ចក្ខុវិស័យថ្មីនៃកម្មវិធីអក្ខរកម្មសម្រាប់ឆ្នាំ 2026 - 2030

កម្មវិធីគោលដៅជាតិសម្រាប់រយៈពេល 2026 - 2030 ចាត់តាំងការលុបបំបាត់អនក្ខរភាពជាកិច្ចការយុទ្ធសាស្ត្រ សំដៅលើគោលដៅពីរ។

សិស្សវ័យចំណាស់ជាច្រើននាក់នៅឃុំ Tung Vai ខេត្ត Tuyen Quang ចូលរៀនថ្នាក់អក្ខរកម្ម។

ទីតាំងយុទ្ធសាស្ត្រ

ក្នុងបរិបទនៃកម្មវិធីគោលដៅជាតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ឈានចូលដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០២៦-២០៣០ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្តវិនិយោគសាធារណៈរយៈពេលមធ្យមរយៈពេលមធ្យម ដោយដាក់អក្ខរកម្មនៅទីតាំងសំខាន់មួយ។ មិនត្រឹមតែបញ្ឈប់ការបំពេញគោលដៅបរិមាណដូចក្នុងសម័យកាលមុននោះទេ អក្ខរកម្មត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងដល់ភារកិច្ច "បន្តរក្សា និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាព" ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរពីគោលដៅនៃសកលភាវូបនីយកម្មទៅជាការកែលម្អគុណភាព និងនិរន្តរភាព។

ក្នុងកម្មវិធីគោលដៅជាតិទាំងមូល ការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងអនុគម្រោងទី ១ - គម្រោងទី ៥ រួមជាមួយនឹងភារកិច្ចនៃការបង្រួបបង្រួម និងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច ដោយវិនិយោគលើការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវបរិក្ខារដើម្បីរៀបចំការបង្រៀនពីរវគ្គ/ថ្ងៃ។ ការដាក់ការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មក្នុងក្រុមការងារដូចគ្នានេះ បង្ហាញថា វិស័យ អប់រំ ចាត់ទុកថានេះជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់មនុស្ស ជាពិសេសមនុស្សពេញវ័យ ដើម្បីទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ ចូលរួមក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្ត។ ដូច្នេះ ការលុបបំបាត់អនក្ខរភាពមិនត្រឹមតែជាការចាប់ផ្តើមនៃដំណើរនៃការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាឧបករណ៍មួយដើម្បីទប់ស្កាត់អនក្ខរកម្មឡើងវិញ ដែលជួយមនុស្សឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីៗ។

គោលបំណងសំខាន់គឺ "រក្សា" និង "បង្កើនប្រសិទ្ធភាព" ។ ប្រសិនបើ "រក្សា" មានន័យថាការការពារសមិទ្ធិផល និងការការពារអក្ខរកម្ម ដែលជាបញ្ហាប្រឈមដែលមានស្រាប់នៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាកនោះ "ការកែលម្អប្រសិទ្ធភាព" គឺជារបកគំហើញ។ នៅក្នុងបរិបទនៃសេដ្ឋកិច្ចផ្អែកលើចំណេះដឹង និងបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 ការដឹងពីរបៀបអាន និងសរសេរតាមស្តង់ដារចាស់គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការជួយជនជាតិភាគតិចធ្វើសមាហរណកម្ម។ ដូច្នេះ ខ្លឹមសារនៃដំណាក់កាលថ្មីនៃការលុបបំបាត់អនក្ខរភាពនឹងរួមបញ្ចូលជំនាញសំខាន់ៗជាច្រើន។

ជាដំបូង ជំនាញអនុវត្ត៖ អ្នកសិក្សាត្រូវដឹងពីរបៀបអាន និងយល់ឯកសារច្បាប់ជាមូលដ្ឋាន ចាប់យកព័ត៌មានអំពីសេដ្ឋកិច្ច បច្ចេកទេសកសិកម្ម ឱសថ។ល។បន្ទាប់គឺជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋាន៖ ការប្រើប្រាស់ស្មាតហ្វូន ទទួលបានព័ត៌មានផ្លូវការ ដើម្បីបម្រើដល់ផលិតកម្ម និងជីវិត។ លើសពីនេះ កម្មវិធីលើកទឹកចិត្តមនុស្សឱ្យបន្តការសិក្សា GDTX អភិវឌ្ឍអាជីពរបស់ពួកគេ និងរួមចំណែកដល់ការកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រប្រកបដោយនិរន្តរភាព បន្ទាប់ពីពួកគេក្លាយជាអ្នកចេះអក្សរ។

ទន្ទឹមនឹងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការ “លើកកម្ពស់ការយល់ដឹង និងការទទួលខុសត្រូវសង្គមសម្រាប់ការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម”។ នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​ភារកិច្ច​របស់​វិស័យ​អប់រំ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ទាមទារ​ឱ្យ​មាន​កិច្ច​សហប្រតិបត្តិការ​នៃ​ប្រព័ន្ធ​នយោបាយ និង​សហគមន៍​ទាំងមូល។ ផ្នត់គំនិតសង្គមនេះជាកត្តាដែលធានានិរន្តរភាព បំប្លែងការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មពីកម្មវិធីគ្រប់គ្រងរដ្ឋទៅជាចលនាសង្គមដ៏ធំមួយ ដែលភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងសិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រជាពលរដ្ឋម្នាក់ៗ។

