ទាក់ទាញ​សិស្ស​ពូកែ​ឱ្យ​ដើរ​តាម​អាជីព​បង្រៀន

(PLVN) - ក្រឹត្យលេខ 60 ត្រូវបានចេញដើម្បីជំនះដែនកំណត់ និងការលំបាកក្នុងការអនុវត្តអនុក្រឹត្យលេខ 116 ខណៈពេលដែលបន្តទទួលមរតកនូវលទ្ធផលដែលសម្រេចបានក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រ ការទាក់ទាញសិស្សពូកែ និងខិតខំប្រឹងប្រែងសិក្សា និងធ្វើការ និងរួមចំណែកក្នុងវិស័យអប់រំ។

តើសិស្សអាចត្រូវបាន "បញ្ជា" តាមតម្រូវការរបស់ពួកគេដោយរបៀបណា?

យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីអនុវត្តរយៈពេលបីឆ្នាំ អនុក្រឹត្យលេខ ១១៦ ទទួលបានលទ្ធផលមួយចំនួនដូចជា៖ ចំនួនបេក្ខជន និងមាតាបិតាចាប់អារម្មណ៍លើមុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនបានកើនឡើង។ អត្រាបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀន ពិន្ទុចូលរៀន និងអត្រាបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងមុខវិជ្ជាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងទាក់ទងនឹងមុខជំនាញ និងមុខវិជ្ជាបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងៗ។ ហើយគុណភាពគ្រូបង្រៀនបានប្រសើរឡើង។

ក្រិត្យលេខ ១១៦ នៅពេលចេញ មានគោលនយោបាយថ្មីជាច្រើនដែលមានសារសំខាន់ ទាក់ទាញសិស្សពូកែជាច្រើនឲ្យមកចុះឈ្មោះសិក្សា និងរួមចំណែកក្នុងវិស័យអប់រំ។ ជាពិសេស និស្សិតគរុកោសល្យត្រូវបានគាំទ្រជាមួយនឹងថ្លៃសិក្សា និងការចំណាយលើការរស់នៅ។ ទាក់ទងទៅនឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់សិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ពួកគេត្រូវតែធ្វើការក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយក្នុងវិស័យ អប់រំ បើមិនដូច្នោះទេ ពួកគេនឹងត្រូវសងប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ ប្រគល់ភារកិច្ចឱ្យខេត្ត និងក្រុងគ្រប់គ្រងកណ្តាល ក្នុងការចាត់ចែងការងារ បញ្ជាទិញ ឬដេញថ្លៃបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យសិស្ស។ និស្សិតដែលត្រូវបានជ្រើសរើសតាមកូតាដែលបានកំណត់ ប៉ុន្តែមិនមានកម្មវត្ថុបញ្ជា ចាត់តាំងកិច្ចការ ឬការដេញថ្លៃ នៅតែមានសិទ្ធិទទួលបានគោលនយោបាយគាំទ្រក្រោមប្រភេទ "ការបណ្តុះបណ្តាលតាមតម្រូវការសង្គម"។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការអនុវត្តអនុក្រឹត្យលេខ ១១៦ បានជួបប្រទះការលំបាកមួយចំនួនដូចជា៖ មូលដ្ឋានបានប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការធ្វើការបញ្ជាទិញ ប៉ុន្តែមិនបានអនុវត្តទេ ដែលនាំឱ្យមានការយឺតយ៉ាវក្នុងការទូទាត់ថវិកា។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការដេញថ្លៃសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូមិនមានការណែនាំជាក់លាក់ទេ។ តំបន់ខ្លះមានការលំបាក និងមិនមានថវិកាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ផ្គត់ផ្គង់ដល់គ្រូបង្រៀនសិស្ស។ ការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀនសិស្ស និងការជ្រើសរើសនិស្សិតក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សាទៅក្នុងវិស័យអប់រំមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទេ។ មិនមានសេចក្តីណែនាំលម្អិតស្តីពីការត្រួតពិនិត្យ និងការផ្តល់ថវិកាឡើងវិញទេ...

