ប្រសិនបើអ្នកទន្ទេញចាំ អ្នកនឹងមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាបានទេ។

លោក Tran Tuan Anh គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Thu Duc បានវាយតម្លៃថា ការប្រឡងគណិតវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ តែងតែមានកម្រិតលំបាក និងចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់។ នេះអាចយល់បាន ព្រោះគោលបំណងនៃការប្រឡងគឺដើម្បីជ្រើសរើសសិស្សចូលរៀននៅវិទ្យាល័យរដ្ឋ ប្រកបដោយគុណភាពខុសៗគ្នា។ ការប្រឡងមានប្រហែល 30-40% នៃពាក្យសុំ និងសំណួរកម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់ ដែលពិបាកសម្រាប់សិស្សមធ្យម និងខ្សោយក្នុងការឆ្លើយ ដែលនាំឱ្យពិន្ទុទាប។

សិស្សថ្នាក់ទី 10 នៅ HCMC 44.jpg
សិស្ស​នៅ​ទីក្រុង​ហូជីមិញ​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក​ម្ដង​រួច​មក​ហើយ​ព្រោះ​ប្រឡង​គណិតវិទ្យា។ រូបថត៖ Nguyen Hue

ម្យ៉ាងវិញទៀត ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាគណិតវិទ្យាចាស់ សិស្សភាគច្រើនអនុវត្តជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាដែលផ្តោតលើបច្ចេកទេស បំលែងបំរែបំរួល និងគន្លឹះគណនាដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលលឿនបំផុត។ ចំណែកឯកម្មវិធីឆ្នាំ 2018 និន្នាការបានផ្លាស់ប្តូរ។ តម្រូវការនៃកម្មវិធីថ្មីគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតជាក់ស្តែង ភ្ជាប់គណិតវិទ្យាជាមួយជីវិត ជួយសិស្សឱ្យឃើញតម្លៃនៃគណិតវិទ្យា-ដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។

ខណៈពេលដែលនៅតែមានទម្រង់នៃការរៀន "ទន្ទេញចាំ" ការរៀនដោះស្រាយបញ្ហាដោយបេះដូង ការប្រឡងទាមទារការយល់ដឹងពីធម្មជាតិ និងការអនុវត្តន៍ ដូច្នេះសិស្សជាច្រើនមានការភ័ន្តច្រឡំ និងមិនអាចដោះស្រាយវាបាន។

សិស្សនឹងបរាជ័យ ប្រសិនបើពួកគេខ្សោយជំនាញ អនុវត្តលឿនពេក និងមិនអើពើមូលដ្ឋានគ្រឹះ។

លោក Tuan Anh មានប្រសាសន៍ថា បញ្ហាមួយក្នុងចំនោមបញ្ហាបច្ចុប្បន្នគឺ បេក្ខជនមានភាពទន់ខ្សោយក្នុងការអាន និងការយល់ដឹងអំពីគំរូបញ្ហាគណិតវិទ្យា។ ជាមួយនឹងបញ្ហាជាក់ស្តែង ការដោះស្រាយបញ្ហា និងស្ថានភាព តម្រូវការដំបូងសម្រាប់សិស្សគឺត្រូវយល់អំពីបញ្ហា ចេះប្រើភាសាគណិតវិទ្យាដើម្បីបង្ហាញពីស្ថានភាពជីវិតពិត ហើយបន្ទាប់មកប្រើឧបករណ៍គណិតវិទ្យាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។

លោកគ្រូ ទួន អាញ់ បារម្ភថា ការអនុវត្តសំណួរប្រឡងកម្រិតខ្ពស់លឿនពេក ព្រងើយកន្តើយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះ មិនយល់ទ្រឹស្តី ធ្វើឱ្យសិស្សមួយផ្នែកដែលមិនរឹងមាំក្នុងចំណេះដឹងពីថ្នាក់ទី 6 ដល់ទី 8 ចុះខ្សោយនូវចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋានដូចជា៖ បំប្លែងកន្សោម វិភាគពហុនាម ដោះស្រាយសមីការ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃត្រីកោណធម្មតា ចតុកោណ សវនកម្មច្រើនផងដែរ ចតុកោណ។ លើប្រធានបទមួយចំនួនដែលពួកគេចូលចិត្ត ដោយមិនអើពើនឹងប្រធានបទសំខាន់ៗផ្សេងទៀត។