ពីគោលនយោបាយទៅសកម្មភាព

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅពីរ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់ទិសដៅអនុវត្តជាក់លាក់សម្រាប់ឆ្នាំ២០២៦-២០៣០។ គោលការណ៍ទូទៅគឺប្រមូលផ្តុំធនធានលើផ្នែកដែលពិបាកបំផុត មិនរីករាលដាល និងអនុវត្តក្នុងលក្ខណៈវិលជុំ ដើម្បីដោះស្រាយទាំងស្រុងនូវ "ចំណុចក្តៅ" នៃអនក្ខរភាព។ មូលដ្ឋានត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់ឃុំដែលមានអត្រាអក្ខរកម្មខ្ពស់ ជាពិសេសនៅតំបន់ព្រំដែន និងតំបន់ដាច់ស្រយាល។

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា Cao Son សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច (Lao Cai)។

ឯកសារសិក្ខាសាលាបច្ចេកទេស "ការពិនិត្យឡើងវិញ និងកំណត់ផែនការវិនិយោគសាធារណៈរយៈពេលមធ្យម និងដើមទុនអាជីពសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២៦-២០៣០ នៃកម្មវិធីគោលដៅជាតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ" របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នូវដំណោះស្រាយសកម្មភាពឆ្នើមចំនួន ៤ ក្រុម ដែលត្រូវបានកំណត់៖

ទីមួយ កែលម្អធនធានបង្រៀន។ ផ្តោតសំខាន់លើការអភិវឌ្ឍន៍ និងចែកចាយសម្ភារៈអក្ខរកម្មដែលសមស្របនឹងភាសា វប្បធម៌ និងជីវភាពរស់នៅរបស់សហគមន៍ជនជាតិនីមួយៗ។ សម្ភារៈអាចត្រូវបានឌីជីថលដើម្បីងាយស្រួលចូលរៀនដោយអ្នកសិក្សា ឬបោះពុម្ព និងចែកចាយដោយមិនគិតថ្លៃដល់ស្ថាប័នអប់រំ។

ទីពីរ ការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍក្រុម។ គុណភាពគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងកំណត់ភាពជោគជ័យនៃការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម។ ដូច្នេះ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលសមស្របនឹងលក្ខណៈជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ នឹងត្រូវអនុវត្តស្របគ្នា ដែលជួយឱ្យក្រុមមានភាពសកម្មក្នុងការណែនាំអ្នកសិក្សា។

ទី៣ គោលនយោបាយគាំទ្រអ្នកសិក្សា។ ឧបសគ្គដ៏ធំបំផុតមួយគឺ ពេលវេលា និងការចំណាយ ព្រោះមនុស្សភាគច្រើនត្រូវរកប្រាក់ចំណូលជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ គោលនយោបាយគាំទ្រសៀវភៅ សម្ភារៈការិយាល័យ និងការលើកទឹកចិត្តនឹងកាត់បន្ថយបន្ទុក និងជំរុញមនុស្សឱ្យចូលរៀនជាទៀងទាត់។

ទី៤ ការទំនាក់ទំនង និងសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ នេះ​ជា​កិច្ចការ​បន្ត​ដែល​មាន​គោល​បំណង​លើក​កម្ពស់​ការ​យល់​ដឹង​ជា​សាធារណៈ​អំពី​តួនាទី​នៃ​ការ​លុបបំបាត់​អនក្ខរកម្ម។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការកៀរគរ ព្រឹទ្ធាចារ្យភូមិ មេភូមិ ឆ្មាំព្រំដែន ព្រះសង្ឃ អង្គការសង្គម និងសប្បុរសជន ឱ្យចូលរួម។ ការចូលរួមរបស់ឥស្សរជនដ៏មានកិត្យានុភាពនឹងបង្កើតកម្លាំងរីករាលដាល បង្វែរការលុបបំបាត់អនក្ខរភាពទៅជាចលនាមហាជន។

ដំណោះស្រាយទាំងនេះបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរពីគំរូនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលទៅជាវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសហគមន៍ដែលដាក់អ្នកសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌល។ នៅពេលដែលមនុស្សមិនត្រឹមតែរៀនអាន និងសរសេរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀនពីរបៀបយកចំណេះដឹងមកប្រើប្រាស់ក្នុងជីវិត ការងារអក្ខរកម្មពិតជានឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់លើកកម្ពស់ចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។

ផែនការអក្ខរកម្មឆ្នាំ 2026-2030 ឆ្លុះបញ្ចាំងពីចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្រ ពីសកលភាវូបនីយកម្មទៅគុណភាព ពីគោលដៅរយៈពេលខ្លី ដល់និរន្តរភាពរយៈពេលវែង។ ដោយមានការគាំទ្រពីប្រព័ន្ធនយោបាយ និងសហគមន៍ទាំងមូល ការងារអក្ខរកម្មនឹងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ រួមចំណែកជាវិជ្ជមានដល់បុព្វហេតុកសាង និងការពារមាតុភូមិក្នុងស្ថានភាពថ្មី។

giaoducthoidai.vn

ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/tam-nhin-moi-cua-chuong-trinh-xoa-mu-chu-giai-doan-2026-2030-post884599.html