បញ្ជាក់ទំនួលខុសត្រូវ បំបាត់ឧបសគ្គ

ដើម្បីជម្នះស្ថានការណ៍ដែលគ្រូបង្រៀនមិនពេញចិត្ត ឬយឺតយ៉ាវក្នុងការទទួលបានគោលនយោបាយគាំទ្រ រដ្ឋាភិបាល បានប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិនិត្យ កែសម្រួល និងបន្ថែមអនុក្រឹត្យលេខ ១១៦ ដើម្បីលុបបំបាត់ឧបសគ្គ និងធានាការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព។

ជាបឋម រដ្ឋាភិបាលកំណត់ថា រដ្ឋនឹងគាំទ្រដល់សិស្សគរុកោសល្យ ដោយបែងចែកការប៉ាន់ប្រមាណថវិកា ជំនួសឱ្យការអនុញ្ញាតឱ្យមូលដ្ឋានមានតុល្យភាពពួកគេដូចពីមុន។

ជាមួយគ្នានេះ ក្រិត្យលេខ ៦០ បានបញ្ជាក់បន្ថែមអំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ ដូចជា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ អ្នកសិក្សា... ក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយ; ជាពិសេស បញ្ជាក់ពីការទទួលខុសត្រូវក្នុងការធានាការផ្តល់មូលនិធិ ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រដល់និស្សិតគរុកោសល្យ។

ក្រិត្យលេខ 60 ក៏ផ្តល់សេចក្តីណែនាំលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីនីតិវិធីសម្រាប់ការបង់ប្រាក់បង្វិលសង ក្នុងករណីដែលការបង្វិលសងត្រូវបានទាមទារដោយយោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ទំនួលខុសត្រូវរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ភ្នាក់ងារចាត់តាំងភារកិច្ច និងបញ្ជាសិស្សគរុកោសល្យក្នុងការសម្របសម្រួលជាមួយទីភ្នាក់ងារ និងបុគ្គលក្នុងការបង់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ និងការប្រមូលប្រាក់ត្រឡប់មកវិញ។ និងទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នកសិក្សាក្នុងការបំពេញការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងការសងប្រាក់វិញ។

ក្រិត្យលេខ ៦០ បន្ថែមលើការផ្តល់៖ ថវិកាសម្រាប់អនុវត្តគោលនយោបាយក្នុងក្រិត្យនេះ មានតុល្យភាពនៅក្នុងការប៉ាន់ស្មានចំណាយថវិការដ្ឋប្រចាំឆ្នាំ ស្របតាមវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន។ ថវិកាកណ្តាលគាំទ្រថវិកាមូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយតាមគោលការណ៍នៃការគាំទ្រគោលដៅពីថវិកាកណ្តាលដល់ថវិកាមូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយសន្តិសុខសង្គមដែលចេញដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដែលអាចអនុវត្តបានក្នុងរយៈពេលនីមួយៗ។

ជាមួយគ្នានេះ ក្រិត្យលេខ ៦០ ក៏បានបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិអន្តរកាល ដោយយោងតាម ​​“ថវិកាកណ្តាលជួយថវិកាមូលដ្ឋាន ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រដល់សិស្សគរុកោសល្យឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ ដល់ចុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ស្របតាមគោលការណ៍កំណត់គោលដៅគាំទ្រពីថវិកាកណ្តាលដល់ថវិកាមូលដ្ឋាន ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយសន្តិសុខសង្គមនីមួយៗ ប្រកបដោយសមត្ថភាព”។ ការផ្តល់នេះយកឈ្នះលើស្ថានភាពដែលមូលដ្ឋានមួយចំនួនមិនអាចធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពថវិការបស់ពួកគេដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យ ខណៈពេលដែលធានាឱ្យមានការអនុវត្តស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 ។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ Hue នៃការអប់រំ។

