មនុស្សជាច្រើនប្រឈមនឹងការបាត់បង់ការងាររបស់ពួកគេក្នុងរយៈពេល 1-3 ឆ្នាំខាងមុខ ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត បាត់បង់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងថែមទាំងជួបប្រទះវិបត្តិអត្តសញ្ញាណទៀតផង។

នៅកម្រិតជាតិ ផលវិបាកនឹងកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរថែមទៀត៖ គុណភាពកម្លាំងពលកម្មនឹងធ្លាក់ចុះ ដែលនាំឱ្យមានការធ្លាក់ចុះនៃផលិតភាពការងារ។ ក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែ ៣-៥ ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ ប្រទេសវៀតណាមអាចឃើញមនុស្សមួយជំនាន់ដែល «ដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ប៉ុន្តែមិនដឹងពីរបៀបធ្វើអ្វីជាមួយវា» ដែលអាចនាំឱ្យបាត់បង់គុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសដែលរក្សាផ្នត់គំនិតដើមរបស់ពួកគេ។

ដើម្បីទប់ស្កាត់បាតុភូត "ភាពទទេនៃខួរក្បាល AI" លោក Chu Tuan Anh បានស្នើឱ្យអនុវត្តដំណោះស្រាយ 3T ដែលអាចចាត់ទុកថាជា "វ៉ាក់សាំងយល់ដឹង" នៅក្នុងយុគសម័យ AI៖ "គិតជាមុន - ឧបករណ៍ - បច្ចេកវិទ្យា" មានន័យថាគិតដោយខ្លួនឯង ហើយស្វែងរកដំណោះស្រាយយ៉ាងហោចណាស់ 3 នាទីមុនពេលសួរ AI។ នេះគឺជាវិធីមួយដើម្បីធ្វើឱ្យតំបន់ដំណើរការព័ត៌មាននៃខួរក្បាលសកម្មឡើងវិញ។

លោក Chu Tuan Anh បានមានប្រសាសន៍ថា “បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គឺជាឧបករណ៍មួយ មិនមែនជាគ្រូទេ។ អ្នកប្រើប្រាស់ត្រូវយល់ពីព្រំដែននោះ ហើយប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់គោលបំណងត្រឹមត្រូវ។ បន្ទាប់ពីរៀនអ្វីមួយពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត សូមពន្យល់វាដោយផ្ទាល់មាត់ ឬបង្រៀនវាដល់អ្នកដទៃក្នុងរយៈពេលពីរនាទី។ វិធីនេះជួយ “ដាស់” សមត្ថភាពក្នុងការគិត និងចងចាំ ដោយនាំខួរក្បាលឱ្យដំណើរការឡើងវិញ 100%”។

ដោយពង្រីកសំណើសុំបញ្ចូល AI ទៅក្នុងកម្មវិធី សិក្សាអប់រំ ទូទៅ អ្នកជំនាញ Chu Tuan Anh បានផ្តល់ចំណុចសំខាន់ៗចំនួនបី៖ អនុវត្តយ៉ាងហ្មត់ចត់នូវគោលការណ៍ 3T (T បី មួយ ពីរ មួយ) មិនអនុញ្ញាតឱ្យ AI ធ្វើកិច្ចការផ្ទះសម្រាប់សិស្ស និងបញ្ចូលវាទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាជាមុខវិជ្ជាមួយក្នុងការគិតរិះគន់។ អ្វីដែលសំខាន់នោះ គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវជួបប្រទះដោយផ្ទាល់នូវដំណើរការពី "ភាពទទេ" ទៅ "3T" ដើម្បីយល់ពីយន្តការ និងណែនាំសិស្សឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

វ-ដាវ តាវ អាយ អឹង ដុង ១.jpg
ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃការបង្កើតបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ការអប់រំទូទាំងពិភពលោក រួមទាំងនៅប្រទេសវៀតណាមផងដែរ បានផ្លាស់ប្តូរលើទិដ្ឋភាពជាច្រើន។

