ផ្លាស់ប្តូរវិធីពិចារណា និងទទួលស្គាល់សាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង

TP - ដំណោះស្រាយ 71 បានបញ្ជូនសញ្ញាដំបូងអំពីការផ្លាស់ប្តូរវិធីបច្ចុប្បន្ននៃការពិចារណា និងទទួលស្គាល់ស្តង់ដារសម្រាប់មុខតំណែងសាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្រ្តាចារ្យរង (GS, PGS)។ នាពេលខាងមុខ សាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវនឹងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំគុណភាពនៃក្រុមសាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងទូទាំងប្រទេស។

Báo Tiền Phong•14/09/2025

សាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង ត្រូវតែចូលរួមក្នុងការងារស្រាវជ្រាវ។ រូបថត៖ HOA BAN

ប្លែក

ថ្លែងជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន អ្នកជំនាញម្នាក់បានចង្អុលបង្ហាញពីបញ្ហាដែលបណ្តាលឱ្យមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយក្នុងការទទួលស្គាល់មុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងនៅប្រទេសវៀតណាមសព្វថ្ងៃនេះ។

ទីមួយ យោងទៅតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ សាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង គឺជាមុខតំណែងការងារដែលស្មើនឹងមុខតំណែងប្រធាននាយកដ្ឋាន ប្រធានវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ ឬព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យ។ នៅពេលពួកគេចាកចេញពីសាលា ពួកគេគ្រាន់តែជាបណ្ឌិតប៉ុណ្ណោះ (ចំណងជើងដែលពួកគេត្រូវប្រឡង សិក្សា និងស្រាវជ្រាវដើម្បីសម្រេចបាន)។ ពីសាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ទាប ផ្លាស់ទៅសាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ខ្ពស់ ពួកគេត្រូវខិតខំតាំងពីដើមរៀងមក គ្មានរឿងដែលក្លាយជាសាស្រ្តាចារ្យដោយស្វ័យប្រវត្តិនោះទេ។ នៅប្រទេសវៀតណាម សាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋ និងតែងតាំងដោយសាកលវិទ្យាល័យ។ ការតែងតាំងសាកលវិទ្យាល័យមិនអាស្រ័យលើមុខតំណែងការងារទេ ហើយគ្រប់គ្នាមើលឃើញថា នៅពេលទទួលស្គាល់ថាជាសាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង ពួកគេមាន "ការចាប់អារម្មណ៍" យ៉ាងខ្លាំង ដូចជានាយកក្នុងអំឡុងពេលឧបត្ថម្ភធន (ព្រោះមានតែសហគ្រាសរដ្ឋ)។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅប្រទេសបារាំង សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសប៉ារីស ត្រូវតែខុសពីសាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលមួយ។ សាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងនៅប្រទេសវៀតណាម មិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងម៉ាកសញ្ញាសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ ប៉ុន្តែជាចំណងជើងពេញមួយជីវិតដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ។

ទីពីរ ដំណើរការទទួលស្គាល់របស់វៀតណាមហាក់ដូចជាមានភាពរលូន ប៉ុន្តែតាមពិតវាផ្ទុយពី ពិភពលោក ។ អ្នកជំនាញបានផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ៖ នៅប្រទេសបារាំងមានក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋសាស្រ្តាចារ្យ (HĐGS) ស្រដៀងនឹងប្រទេសវៀតណាម ប៉ុន្តែវាគ្រប់គ្រងតែ "ជាន់" ទូទៅ សាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវពីជាន់នេះនឹងមានតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់មុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងនៅក្នុងកន្លែងនោះ។ ដំណើរការរបស់វៀតណាមចាប់ផ្តើមពីសំណើរបស់សាលា វិទ្យាស្ថាន ក្រុមប្រឹក្សាសាស្ត្រាចារ្យពិនិត្យឧស្សាហកម្ម និងក្រុមប្រឹក្សាសាស្ត្រាចារ្យរដ្ឋទទួលស្គាល់។ ដំណាក់កាលនីមួយៗមានការបរាជ័យមួយចំនួន។ ដំណើរការនេះហាក់ដូចជារលូននៅពេលដំបូងប៉ុន្តែវាប្រែទៅជាផ្ទុយ។ ដោយសារតែការសម្រេចចិត្តដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារត្រូវបានធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋនៃសាស្រ្តាចារ្យ, ក្រុមប្រឹក្សាសាស្រ្តាចារ្យនៃឧស្សាហកម្មនេះ។ ជាមួយនឹងតួនាទីបែបនេះ សាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ (HĐGS នៅមជ្ឈមណ្ឌលនេះ) មិនមានហេតុផលដើម្បីលុបបំបាត់បេក្ខជនខ្លាំងនោះទេ ដោយសារតែមានការវាយតម្លៃខ្ពស់ជាង 2 កម្រិត។