ដើម្បីលុបបំបាត់ឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តអនុក្រឹត្យលេខ ១១៦ ធានាបាននូវការណែនាំត្រឹមត្រូវក្នុងមាត្រា ៨៥ នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ ២០១៩ និងអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រទាន់ពេលវេលាដល់និស្សិតគរុកោសល្យ អនុក្រឹត្យលេខ ៦០ ចែងថា៖ ការអនុវត្តវិធីសាស្ត្រគាំទ្រដល់គរុកោសល្យគរុកោសល្យក្នុងទម្រង់នៃការបែងចែកថវិកា (វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលទី ១៦ សង្គម)។ ជាមួយគ្នានេះ ក្រិត្យលេខ ៦០ នៅតែចែងអំពីវិធីសាស្រ្តចាត់ចែងការងារ និងបញ្ជាបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ ដើម្បីឱ្យមូលដ្ឋានមានលក្ខខណ្ឌអនុវត្ត; ការលុបបំបាត់វិធីសាស្ត្រដេញថ្លៃក្នុងឧត្តមសិក្សា ដើម្បីអនុលោមតាមក្រិត្យលេខ ៣២/២០១៩/ND-CP ចុះថ្ងៃទី ១០ ខែមេសា ឆ្នាំ ២០២១ របស់រដ្ឋាភិបាល ដែលគ្រប់គ្រងលើការប្រគល់ភារកិច្ច បញ្ជា ឬការដេញថ្លៃលើការផ្តល់ផលិតផល និងសេវាកម្មសាធារណៈដោយប្រើប្រាស់ថវិការដ្ឋពីប្រភពចំណាយទៀងទាត់ និងដំណើរការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ជាពិសេស ក្រឹត្យលេខ ៦០ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមខ្លឹមសារមួយចំនួន ដែលកំណត់ជាពិសេសអំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ភ្នាក់ងារ និងអង្គភាព ដើម្បីធានាលទ្ធភាពនៃការស្តារឡើងវិញទាំងស្រុងនូវថវិកាឧបត្ថម្ភថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃរស់នៅសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យ ដែលតម្រូវឱ្យសងថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃរស់នៅតាមការកំណត់។ នោះគឺគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃខេត្តដែលសិស្សចុះឈ្មោះអ្នកត្រួតពិនិត្យលំនៅឋានអចិន្ត្រៃយ៍ ការណែនាំ និងចេញសេចក្តីជូនដំណឹងអំពីការប្រមូលមូលនិធិគាំទ្រ ដើម្បីឱ្យនិស្សិតគរុកោសល្យអាចសងវិញទាំងស្រុងនូវចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវសងវិញដូចមានចែងក្នុងមាត្រា ៨ នៃក្រឹត្យលេខ ១១៦ និងក្រឹត្យលេខ ៦០។

សម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យដែលត្រូវបានគាំទ្រដោយមូលនិធិក្នុងទម្រង់នៃការចាត់តាំង ឬបញ្ជា ហើយត្រូវសងប្រាក់វិញដូចមានចែងក្នុងប្រការ ១ មាត្រា ៦ នៃក្រិត្យលេខ ១១៦ ទីភ្នាក់ងារទទួលបន្ទុកចាត់ចែង ឬបញ្ជាត្រូវត្រួតពិនិត្យ ណែនាំ និងចេញសេចក្តីជូនដំណឹងអំពីការប្រមូលមូលនិធិឧបត្ថម្ភឡើងវិញ ដើម្បីឲ្យនិស្សិតគរុកោសល្យអាចសងប្រាក់វិញតាមមាត្រា ១ នៃក្រឹត្យលេខ ៨ និងក្រឹត្យនេះ។ ក្នុង​រយៈពេល​កំណត់​សម្រាប់​ការ​អនុវត្ត​កាតព្វកិច្ច​សង​ប្រាក់​វិញ សិស្ស​ត្រូវ​បង់​ប្រាក់​សំណង​ទៅ​ស្ថាប័ន​បណ្ដុះបណ្ដាល ឬ​ភ្នាក់ងារ​ដែល​ដាក់​បញ្ជា ឬ​ប្រគល់​ភារកិច្ច (សម្រាប់​សិស្ស​ដែល​ត្រូវ​បញ្ជា ឬ​ប្រគល់​ភារកិច្ច)។

គ្រឹះស្ថានបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀន ភ្នាក់ងារបញ្ជា និងភ្នាក់ងារចាត់ចែងការងារបង់លុយដែលប្រមូលបានពីនិស្សិតគរុកោសល្យមកជាថវិការដ្ឋ យោងតាមមាត្រា ៧ នៃក្រឹត្យលេខ ១១/២០២០/ND-CP ចុះថ្ងៃទី 20 ខែមករា ឆ្នាំ 2020 របស់រាជរដ្ឋាភិបាល គ្រប់គ្រងនីតិវិធីរដ្ឋបាលក្នុងវិស័យរតនាគាររដ្ឋ នៃច្បាប់ស្តីពីការគ្រប់គ្រងថវិការដ្ឋ។ ថវិកា។

