អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ គ្មានភាពធូររលុង ឬការសម្របសម្រួលក្នុងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong នាពេលខាងមុខ ត្រូវពង្រឹងគុណភាពអប់រំ និងបន្តផ្សព្វផ្សាយសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ក្នុងស្មារតីបង្អាក់ការសិក្សាបន្ថែម និងបង្រៀនតាមគ្រប់មធ្យោបាយ។

នារសៀលថ្ងៃទី២៨ ខែមីនា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសន្និសីទដាក់ពង្រាយការងារចុះឈ្មោះចូលរៀនបឋមសិក្សា រៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវាយតម្លៃការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩/២០២៤/TT-BGDDT។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong ធ្វើជាប្រធានសិក្ខាសាលា។ រូបថត៖ Xuan Quy

មន្ត្រី​មួយ​ចំនួន​មិន​បាន​ចាប់​ស្មារតី​សារាចរណ៍​លេខ ២៩។

ថ្លែងក្នុងអង្គសន្និបាត ប្រធាននាយកដ្ឋាន អប់រំ ទូទៅ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ មានប្រសាសន៍ថា សារាចរលេខ ២៩ បានទទួលការឯកភាពខ្ពស់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីសង្គម ដូច្នេះហើយទើបត្រូវបានចាប់យក និងអនុវត្តភ្លាមៗ ឆ្លើយតបតាមការរំពឹងទុករបស់ប្រជាជន។

នៅតាមមូលដ្ឋាន សាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតាយល់ដឹងកាន់តែច្រើនអំពីផលវិបាក និងគ្រោះថ្នាក់នៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាលមកលើសិស្ស ឪពុកម្តាយ សាលារៀន និងសង្គមទាំងមូល។

ប្រធាន​នាយកដ្ឋាន​អប់រំ​ទូទៅ (ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល) លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ ថ្លែង​ក្នុង​សន្និសីទ។ រូបថត៖ Xuan Quy

បទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរលេខ 29 កំណត់ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាល និងខុសច្បាប់។ សាលារៀនផ្តោតលើការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាចម្បង; ការបញ្ចប់ការអនុវត្តការបង់ប្រាក់សម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងដោយគ្មានសម្ពាធផ្នែកសិក្សា និងហិរញ្ញវត្ថុ។

ទាក់ទងនឹងចំណុចខ្វះខាត និងកម្រិតនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានវាយតម្លៃថា នៅមានអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួន ដែលមិនទាន់យល់ច្បាស់ពីបទប្បញ្ញត្តិ និងស្មារតីនៃសារាចរណែនាំលេខ ២៩។ ក្នុងកិច្ចប្រជុំការងារ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានកត់ត្រានូវកង្វល់ និងការភ័ន្តច្រឡំមួយចំនួន ដែលបង្ហាញថា ការឃោសនាពិតជាមិនមានប្រសិទ្ធភាព និងទាន់ពេលវេលា។

បើតាមលោកប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ តាមរយៈការចុះពិនិត្យជាក់ស្តែងនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន និងសំយោគរបាយការណ៍របស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរកឃើញថា ការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ២៩ មិនទាន់មានប្រសិទ្ធភាពនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន ដោយសារមូលហេតុសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយ ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមមិនមែនជាបញ្ហាថ្មីទេ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2012 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ 17/2012/TT-BGD-DT ស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម យោងទៅតាមការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ និងត្រូវបានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណឱ្យដំណើរការ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានកន្លែងមួយចំនួនដែលបានបន្ធូរបន្ថយការគ្រប់គ្រង ដែលនាំឱ្យមានការរីករាលដាលនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ដោយមិនបានអនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវបទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងសារាចរលេខ 17/2012/TT-BGD-DT។