ទី៣៖ សាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង មានតួនាទីក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅប្រទេសវៀតណាម សាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង តែងតែប្រើដើម្បី "បង្ហាញ" និងគ្រប់គ្រង។ នេះគឺឃើញច្បាស់ក្នុងវិស័យ សុខាភិបាល ដែលតម្លៃនៃការពិនិត្យសុខភាពសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យគឺខ្ពស់បំផុតតាមពីក្រោយដោយឋានន្តរស័ក្តិផ្សេងៗ។ នេះហាក់ដូចជាមិនសមហេតុផល ប៉ុន្តែនៅតែមានហេតុផលនៅក្នុងការពិត។ អ្នកជំនាញរូបនេះបាននិយាយថា៖ «នេះជាការបំភ្លៃពីសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងនៅវៀតណាមនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ»។

ដំណើរការពិនិត្យ 3 ជុំបច្ចុប្បន្ន បន្ថែមពីលើចំណុចខ្វះខាតដូចបានរៀបរាប់ខាងលើ ក៏មានការកំណត់មួយចំនួនទៀតដូចជា៖ រយៈពេលយូរ បណ្តាលឱ្យមានការពន្យារពេលក្នុងការរៀបចំ និងការតែងតាំងបុគ្គលិក។ កង្វះតម្លាភាព និងការលំបាកក្នុងការទស្សន៍ទាយលទ្ធផលត្រួតពិនិត្យ នៅពេលដែលបេក្ខជនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់អាចនៅតែមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ ដោយគ្រាន់តែពួកគេមិនមានសំឡេងគាំទ្រគ្រប់គ្រាន់។ ហានិភ័យនៃភាពលំអៀងផ្ទាល់ខ្លួន ឬការប្រកួតប្រជែងមិនយុត្តិធម៌ក្នុងដំណើរការបោះឆ្នោត។ ដូច្នេះបទប្បញ្ញត្តិនៃក្របខ័ណ្ឌស្តង់ដាររបស់រដ្ឋ ខណៈពេលដែលគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា អនុវត្តសិទ្ធិក្នុងការត្រួតពិនិត្យ ទទួលស្គាល់ និងតែងតាំងមុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង គឺជានិន្នាការស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ។

បន្ទាប់មក សាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងជាកម្មសិទ្ធិរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែការទទួលស្គាល់ស្តង់ដារត្រូវបានពិនិត្យដោយអ្នកដែលមិនពាក់ព័ន្ធ។ អ្នកជំនាញបានផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយថា៖ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានគឺជាឧស្សាហកម្មដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំងបំផុតនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមនាពេលបច្ចុប្បន្ន ប៉ុន្តែក្រុមប្រឹក្សាសាស្ត្រាចារ្យនៃឧស្សាហកម្មនេះភាគច្រើនត្រូវតែយកមនុស្សដែលមានជំនាញខាងគណិតវិទ្យា។ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ មនុស្សមួយចំនួនដែលមានអាយុពី 70-80 ឆ្នាំ ដែលជាអាយុដែលមិនអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានបាន នៅតែអង្គុយក្នុងក្រុមប្រឹក្សាដើម្បីពិនិត្យមើលបេក្ខជនវ័យក្មេងដែលអាចចូលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាបានលឿន និងមានគម្រោងស្រាវជ្រាវថ្មីៗទៀត។ ហេតុអ្វីបានជាភាពមិនសមហេតុផលនេះនៅតែមាន?