ទន្ទឹមនឹងដំណោះស្រាយខាងលើ អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំមួយចំនួនក៏ជឿជាក់ថា ដើម្បីធានាថាធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសមហេតុផល និងនិរន្តរភាព ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់ និងតម្លាភាព ស្រដៀងទៅនឹងគំរូនៃការបែងចែកបុគ្គលិកក្នុងវិស័យជាក់លាក់មួយចំនួន។ ប្រសិនបើដំណើរការបណ្ដុះបណ្ដាល និងជ្រើសរើសបុគ្គលិកត្រូវបានបង្រួបបង្រួមតាំងពីដើមមក សិស្សគរុកោសល្យបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានឹងមានទិសដៅអាជីពជាក់លាក់មួយ ជៀសវាងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការមានគ្រូលើសចំនួននៅកន្លែងខ្លះ និងកង្វះគ្រូបង្រៀននៅកន្លែងផ្សេងទៀត។ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Tran Trung Tinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ចាំបាច់ត្រូវមានវិមជ្ឈការនៃការទទួលខុសត្រូវក្នុងចំណោមអង្គភាពមូលដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ។ នៅពេលដែលយន្តការវិមជ្ឈការត្រូវបានអនុវត្តដោយសមហេតុផល វាមិនត្រឹមតែជួយកាត់បន្ថយសម្ពាធផ្នែករដ្ឋបាលលើសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តគោលនយោបាយ ដោយធានាថាធនធានមនុស្សនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសមហេតុផល និងនិរន្តរភាព...

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Bui Duc Nguyen នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ Thai Nguyen ការលំបាកធំបំផុតមួយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺការបញ្ជាឱ្យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូរវាងមូលដ្ឋានពិតជាមិនមានប្រសិទ្ធភាព មិនស្របតាមស្មារតីនៃក្រឹត្យលេខ ១១៦ ទេ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ដំណើរការផ្តល់មូលនិធិក៏ជួបប្រទះនឹងឧបសគ្គជាច្រើន ដែលនាំឱ្យមានការយឺតយ៉ាវក្នុងការផ្គត់ផ្គង់ជីវភាពរបស់សិស្ស។ បច្ចុប្បន្ននេះ តម្រូវការបណ្តុះបណ្តាល និងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានកំពុងកើនឡើង សូម្បីតែនៅកន្លែងជាច្រើនមានការខ្វះខាតធ្ងន់ធ្ងរក៏ដោយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត និស្សិតគរុកោសល្យជាច្រើនបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅតែមានការលំបាកក្នុងការស្វែងរកការងារនៅក្នុងមុខជំនាញរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ យន្តការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅតែផ្អែកលើកូតាបុគ្គលិក និងការប្រឡងចូលបម្រើការងារជាចម្បង ដែលនាំឱ្យមានឧបសគ្គក្នុងការបង្កើតឱកាសការងារសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ យោងតាមក្រឹត្យលេខ ១១៦ អនក្រ.បក ប្រសិនបើសិស្សមិនធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំតាមកាលកំណត់ទេ ពួកគេនឹងត្រូវសងថ្លៃបណ្តុះបណ្តាលទាំងស្រុង។ នេះបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងលើអ្នកសិក្សាដោយមើលមិនឃើញ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Trung Tinh នាយកសាកលវិទ្យាល័យ Can Tho ការកំណត់អត្តសញ្ញាណទីភ្នាក់ងារជាក់លាក់ដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រង ត្រួតពិនិត្យ និងអនុវត្តគោលនយោបាយនឹងជួយឱ្យមូលដ្ឋានមានភាពសកម្មជាងមុនក្នុងការព្យាករណ៍តម្រូវការគ្រូបង្រៀន ដោយហេតុនេះការបណ្តុះបណ្តាលសមស្រប និងផែនការជ្រើសរើសការងារបន្ទាប់ពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

ភួងអ៊ុយ

ប្រភព៖ https://baophapluat.vn/thu-hut-sinh-vien-gioi-theo-nghiep-thay-co-post545158.html