ម៉្យាងវិញទៀត ការមិនមានយុទ្ធសាស្ត្រធ្វើតេស្ដ ដូចជាធ្វើតេសតាមលំដាប់លំដោយពីសំណួរទីមួយដល់សំណួរចុងក្រោយ គិតយូរពេកលើសំណួរពិបាក រំលងសំណួរដែលអាចមានផ្សេងទៀត... ក៏បណ្តាលឱ្យពិន្ទុប្រឡងមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពពិត។ ដូច្នេះ​បើ​តាម​គ្រូ ការ​ចេះ​បែងចែក​ពេលវេលា​ពេល​ប្រឡង​គឺ​សំខាន់​ណាស់។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានគឺត្រូវធ្វើពីសំណួរងាយៗ (សំណួរដែលអ្នកប្រហែលជាអាចធ្វើបានត្រឹមត្រូវ) ទៅសំណួរពិបាកៗ (សំណួរដែលអ្នកមិនទាន់យល់ពីរបៀបដោះស្រាយ) កុំឈប់នៅសំណួរមួយយូរពេក។

លោកគ្រូ ទួន អាញ់ ក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា សិស្សានុសិស្សច្រើនតែមិនស៊ាំនឹងសម្ពាធនៃការប្រឡង និងមានស្មារតីខ្សោយ។ សិស្សជាច្រើនធ្វើបានល្អណាស់ពេលហាត់នៅផ្ទះ ប៉ុន្តែពេលចូលបន្ទប់ប្រឡង បាត់បង់សណ្ដាប់ធ្នាប់ ភ្លេចចំណេះដឹង និងធ្វើខុស សូម្បីតែសំណួរសាមញ្ញក៏ដោយ។ គ្រូ​ម្នាក់​នេះ​បាន​និយាយ​ថា​៖ «​ជា​មួយ​នឹង​គណិតវិទ្យា ការ​បាត់បង់​ការ​ផ្តោត​អារម្មណ៍​តែ​ប៉ុន្មាន​នាទី ឬ​ធ្វើ​កំហុស​តូច​មួយ​អាច​ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​ខាតបង់​ពិន្ទុ​ជា​ច្រើន​»។

លើសពីនេះ ការប្រលងក្នុងថ្នាក់ច្រើនតែមានរយៈពេលខ្លី និងងាយស្រួល មិនពិបាកដូចការប្រលងចូលនោះទេ។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើសិស្សមិនដោះស្រាយសំណួរប្រឡងដែលស្មើនឹងការប្រឡងអនុវត្ត (ដោះស្រាយសំណួរប្រឡងពីឆ្នាំមុនៗ) វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការ "លើសចំណុះ" ក្នុងពេលប្រឡងពិតប្រាកដ។ ក្រៅ​ពី​បាត់​បង់​ចិត្ត​តាំង​ពី​ពេល​អ្នក​ខិត​ជិត​ការ​ប្រឡង វា​នឹង​ពិបាក​ខ្លាំង​ណាស់​សម្រាប់​អ្នក​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ក្នុង​បន្ទប់​ប្រឡង។

លោក Tuan Anh បានផ្តល់ដំបូន្មានថា ការអាចចូលប្រើប្រាស់ និងដោះស្រាយសំណួរប្រឡងស្រដៀងនឹងសំណួរប្រឡងពិតប្រាកដក្នុងដំណើរការរៀបចំប្រឡង នាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន។ ទីមួយ ការស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងពិតប្រាកដ ជួយសិស្សឱ្យយល់ថាតើការប្រឡងមានសំណួរប៉ុន្មាន ចំណុចនីមួយៗមានតម្លៃប៉ុន្មាន ត្រូវការរយៈពេលប៉ុន្មានក្នុងការប្រឡង ដោយហេតុនេះការអនុវត្តជំនាញបែងចែកពេលវេលាសមហេតុផលនៅពេលធ្វើតេស ការយល់ដឹងអំពីប្រភេទសំណួរធម្មតានៅលើការប្រឡង និងតម្រង់ទិសការពិនិត្យរបស់ពួកគេដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែង។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរ នឹងមានបរិមាណជាក់លាក់នៃការប្រែប្រួល។

