លទ្ធផល​សិក្សា​ខ្ពស់​កើត​ឡើង​ដោយ​តម្លៃ​នៃ​សុភមង្គល

នៅក្នុងបទបង្ហាញរបស់នាងនៅឯវេទិកា អប់រំ RedefinED 2024 សាស្រ្តាចារ្យ Deborah Eyre បានលើកឡើងពីបញ្ហាសំខាន់មួយក្នុង ការអប់រំ ទំនើប៖ ការយល់ខុសដែលថាការទទួលបានការសិក្សាខ្ពស់កើតឡើងដោយចំណាយនៃសុភមង្គលរបស់សិស្ស។

នាថ្ងៃទី ២២ ខែវិច្ឆិកា សាលា Nguyen Sieu ទីក្រុងហាណូយ បានរៀបចំវេទិកាអប់រំ RedefinED 2024 ដោយប្រធានបទ “ស្វាគមន៍ការផ្លាស់ប្តូរ៖ ពង្រឹងទំនុកចិត្ត និងសុភមង្គល”។

សាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyre គឺជាស្ថាបនិក និងជាប្រធាននៃ High Performance Learning (HPL) និងជាអ្នកដឹកនាំផ្នែកអប់រំដ៏ល្បីល្បាញលើពិភពលោក។ នាងគឺជាសាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Warwick ហើយបច្ចុប្បន្នមានមូលដ្ឋាននៅមហាវិទ្យាល័យ St Hugh នៃសាកលវិទ្យាល័យ Oxford ។

ជាមួយនឹងជាង 40 ឆ្នាំនៃជំនាញស្រាវជ្រាវយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តសិក្សា នាងផ្តោតលើការប្រើប្រាស់វិទ្យាសាស្ត្រការយល់ដឹង ដើម្បីធានាថាសិស្សគ្រប់រូបទទួលបានសមិទ្ធិផលសិក្សាខ្ពស់ ខណៈពេលដែលអភិវឌ្ឍជំនាញដែលត្រូវការសម្រាប់ភាពជោគជ័យនាពេលអនាគត។

សាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyre បច្ចុប្បន្នកំពុងធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យ St Hugh នៃសាកលវិទ្យាល័យ Oxford ។ រូបថត៖ NS

នៅក្នុងបទបង្ហាញរបស់នាងនៅឯវេទិកាអប់រំ RedefinED 2024 សាស្រ្តាចារ្យ Deborah Eyre និយាយអំពីបញ្ហាសំខាន់ក្នុងការអប់រំទំនើប៖ ការយល់ខុសថាការទទួលបានការសិក្សាខ្ពស់កើតឡើងដោយចំណាយលើសុខុមាលភាពសិស្ស។ នាងជំទាស់នឹងទស្សនៈនេះដោយផ្តល់ជូននូវយុទ្ធសាស្ត្រ និងការអនុវត្តដែលមានមូលដ្ឋានលើភស្តុតាង ដែលជួយសាលារៀនឱ្យសម្រេចបានទាំងភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សា និងភាពធន់នឹងអារម្មណ៍។

ដោយគូរលើការស្រាវជ្រាវ និងករណីក្នុងពិភពពិត រួមទាំងការយល់ដឹងពីក្របខណ្ឌ Hyper-Performance Learning (HPL) នាងបង្ហាញពីរបៀបដែលវិធីសាស្រ្តរួមអាចជួយសិស្សឱ្យពូកែក្នុងការសិក្សាដោយមិនមានការលះបង់សុខភាពផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

នៅក្នុងការស្ទង់មតិមួយ សាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyre បានសួរគ្រូ និងឪពុកម្តាយនូវសំណួរពហុជ្រើសរើសដូចគ្នាថា "តើសិស្សប៉ុន្មានភាគរយនៅក្នុងសាលារបស់អ្នកទំនងជាទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់?" ចម្លើយដែលអាចធ្វើបានចំនួនបួនសម្រាប់អ្នកឆ្លើយការស្ទង់មតិគឺ: 36%, 57%, 83%, និង 99% ។

សាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyre បានបញ្ជាក់យ៉ាងដូច្នេះថា "គ្រូបង្រៀនជ្រើសរើស 36% សិស្សជ្រើសរើស 57% ប៉ុន្តែចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ 99% យើងជឿថា សិស្សណាមួយអាចត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលឱ្យក្លាយជាអ្នកជោគជ័យខ្ពស់ ប្រសិនបើគ្រូរំពឹងទុក"។

វេទិកាអប់រំ RedefinED 2024 ជាមួយនឹងប្រធានបទ "Welcoming Change: Empowering Confidence and Happiness" បានទាក់ទាញអ្នកអប់រំមួយចំនួនធំឱ្យចូលរួម។ រូបថត៖ NS

យោងតាមសាស្រ្តាចារ្យ Deborah Eyre ការបង្រៀនរួមមានកត្តា 3: អ្វីដែលត្រូវបង្រៀន របៀបបង្រៀន និងការរំពឹងទុករបស់សិស្ស។ ជាពិសេសនាងផ្តោតលើកត្តាទី 3 ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃអ្វីដែលត្រូវបង្រៀន និងរបៀបបង្រៀនអាចសម្រេចបានលុះត្រាតែគ្រូបង្រៀនមានការរំពឹងទុកត្រឹមត្រូវពីសិស្សរបស់ពួកគេ។

ពីបទពិសោធន៍នៃការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវរយៈពេល 40 ឆ្នាំ សាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyre បញ្ជាក់ថា ពាក្យសម្ដីរបស់គ្រូមានឥទ្ធិពលខ្លាំងទៅលើលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស។ សិស្ស​ដែល​ត្រូវ​បាន​គ្រូ​សរសើរ​នឹង​សម្រេច​បាន​លទ្ធផល​សិក្សា​ជា​វិជ្ជមាន​បន្ថែម​ទៀត ហើយ​ផ្ទុយ​មក​វិញ​។ ការសរសើរ និងការលើកទឹកចិត្តរបស់គ្រូ នឹងជួយបង្កើនសុភមង្គល និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការរៀន ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យការសិក្សាកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

HPL មិនត្រឹមតែជាទស្សនវិជ្ជាអប់រំរីកចម្រើនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការបញ្ជាក់យ៉ាងមុតមាំថា សិស្សគ្រប់រូបអាចទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់ ប្រសិនបើត្រូវបានគាំទ្រ និងដាក់ក្នុងបរិយាកាសត្រឹមត្រូវ។ មិនដូចគំរូការទទួលស្គាល់ផ្សេងទៀត HPL ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើនិរន្តរភាពសិក្សា និងសុខភាពផ្លូវចិត្ត។

លោកគ្រូ Nguyen Thi Minh Thuy នាយកសាលា Nguyen Sieu។ រូបថត៖ NS

“វេទិកាអប់រំ RedefinED មិនត្រឹមតែជាកន្លែងប្រមូលផ្តុំសម្រាប់អ្នកអប់រំ អ្នកគ្រប់គ្រងសាលា និងអ្នកបង្កើតគោលនយោបាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាកន្លែងពិភាក្សាអំពីនិន្នាការអប់រំសកលក្នុងបរិបទនៃពិភពលោកដែលផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។ ដោយប្រធានបទ “Welcoming Change: Empowering Confidence and Happiness” វេទិកានេះសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃទំនុកចិត្ត ការគិតរិះគន់ និងសុខភាពផ្លូវចិត្តក្នុងការរៀបចំសិស្សសម្រាប់អនាគតគ្មានដែនកំណត់។ សាលា Sieu ។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/giao-su-mat-hon-40-nam-de-chi-ra-quan-niem-sai-lam-thanh-tich-hoc-tap-cao-phai-tra-gia-bang-hanh-phuc-20241122185625219.htm