ទីពីរ ការរៀបចំការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ មិនទាន់បានអនុវត្តឱ្យបានហ្មត់ចត់ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ ហើយសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកគ្រូបង្រៀន មិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ និងប្រើប្រាស់ពេញលេញ ដើម្បីអនុវត្តខ្លឹមសារបង្រៀនសំខាន់ៗ ហើយធនធានមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ពេញលេញ ដើម្បីបង្រៀនតាមតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សាតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ឯកសារផ្លូវការណែនាំការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ដែលចេញក្នុងឆ្នាំ 2010 មិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ហើយត្រូវការផ្លាស់ប្តូរ និងកែតម្រូវ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានណែនាំដល់មូលដ្ឋាន ពង្រឹងអធិការកិច្ច ការពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ បង្កើតក្រុមអធិការកិច្ច និងធ្វើអធិការកិច្ចផ្ទាល់នៅខេត្ត-ក្រុងចំនួន៥ ( ហាណូយ ក្វាងទ្រី ហាយផុង បាកយ៉ាង ថៃប៊ិញ និងទីក្រុងហូជីមិញ); ពិនិត្យ និងចាប់យកព័ត៌មានយ៉ាងសកម្ម និងទៀងទាត់ ដើម្បីកែសម្រួល បន្ថែម និងបទប្បញ្ញត្តិដ៏ល្អឥតខ្ចោះលើការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ធានាបាននូវភាពស័ក្តិសមទៅនឹងការពិត និងការបំពេញតម្រូវការក្នុងស្ថានភាពថ្មី។

គ្មានការសម្របសម្រួលជាមួយនឹងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម

ថ្លែងមតិបញ្ចប់ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong បានមានប្រសាសន៍ថា នាពេលខាងមុខ ត្រូវពង្រឹងគុណភាពអប់រំ ធ្វើសមកាលកម្មដំណោះស្រាយ និងបន្តផ្សព្វផ្សាយសារាចរលេខ ២៩។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong ថ្លែងសុន្ទរកថាបញ្ចប់។ រូបថត៖ Xuan Quy

ទាក់ទងនឹងជំនាញ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូ វិធីសាស្ត្រធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ វិធីសាស្ត្របង្កើតតេស្ត ណែនាំសិស្សឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯង ណែនាំការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត AI... ដើម្បីឱ្យសិស្សជាអ្នកទទួលផល។

ទាក់ទងនឹងការពង្រឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ ទាំងនេះជាបញ្ហារយៈពេលវែង ទាំងការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលិក និងមូលដ្ឋាន មូលដ្ឋាន ថវិការដ្ឋ សង្គម ពង្រឹងសាលារៀនដល់សិស្ស និងធានាគុណភាពសាលារៀនឯកសណ្ឋាន ដើម្បីកុំឱ្យមានជម្រើសផ្សេង នាំឱ្យមានការប្រកួតប្រជែង បង្កើតសម្ពាធលើមាតាបិតា និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀនសមស្រប។

ដើម្បីអនុវត្តសារាចរណែនាំនេះឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើតបណ្តាញទទួល និងឆ្លុះបញ្ចាំង។ វាក៏ទទួលបានញត្តិពីឪពុកម្តាយអំពីទម្រង់នៃការក្លែងបន្លំនៃថ្នាក់បន្ថែម និងការបង្រៀន ព្រមទាំងរាយការណ៍ ផ្ទៀងផ្ទាត់ និងដោះស្រាយពួកគេ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងអនុវត្តស្មារតីមិនជំរុញការរៀនបន្ថែម និងការបង្រៀនតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។ ជាមួយនឹង '5 no's' និង '4 promotion's ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបន្តអនុវត្ត សំយោគមតិទាំងអស់ ស្រូបយក ហើយនៅក្នុងខែឧសភានឹងចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់សារាចរណែនាំស្តីពីការរៀនបន្ថែម និងការបង្រៀន។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានគូសបញ្ជាក់យ៉ាងដូច្នេះថា «ខ្ញុំស្នើថា នេះត្រូវតែជាបទបញ្ជា ត្រឡប់មកសិស្សក្នុងដំណើរការ សិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាល ស្របតាមចិត្តវិទ្យា និងអាយុរបស់សិស្ស ស្របតាមលក្ខណៈនៃការអប់រំ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមដែលរីកដុះដាលឈានដល់បន្ទាត់ក្រហម យើងត្រូវតែតាំងចិត្ត និងតឹងរ៉ឹងជាមួយការបំពាន មិនមានភាពធូររលុង មិនធ្វើឱ្យខូចប្រយោជន៍»។

Trang Nhung - Xuan Quy

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/thu-truong-bo-gd-dt-khong-buong-long-thoa-hiep-trong-day-them-hoc-them-post408701.html