លោក Tuan Anh មានប្រសាសន៍ថា កម្មវិធី អប់រំ កំពុងដំណើរការផ្លាស់ប្តូរពីចាស់ទៅថ្មី ដូច្នេះមានគម្លាតជាក់លាក់រវាងខ្លឹមសារសិក្សា និងទម្រង់នៃការប្រឡងចូលសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ ធ្វើឱ្យសិស្សជួបការលំបាក និងលទ្ធផលតេស្តទាប ជាពិសេសគណិតវិទ្យា។ បន្ថែមពីលើការយល់ដឹងអំពីចំណេះដឹង និងការដោះស្រាយលំហាត់ ដើម្បីអនុវត្តជំនាញគណនា សិស្សក៏ត្រូវភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងសកម្មជាមួយការពិតផងដែរ។ គ្រូបង្រៀនពីការបង្រៀនចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាសុទ្ធ ឥឡូវនេះត្រូវតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍជំនាញការដោះស្រាយបញ្ហា និងគំរូគណិតវិទ្យា ដោយភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយការអនុវត្ត។

និស្សិត HCMC.jpg
សិស្សានុសិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញ ប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។ រូបថត៖ Nguyen Hue

ក្នុងដំណើរការបំប្លែងកម្មវិធីអប់រំ ប្រព័ន្ធឯកសារ និងបទពិសោធន៍បង្រៀន និងរៀនរបស់គ្រូ និងសិស្សមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ វិធីសាស្រ្តនៃការរៀន និងការបង្រៀនក៏ត្រូវការពេលវេលាដើម្បីផ្លាស់ប្តូរដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មីនៃកម្មវិធីអប់រំថ្មី។

លោកគ្រូ ទួន អាញ់ គាំទ្ររចនាប័ទ្មប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ ដោយសារសារៈសំខាន់នៃការប្រឡងចូលនេះ ជៀសវាងការជ្រើសរើសសិស្សដែលទន្ទេញ សិក្សាគណិតវិទ្យាដោយអសកម្ម និងមិនចេះប្រើប្រាស់គណិតវិទ្យា ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពជីវិត...

គ្រូបាននិយាយថា “គោលបំណងនៃការប្រឡងគឺជ្រើសរើសសិស្សដែលយល់គណិតវិទ្យាពិតប្រាកដ មិនមែនដោយសារពួកគេទន្ទេញមេរៀននោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែវាជាដំណើរការវិភាគ និងច្នៃប្រឌិតនៃការគិត បង្ហាញពីភាពវៃឆ្លាត”។

ក្រឡេកទៅមើលពិន្ទុប្រឡងគណិតវិទ្យាឆ្នាំមុន លោក Tuan Anh មានប្រសាសន៍ថា ការដែលស្ទើរតែ ៥០% នៃតេស្តមានពិន្ទុក្រោម ៥ គឺជាការបង្ហាញពីការពិនិត្យឡើងវិញនូវវិធីសាស្រ្តសិក្សារបស់សិស្ស កែលម្អ និងផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូ ដូច្នេះការរៀនគណិតវិទ្យានាំមកនូវតម្លៃពិត ហើយសិស្សល្អកាន់តែច្រើននឹងក្លាយជាអ្នកជំនាញដែលអាចនាំមកនូវដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាសង្គម។

លោក Tuan Anh មានប្រសាសន៍ថា “ដើម្បីទទួលបានស្ថិតិល្អ យើងគ្រាន់តែត្រូវធ្វើឲ្យសំណួរកាន់តែស៊ាំ និងងាយស្រួលជាងមុន ប៉ុន្តែមានន័យថា កាត់បន្ថយតម្រូវការចូលរៀន ដែលនាំឱ្យសាលាកំពូលៗពិបាកជ្រើសរើសសិស្សល្អ ដូច្នេះហើយ ការពិតដែលថា ៥០% នៃសិស្សមានពិន្ទុប្រឡងទាបជាង ៥ ចាំបាច់ត្រូវមើលជាវិជ្ជមាន ជៀសវាងអារម្មណ៍ថាអ្នកដែលទទួលបានពិន្ទុនោះជាសិស្សក្រីក្រ”។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/thi-lop-10-nam-2025-chuong-trinh-moi-tphcm-co-pha-dop-45-000-diem-toan-duoi-5-2400734.html