ជាចុងក្រោយ អ្នកជំនាញបាននិយាយថា សាស្ត្រាចារ្យល្បីៗ និងសហការីដែលធ្វើការនៅសកលវិទ្យាល័យបរទេស បើពួកគេត្រឡប់មកប្រទេសវិញ នៅតែត្រូវឆ្លងកាត់ដំណើរការពិនិត្យរបស់ក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋសាស្រ្តាចារ្យក្នុងមួយឆ្នាំម្តង។ ជាមួយនឹងដំណើរការនេះ សាកលវិទ្យាល័យដែលចង់តែងតាំងសាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងប្រទេសនឹងមានការលំបាក ហើយបេក្ខជននឹង "ភ័យខ្លាច" យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការត្រឡប់មកវិញ។

ទំនួលខុសត្រូវ របស់សាកលវិទ្យាល័យ

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពខាងលើ អ្នកជំនាញបានស្នើឱ្យឆាប់អនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានស្វ័យភាពទាំងស្រុងក្នុងការត្រួតពិនិត្យ ទទួលស្គាល់ និងតែងតាំងសាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង។ ស្វ័យភាពនេះត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការស្រាវជ្រាវ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា។ ពីមន្ទីរពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវ ចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា មូលនិធិស្រាវជ្រាវ និងប្រាក់ចំណូលរបស់សាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងនឹងកំណត់ថាតើមុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងចំនួនប៉ុន្មានដែលស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗត្រូវការ។ ប្រសិនបើត្រូវការច្រើនជាងនេះ សូចនាករខាងលើត្រូវតែកើនឡើង។ បន្ទាប់មក "អតិផរណា" របស់សាស្រ្តាចារ្យនិងសាស្ត្រាចារ្យរងដូចដែលមនុស្សជាច្រើនព្រួយបារម្ភនឹងត្រូវជៀសវាង។ ជាមួយគ្នានេះដែរ សាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង គឺជាចំណងជើងដែលជាប់ទាក់ទងនឹងម៉ាកសញ្ញានៃសាកលវិទ្យាល័យ មិនមែនលាយជាមួយនឹងមាស និងលង្ហិនដូចសព្វថ្ងៃនេះទេ។

អ្នកជំនាញរូបនេះជឿជាក់ថា នេះក៏នឹងជួយដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យបរទេស និងសាស្ត្រាចារ្យរងឲ្យមកធ្វើការក្នុងប្រទេស។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំសាកលវិទ្យាល័យនៃប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើន មុខតំណែងសាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង មិនមែនជា “វិញ្ញាបនប័ត្រអចិន្ត្រៃយ៍” ទេ ប៉ុន្តែជាលទ្ធផលនៃដំណើរការជ្រើសរើសយ៉ាងម៉ត់ចត់នៅតាមស្ថាប័ននីមួយៗ។

តាមពិត ក្រុមប្រឹក្សាបង្រៀនមូលដ្ឋានបច្ចុប្បន្ន ថ្វីត្បិតតែជាអង្គភាពដែលផ្តល់ការងារ និងផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍ដល់សាស្ត្រាចារ្យដោយផ្ទាល់ក៏ដោយ ប៉ុន្តែមិនមានសិទ្ធិអំណាចពេញលេញក្នុងការសម្រេចចិត្តលើការទទួលស្គាល់មុខតំណែងសាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងនោះទេ។