ក្នុងបទសម្ភាសន៍ជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន VietNamNet នៅពាក់កណ្តាលខែមីនា ឆ្នាំ២០២៥ លោក Chu Tuan Anh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ការអប់រំទូទាំងពិភពលោក រួមទាំងប្រទេសវៀតណាមផងដែរ បានផ្លាស់ប្តូរលើទិដ្ឋភាពជាច្រើន។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតមិនត្រឹមតែគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយគ្រូបង្រៀនផងដែរ ដោយរួមចំណែកដល់សមភាពអប់រំ និងផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងប្រឡង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Chu Tuan Anh ក៏បានទទួលស្គាល់ផងដែរថា ទស្សនៈដែលថាសិស្សពឹងផ្អែកលើ AI ខ្លាំងពេក ដែលរារាំងដល់ភាពច្នៃប្រឌិត និងការគិតរិះគន់ គឺជាទស្សនៈដែលមានមូលដ្ឋានល្អ និងគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ។ ពីព្រោះប្រសិនបើសិស្សប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ចម្លងដំណោះស្រាយដោយមិនគិត ពួកគេនឹងមិនអភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេឡើយ។ អ៊ីនធឺណិតពីមុនធ្វើឱ្យសិស្សខ្ជិលក្នុងការទន្ទេញចាំ។ ឥឡូវនេះ AI ធ្វើការគិតជំនួសពួកគេ។ ប្រសិនបើពួកគេក្លាយជាមនុស្សពឹងផ្អែក ពួកគេនឹងបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការគិតរិះគន់ និងច្នៃប្រឌិត។ នេះមិនត្រឹមតែមានគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់បុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ សេដ្ឋកិច្ច ទាំងមូលផងដែរ។

«ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខណៈពេលដែលអត្ថប្រយោជន៍នៃ AI មានសារៈសំខាន់ យើងត្រូវគ្រប់គ្រងទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាន។ អ៊ីនធឺណិតធ្លាប់ត្រូវបានរិះគន់ថា 'មានសមត្ថភាពចម្លងតែប៉ុណ្ណោះ' ប៉ុន្តែឥឡូវនេះការប្រមូលព័ត៌មានគឺជាជំនាញចាំបាច់។ ជាមួយនឹង AI ជំនួសឱ្យ 'ការពឹងផ្អែក' យើងគួរតែនិយាយថា 'ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយជំនាញ'។ ឧទាហរណ៍ អ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលបង្កើតហ្គេមជោគជ័យដោយប្រើ AI ទទួលបានជោគជ័យដោយសារតែពួកគេមានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន បទពិសោធន៍សរសេរកម្មវិធីគេហទំព័រ និងយុទ្ធសាស្ត្រទីផ្សារ មិនមែនគ្រាន់តែដោយសារតែ AI នោះទេ។ AI គឺជាឧបករណ៍មួយ; មនុស្សកំណត់លទ្ធផល។ យើងត្រូវទទួលស្គាល់ទាំងទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន ប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងផ្សំវាជាមួយនឹងការអប់រំ និងការណែនាំ ដើម្បីជៀសវាងការពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើ AI» លោក Chu Tuan Anh បានថ្លែង។

ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសិក្ខាសាលា Aptech Talk លើប្រធានបទ "ភាពទទេនៃខួរក្បាល AI៖ បាតុភូត - ផលវិបាក - ដំណោះស្រាយ 3T" Aptech India បានប្រកាសពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសរសេរកម្មវិធីអន្តរជាតិដែលមានមូលដ្ឋានលើ AI (ADSE - AI) របស់ខ្លួន។ ប្រទេសវៀតណាមគឺជាប្រទេសមួយក្នុងចំណោមប្រទេសដំបូងគេនៅលើ ពិភពលោក ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយ Aptech India ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មីនេះ។ ADSE - AI គឺជាការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងយ៉ាងទូលំទូលាយនៃកម្មវិធីអ្នកសរសេរកម្មវិធីអន្តរជាតិ ADSE ដែលមានស្រាប់ ដែលបានបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតសរសេរកម្មវិធីរាប់លាននាក់នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម និងជុំវិញពិភពលោកអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ កម្មវិធីថ្មីនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យា ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃ AI នាពេលបច្ចុប្បន្ន។
ហានិភ័យនៃការថយចុះភាពច្នៃប្រឌិតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សដោយសារតែការពឹងផ្អែកលើ AI ៖ ក្រៅពីទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន អ្នកជំនាញបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីផលវិបាកដែលមិនបានគិតទុកជាមុននៃការធ្វើសមាហរណកម្ម និងការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំ ដូចជាហានិភ័យនៃការពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើ AI ដែលនាំឱ្យមានការថយចុះភាពច្នៃប្រឌិត។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/suy-giam-nhan-thuc-do-ai-dang-tro-thanh-xu-huong-dang-bao-dong-2474381.html