ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់បេក្ខជន។

GD&TĐ - ដោយផ្អែកលើការកែលម្អការចូលរៀនក្នុងឆ្នាំមុនៗ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាកលវិទ្យាល័យនានាកំពុងទទួលយកទិដ្ឋភាពដែលពិបាក និងស្មុគស្មាញជាងមុន ដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបំផុតសម្រាប់បេក្ខជន។

ដំណើរការនៃការកំណត់ពិន្ទុចូលរៀនត្រូវបានបញ្ចប់។

យោងតាមលោក ហួង មិញសឺន អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចំណុចថ្មីៗមួយចំនួនរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងដំណើរការចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៥ ដូចជា៖ ការមិនធ្វើការចូលរៀនមុនកាលកំណត់ ការអនុវត្តការបំលែងពិន្ទុរវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា... បានបង្កឱ្យមានការលំបាកដំបូងមួយចំនួនសម្រាប់ស្ថាប័នឧត្តម សិក្សា ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃទី ២៣ ខែសីហា សាលារៀនភាគច្រើនបានបញ្ចប់ការកំណត់ពិន្ទុចូលរៀន។

ទោះបីជាការវិភាគទិន្នន័យដ៏ទូលំទូលាយមិនទាន់មាននៅឡើយទេក៏ដោយ ក៏យើងអាចសង្កេតឃើញថា និន្នាការធ្លាក់ចុះ និងភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់នៃពិន្ទុចូលរៀនសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងជំនាញឯកទេសក្នុងឆ្នាំ ២០២៥ គឺស្របនឹងការចែកចាយពិន្ទុ និងភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ។

ជារួម ពិន្ទុចូលរៀនជាមធ្យមបានថយចុះបន្តិចបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ ២០២៤ ប៉ុន្តែសាកលវិទ្យាល័យកំពូលមួយចំនួនភាគច្រើនរក្សាបានពិន្ទុខ្ពស់ ហើយមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនថែមទាំងបានឃើញការកើនឡើងនៃពិន្ទុចូលរៀនរបស់ពួកគេទៀតផង។

គួរឱ្យលើកទឹកចិត្តណាស់ ពិន្ទុចូលរៀនសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងវិស័យវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រសំខាន់ៗមួយចំនួន ដូចជា វិទ្យាសាស្ត្រ កុំព្យូទ័រ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អេឡិចត្រូនិក និងទូរគមនាគមន៍ ការរចនាសៀគ្វីរួមបញ្ចូលគ្នា ការគ្រប់គ្រង និងស្វ័យប្រវត្តិកម្ម។ល។ បានកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ វិស័យ STEM ជាច្រើនទៀតក៏នៅតែមានភាពទាក់ទាញជាមួយនឹងពិន្ទុចូលរៀនខ្ពស់ជាង ឬមានស្ថេរភាពបន្តិច។

លើសពីនេះ វិស័យនានាក្នុងវិស័យសុខាភិបាលកំពុងមាននិន្នាការធ្លាក់ចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ នេះអាចព្យាករណ៍បានដោយសារតែការធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យទាំងផ្នែកគណិតវិទ្យា និងជីវវិទ្យាបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ ២០២៤។

មានករណីពិសេសមួយចំនួនដែលពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ឈានដល់ 30 ដែលភាគច្រើនទាក់ទងនឹងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូភាសាបរទេសដែលមានកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនទាប ដែលសាលារៀនអនុវត្តវិធីសាស្រ្តមិនសមហេតុផលក្នុងការប្តូរវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស និងបន្ថែមពិន្ទុបន្ថែម។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហ័ង មិញសឺន។ រូបថត៖ ត្រឹន ហៀប។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការក្លាយជាដាច់ខាត។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានវិភាគ និងប្រៀបធៀបស្ថិតិពិន្ទុចូលរៀនសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២៥ ជាមួយនឹងស្ថិតិនៃឆ្នាំមុនៗ ដោយបង្ហាញថា ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃពិន្ទុចូលរៀនរវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងការរួមបញ្ចូលគ្នាផ្សេងៗគ្នា ត្រូវបានដោះស្រាយជាមូលដ្ឋាន។

នៅឆ្នាំ ២០២៤ និស្សិតជំនាញពីរនៅសាកលវិទ្យាល័យតែមួយមានពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ដូចគ្នាដោយផ្អែកលើការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ខុសគ្នាដោយផ្អែកលើការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងជំនាញគិត។ ក្នុងករណីខ្លះ ផ្ទុយពីនេះក៏ជាការពិតដែរ៖ ពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ដោយផ្អែកលើការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យគឺខ្ពស់ជាង ប៉ុន្តែពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ដោយផ្អែកលើការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងជំនាញគិតគឺទាបជាង។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ឆ្នាំនេះ រឿងនោះនឹងមិនកើតឡើងទេ។ ប្រសិនបើពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យខ្ពស់ជាង នោះពិន្ទុកាត់ផ្តាច់សម្រាប់ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងជំនាញគិតក៏នឹងខ្ពស់ជាងនេះដែរ»។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃទំនាក់ទំនងរវាងពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ដោយផ្អែកលើប្រតិចារឹកសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យត្រូវបានដោះស្រាយភាគច្រើន។ នេះបង្កើនភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យចូលរៀនមុខវិជ្ជា និងសាកលវិទ្យាល័យដូចគ្នា។