លទ្ធភាពនៃផលវិបាកអវិជ្ជមាននៅក្នុងដំណើរការនៃស្ថាប័នអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលទទួលស្គាល់ និងតែងតាំងមុខតំណែងរបស់សាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្រ្តាចារ្យរងអាចនឹងកើតឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែប្រកួតប្រជែងដើម្បីទាក់ទាញធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ ការបង្ហាញណាមួយនៃការរាំងស្ទះ ឬការជ្រៀតជ្រែកក្នុងគោលបំណងជាមួយក្រុមជំនាញមានហានិភ័យធ្ងន់ធ្ងរ។ វាជាហានិភ័យមិនត្រឹមតែចំពោះកេរ្តិ៍ឈ្មោះសិក្សារបស់សាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានសមត្ថភាពរក្សា និងទាក់ទាញទេពកោសល្យផងដែរ។ ជាពិសេសនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូអប់រំដែលបើកចំហកាន់តែខ្លាំងឡើង សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមានជម្រើសជាច្រើន នៅពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតបង្កើតបរិយាកាសការងារប្រកបដោយតម្លាភាព លើកកម្ពស់តម្លៃវិជ្ជាជីវៈកាន់តែច្រើន និងមានឆន្ទៈក្នុងការតែងតាំង រួមជាមួយនឹងប្រាក់ខែសមរម្យ។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ចែងយ៉ាងច្បាស់៖ ធានាស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ បំពេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីបុគ្គលិក ស្តង់ដារ លក្ខខណ្ឌ ដំណើរការជ្រើសរើស និងតែងតាំងសាស្រ្តាចារ្យ សាស្ត្រាចារ្យរង និងមុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យផ្សេងទៀត ស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ និងការពិតរបស់វៀតណាម ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននោះ ចាត់តាំងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីសម្រេច និងអនុវត្តស្របតាមលក្ខខណ្ឌរបស់សាលា សម្រេចចិត្តជ្រើសរើស ជួលសាស្ត្រាចារ្យ និងតែងតាំងមុខតំណែងជាអ្នកដឹកនាំ និងការគ្រប់គ្រងពីបរទេស។

ការពិតនៃទីផ្សារការងារសិក្សា ជាពិសេសកម្រិតបណ្ឌិត បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីនិន្នាការនេះ។ ការកើតឡើងនៃវេជ្ជបណ្ឌិតជាច្រើនចាកចេញពីស្ថាប័នអប់រំមួយក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី គឺជាសញ្ញាដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយ ដែលបង្ខំឱ្យអ្នកដឹកនាំសាលាពិនិត្យមើលយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងតម្លាភាព អំពីទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស និងយុទ្ធសាស្ត្រគ្រប់គ្រងការសិក្សារបស់ពួកគេ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Chu Duc Trinh នាយកសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) យល់ស្របនឹងទស្សនៈថា ការទទួលស្គាល់មុខតំណែងរបស់សាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការអនុវត្តអន្តរជាតិរួម។ សាស្រ្តាចារ្យគឺជាមុខតំណែងការងារ។ ពេលចប់ការងារ តំណែងសាស្ត្រាចារ្យលែងត្រូវការ អ្នកនោះនឹងចាកចេញពីសាលា។ ប៉ុន្តែក្នុងបរិបទវៀតណាមបច្ចុប្បន្ន លោកសាស្ត្រាចារ្យ Chu Duc Trinh បានលើកឡើងថា របៀបធ្វើវិមជ្ឈការអំណាចជាបញ្ហាលំបាក។ លោកបានស្នើឲ្យមានការកំណត់ស្តង់ដាររួម សូម្បីតែក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏គួរមានច្រកព័ត៌មានសម្រាប់បេក្ខជនដើម្បីប្រកាសដោយមានការបញ្ជាក់ពីប្រធានអង្គភាព។ ប្រព័ន្ធនោះមានឥទ្ធិពលនៃការចាត់ថ្នាក់អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានផ្តល់។ ពីទីនោះ សាលារៀនអាចយោង និងកំណត់ស្តង់ដារសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ និងការតែងតាំង និងមិនទាបជាងស្តង់ដារជាតិ។ នៅពេលនោះ រដ្ឋដើរតួនាទីក្នុងការផ្សព្វផ្សាយក្របខ័ណ្ឌ និងការត្រួតពិនិត្យ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការទទួលស្គាល់មុខតំណែងសិក្សា។

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/thay-doi-cach-xet-cong-nhan-gs-pgs-post1778146.tpo