គេចផុតពីសម្ពាធនៃសញ្ញាបត្រសិក្សា។

សម្ពាធក្នុងការចូលរៀននៅសាលាល្បីៗ ឬសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗ កំពុងជំរុញឱ្យសិស្សជាច្រើនចូលរួមក្នុងការប្រណាំងប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លាពេក។ នៅពេលដែលសញ្ញាបត្រក្លាយជារង្វាស់តែមួយគត់នៃភាពជោគជ័យ ការអប់រំងាយនឹងបាត់បង់គោលដៅរបស់ខ្លួនក្នុងការជួយបុគ្គលម្នាក់ៗស្វែងរកផ្លូវត្រឹមត្រូវឆ្ពោះទៅរកភាពចាស់ទុំ។

សិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យផានចូវទ្រីញមុនពេលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ រូបថត៖ ធុយត្រាង

សម្ពាធក្នុងការចូលរៀននៅសាលាល្បីៗ ឬសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗ កំពុងជំរុញឱ្យសិស្សជាច្រើនចូលរួមក្នុងការប្រណាំងប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លាពេក។ នៅពេលដែលសញ្ញាបត្រក្លាយជារង្វាស់តែមួយគត់នៃភាពជោគជ័យ ការអប់រំ ងាយនឹងបាត់បង់គោលដៅរបស់ខ្លួនក្នុងការជួយបុគ្គលម្នាក់ៗស្វែងរកផ្លូវត្រឹមត្រូវឆ្ពោះទៅរកភាពចាស់ទុំ។

ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការរំពឹងទុក។

នៅពេលដែលការប្រឡងកាន់តែខិតជិតមកដល់ ង្វៀន ធី អឹមអិន ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២ នៅវិទ្យាល័យសឺនត្រា (សង្កាត់អានហៃ) មានអារម្មណ៍ថាជីវិតរបស់នាងកំពុងត្រូវបានបោកបក់ចូលទៅក្នុងវដ្តគ្មានទីបញ្ចប់។ រាងកាយរបស់នាងហត់នឿយ ចិត្តរបស់នាងតានតឹង ប៉ុន្តែ អឹមអិន នៅតែត្រូវជំរុញខ្លួនឯងតាមរយៈកាលវិភាគសិក្សាដ៏មមាញឹក ដោយមិនទុកពេលសម្រាប់ការសម្រាក ឬចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនឡើយ។

អិន បានចែករំលែកថា៖ «ពេលខ្លះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បានរសៀលស្ងប់ស្ងាត់មួយដើម្បីសម្រាក ប៉ុន្តែកាលវិភាគសិក្សារបស់ខ្ញុំមិនអនុញ្ញាតទេ។ ខ្ញុំតែងតែគិតអំពីកិច្ចការផ្ទះ និទ្ទេស និងសេចក្តីប្រាថ្នានៅសាកលវិទ្យាល័យ។ វាមានអារម្មណ៍ដូចជាខ្ញុំកំពុងរត់ជារៀងរហូត ហើយមិនដែលទៅដល់ទីបញ្ចប់ឡើយ»។

រឿងរ៉ាវរបស់ MN មិនមែនជារឿងចម្លែកនោះទេ។ នៅក្នុងគ្រួសារវៀតណាមជាច្រើន ការអប់រំរបស់កុមារច្រើនតែចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងគោលដៅច្បាស់លាស់មួយ៖ ដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ជ្រើសរើស ដើម្បីប្រឡងជាប់សម្រាប់សាលាឯកទេស ដើម្បីចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យលំដាប់កំពូល។

គោលដៅនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតនៅរាល់ពេលញ៉ាំអាហារ រាល់កិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ រាល់ការប្រឡងសាកល្បង។ ដំបូងឡើយ ការរំពឹងទុកអាចកើតចេញពីបំណងប្រាថ្នាចង់បានអនាគតកាន់តែប្រសើរសម្រាប់កុមារ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលត្រូវបានជំរុញឱ្យខ្ពស់ពេក ការរំពឹងទុកនឹងលែងជាការលើកទឹកចិត្តទៀតហើយ។ ពួកវាក្លាយជាបន្ទុក។

នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ "ការថែទាំចិត្ត៖ ស្ថានីយ៍សម្រាប់គាំទ្រអារម្មណ៍" ដែលរៀបចំឡើងដោយគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃសហភាពនិស្សិតវៀតណាម សហការជាមួយសហភាពយុវជន និងសហភាពនិស្សិតទីក្រុង ដាណាំង និស្សិតជាច្រើនបានសម្តែងអារម្មណ៍អស់កម្លាំង និងភាពតានតឹងយូរអង្វែង ដោយសារតែត្រូវបំពេញតាមការរំពឹងទុកហួសហេតុពីគ្រួសារ និងសង្គម។ អ្នកខ្លះទទួលស្គាល់ថាមានអារម្មណ៍អស់សង្ឃឹមដោយសារការប្រៀបធៀបឥតឈប់ឈរជាមួយមិត្តភក្ដិ ការព្រួយបារម្ភអំពីចំណាត់ថ្នាក់ សមិទ្ធផល និងអនាគតមិនប្រាកដប្រជា។ មនុស្សជាច្រើនថែមទាំងបានរាយការណ៍ថាមិនបានគេងគ្រប់គ្រាន់ ថយចុះចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា ឬខ្វះការលើកទឹកចិត្តក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា។

អាចនិយាយបានថា សញ្ញាបត្រគឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការសិក្សា។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីជាច្រើន សញ្ញាបត្រកំពុងត្រូវបានប្រែក្លាយទៅជាគោលដៅតែមួយគត់។ កុមារលែងត្រូវបានគេសួរថាពួកគេចូលចិត្តអ្វី ចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ ឬបរិយាកាសណាដែលសាកសមបំផុតសម្រាប់ពួកគេទៀតហើយ។ មនុស្សពេញវ័យច្រើនតែសួរពួកគេថា តើពួកគេទទួលបានពិន្ទុប៉ុន្មានក្នុងការប្រឡង ចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ និងថាតើពួកគេអាចចូលរៀននៅសាលាកំពូលបានដែរឬទេ។

លើសពីនេះទៅទៀត នៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើន សមិទ្ធផលរបស់សិស្សត្រូវបានគេមើលឃើញថាជារង្វាស់នៃសមត្ថភាពរបស់គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀន។ នេះធ្វើឱ្យសម្ពាធសម្រាប់និទ្ទេស ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ថ្នាក់កំពូល និងចំណាត់ថ្នាក់មានសភាពខ្លាំងក្លាបំផុត។

លើសពីនេះ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមក៏រួមចំណែកដល់សម្ពាធកាន់តែខ្លាំងឡើងដោយការបង្ហាញសមិទ្ធផលសិក្សា និងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា ដែលធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សក្នុងការប្រៀបធៀបខ្លួនឯងទៅនឹងអ្នកដទៃ ដែលនាំឱ្យមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងអន់ជាង ឬតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

ដោយមើលឃើញពីការពិតនេះ សាស្ត្រាចារ្យរងវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធី ហាំង ភឿង មកពីមហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យា អប់រំ និងការងារសង្គម នៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ (សាកលវិទ្យាល័យដាណាំង) តែងតែសង្កត់ធ្ងន់ថា សម្ពាធសិក្សាយូរអង្វែងមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហារាងកាយដូចជា ឈឺក្បាល អស់កម្លាំង និងបញ្ហារំលាយអាហារផងដែរ។

គាត់បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា ឪពុកម្តាយ និងសាលារៀនគួរពិចារណាកំណត់ការរំពឹងទុកសមហេតុផល ស្តាប់កង្វល់របស់សិស្ស និងបង្កើតបរិយាកាសមួយដែលពួកគេអាច ស្វែងយល់ពី សមត្ថភាព និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការផ្តោតតែលើសមិទ្ធផល និងសញ្ញាបត្រ។ ពីព្រោះប្រសិនបើទុកចោលដោយមិនបានគ្រប់គ្រង សម្ពាធក្នុងការទទួលបានសញ្ញាបត្រអាចរារាំងសេចក្តីរីករាយនៃការរៀនសូត្រ និងរារាំងការអភិវឌ្ឍរួមរបស់សិស្ស ដែលជាអ្វីដែលការអប់រំពិតជាមានគោលបំណង។