លើសពីនេះ ដំណើរការចូលរៀនក្នុងពេលដំណាលគ្នាលើប្រព័ន្ធតែមួយ (លែងជាការចូលរៀនមុនអាយុទៀតហើយ) បានបង្កើតតម្លាភាព និងការប្រកួតប្រជែងដែលមានសុខភាពល្អ ដែលនាំឱ្យមានភាពខុសគ្នាកាន់តែខ្លាំងរវាងសាលា និងជំនាញឯកទេស និងបង្កើនពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ការចូលរៀននៅក្នុងជំនាញ និងសាលាដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្ពស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបម្លែងពិន្ទុចូលរៀនរវាងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាមិនអាចធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ដាច់ខាតនោះទេ។ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “ចំណុចសំខាន់គឺថាតើការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តចូលរៀនច្រើនសម្រាប់មុខវិជ្ជាដូចគ្នា ឬកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដូចគ្នាធានាបាននូវការវាយតម្លៃសមមូលនៃសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជនឬអត់”។

ការយល់ដឹងអំពីការបម្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូលត្រឹមត្រូវរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងការរួមបញ្ចូលគ្នាផ្សេងៗគ្នា មានន័យថា នៅពេលកំណត់ពិន្ទុចូលរៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាដូចគ្នាដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ ក (ឧទាហរណ៍ ផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ 24/30) ពិន្ទុចូលរៀនដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ ខ (ផ្អែកលើពិន្ទុតេស្តសម្បទា 70/100) ត្រូវតែធានាបាននូវភាពស្មើគ្នាក្នុងការវាយតម្លៃសម្បទារបស់បេក្ខជន (សម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជាសាកលវិទ្យាល័យនោះ)។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើតក្រុមអ្នកជំនាញមួយក្រុម ដើម្បីផ្តល់ដំបូន្មានលើការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តសមស្របបំផុត ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននោះ ដើម្បីផ្តល់ការណែនាំលម្អិតដល់សាលារៀន ខណៈពេលដែលក៏កំពុងអភិវឌ្ឍឧបករណ៍កម្មវិធីដើម្បីគាំទ្រសាលារៀនផងដែរ។

ការបម្លែងពិន្ទុចូលរៀនទៅជាកម្រិតសមមូលមិនមែនជាជម្រើសមួយទេ ប៉ុន្តែជាតម្រូវការចាំបាច់ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ និងតម្លាភាពសម្រាប់វិស័យមួយដែលប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងការរួមបញ្ចូលគ្នាច្រើន។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី​បាន​ថ្លែង​ថា ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល និង​ស្ថាប័ន​ឧត្តមសិក្សា​ភាគច្រើន​យល់ស្រប​ថា អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ធ្វើ​ដើម្បី​ធានា​បាន​នូវ​គោលការណ៍ និង​តម្រូវការ​ជា​មូលដ្ឋាន​នៃ​ការអប់រំ និង​ដើម្បី​ផ្តល់​អត្ថប្រយោជន៍​ដល់​បេក្ខជន ត្រូវតែ​ធ្វើ​។

ដូចគ្នានឹងការកែលម្អថ្មីៗនៅក្នុងការប្រឡង និងការចូលរៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាកលវិទ្យាល័យនានា បានចាត់វិធានការលើទិដ្ឋភាពដែលពិបាក និងស្មុគស្មាញជាងមុន ដើម្បីធ្វើឱ្យអ្វីៗកាន់តែងាយស្រួលតាមដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់បេក្ខជន។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានទទួលស្គាល់ថា ដោយមានការរីកចម្រើនផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល រួមជាមួយនឹងជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់វិស្វករ និងអ្នកឯកទេសផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យាមកពីសាកលវិទ្យាល័យ បញ្ហាបច្ចេកទេសអាចត្រូវបានដោះស្រាយទាំងស្រុង ហើយបេក្ខជនអាចមានទំនុកចិត្ត។

ក្នុងករណីដែលសាកលវិទ្យាល័យយល់ថាដំណើរការបំលែងសមមូលមានភាពស្មុគស្មាញ ឬមិនសមរម្យ (ដូចដែលអ្នកជំនាញមួយចំនួនបានណែនាំ) ពួកគេគួរតែបញ្ជាក់តែវិធីសាស្ត្រចូលរៀនមួយ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាមួយសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ។

តាមពិតទៅ អ្នកដែលនៅក្នុងវិស័យបច្ចេកទេសមើលឃើញពីភាពស្មុគស្មាញមិនមែននៅក្នុងការបម្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូលនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃចំនួនវិធីសាស្រ្តចូលរៀន ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា និងចំនួននៃការដាក់ពាក្យពីបេក្ខជននៅឆ្នាំនេះ (រួមទាំងការដាក់ពាក្យចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ) ក៏ដូចជាតម្រូវការសម្រាប់ការបម្លែងពិន្ទុវិញ្ញាបនបត្រភាសាអង់គ្លេស និងការបន្ថែមពិន្ទុបន្ថែមតាមតម្រូវការជាក់លាក់របស់សាលា និងជំនាញនីមួយៗ។

ដើម្បីកែលម្អដំណើរការចូលរៀនបន្ថែមទៀតនាពេលអនាគត អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានណែនាំថា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវធ្វើការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយអំពីភាពជឿជាក់ ភាពសមស្រប និងប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងការរួមបញ្ចូលគ្នា ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តសម្រាប់បំលែងវិញ្ញាបនបត្រ និងការផ្តល់ពិន្ទុបន្ថែម ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យវិធីសាស្រ្ត និងការរួមបញ្ចូលគ្នាមានភាពសាមញ្ញ និងកាត់បន្ថយអប្បបរមា ដែលបង្កើតតម្លាភាព ភាពងាយស្រួល និងភាពយុត្តិធម៌អតិបរមាសម្រាប់បេក្ខជន។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html