យោងតាមលោកស្រី ហង់ ភឿង ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើន ជាពិសេសនៅអឺរ៉ុបខាងជើង បានផ្លាស់ប្តូរពីការវាយតម្លៃសិស្សដោយផ្អែកលើចំណាត់ថ្នាក់ ទៅជាផ្តោតលើសមត្ថភាព ជំនាញជាក់ស្តែង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យពិសោធន៍ ធ្វើខុស និងរៀនពីបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ គំរូទាំងនេះបានជួយកាត់បន្ថយសម្ពាធសិក្សា បង្កើនភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្កើនសមត្ថភាពសម្របខ្លួនទៅនឹងទីផ្សារការងារ។

ដាក់សញ្ញាបត្រត្រឡប់ទៅកន្លែងត្រឹមត្រូវវិញ។

នៅប្រទេសវៀតណាម សម្ពាធនៃការប្រឡងកាន់តែធំឡើង ដោយសារសាកលវិទ្យាល័យនៅតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគោលដៅលំនាំដើម។ នៅឆ្នាំ ២០២៥ និស្សិតជាង ១,១៦ លាននាក់ទូទាំងប្រទេសបានប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ។ ក្នុងចំណោមនោះ មាននិស្សិតចំនួន ៨៤៩.៥៤៤ នាក់បានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ ដែលស្មើនឹងជាង ៧៣%។ ចំនួនពាក្យសុំសរុបលើសពី ៧,៦ លាននាក់ ដោយនិស្សិតម្នាក់ៗបានចុះឈ្មោះចូលរៀនជាមធ្យមជិត ៩ ជម្រើស។

ជាពិសេស នៅក្នុងគ្រួសារជាច្រើន ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យជាក់ស្តែងនៅតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជម្រើសកម្រិតទាបជាង។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនទទួលយកកូនៗរបស់ពួកគេឱ្យបន្តការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យដែលមិនសមស្រប ជាជាងការជ្រើសរើសផ្លូវផ្សេង។

លោកស្រី ង្វៀន ធីង៉ុកអាញ អនុប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រ និងអភិវឌ្ឍន៍និស្សិតវៀតណាម បានចែករំលែកថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្ពាធក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង ការជ្រើសរើសជំនាញ ការជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ និងការតម្រង់ទិសអនាគតរបស់មនុស្សម្នាក់នៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា។

ដល់ពេលហើយសម្រាប់គ្រួសារ និងសង្គមត្រូវទទួលស្គាល់ថា សាកលវិទ្យាល័យមិនមែនជាផ្លូវតែមួយគត់ឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យនោះទេ។ យុវជនជាច្រើនទទួលបានជោគជ័យដោយការជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យជាក់ស្តែង ឬការអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅតាមមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល។

ការបង្ខំកុមារឱ្យធ្វើតាមគំរូនៃការ «ត្រូវចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូល» មិនត្រឹមតែបង្កើតសម្ពាធផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងធ្វើឱ្យពួកគេខកខានឱកាសដើម្បីស្វែងរកចំណុចខ្លាំង និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេទៀតផង។

នាងក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា ការអប់រំគួរតែមានគោលបំណងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការដឹកនាំខ្លួនឯង សម្របខ្លួន និងរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើយើងគ្រាន់តែធ្វើតាមហ្វូងមនុស្ស យើងនឹងបាត់បង់ភាពចម្រុះក្នុងជម្រើសអាជីព។

នៅក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងកាន់តែខ្លាំងឡើង ការស្ដារសញ្ញាបត្រសិក្សាឡើងវិញទៅកាន់កន្លែងត្រឹមត្រូវរបស់វា រួមផ្សំជាមួយនឹងការណែនាំគាំទ្រ និងការលើកទឹកចិត្តផ្លូវចិត្ត នឹងជួយយុវជនជំនាន់ក្រោយធ្វើការជ្រើសរើសដែលសមស្របជាងមុន។ នៅទីបំផុត ការអប់រំគឺជាដំណើរមួយដែលណែនាំបុគ្គលឱ្យស្វែងរកផ្លូវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឆ្ពោះទៅរកភាពចាស់ទុំ មិនមែនជាការប្រណាំងប្រជែងគ្មានទីបញ្ចប់សម្រាប់កិត្យានុភាព ឬសម្ពាធនៃការទទួលបានសញ្ញាបត្រនោះទេ។

ប្រភព៖ https://baodanang.vn/thoat-ap-luc-bang-cap-3335965.html