តើ​អនុរដ្ឋមន្ត្រី​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​មាន​ប្រសាសន៍​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​ច្បាប់​ស្ដីពី​ការ​កែ​លម្អ​សាកលវិទ្យាល័យ?

រយៈពេល​នៃ​ច្បាប់​ស្តីពី​ឧត្តមសិក្សា​ដែល​បាន​កែប្រែ​គឺ​មាន​ត្រឹមតែ​ប្រហែល 50% បើ​ធៀប​នឹង​ច្បាប់​ស្តីពី​ឧត្តមសិក្សា​ឆ្នាំ 2018 ។ ចំនួននៃឯកសារណែនាំក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំព័រក៏ត្រូវបានកាត់បន្ថយប្រហែលពាក់កណ្តាលផងដែរ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son ចូលរួមសិក្ខាសាលា

រូបថត៖ ប៊ី

ព័ត៌មាននេះត្រូវបានចែករំលែកដោយអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son ក្នុងសិក្ខាសាលាប្រមូលមតិលើគោលនយោបាយកសាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តម សិក្សា (វិសោធនកម្ម) ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាព្រឹកថ្ងៃទី ១៥ ឧសភា នៅសាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ទីក្រុងហូជីមិញ។ ចូលរួមសិក្ខាសាលានេះមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាភាគខាងត្បូងចំនួន ៥២ មកពីទីក្រុង Da Nang តទៅ។

កាត់បន្ថយយ៉ាងហោចណាស់ 50% នៃនីតិវិធីរដ្ឋបាល បើប្រៀបធៀបទៅនឹងច្បាប់បច្ចុប្បន្ន

ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលានេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បានចាត់ទុកថា នេះជាសកម្មភាពយុទ្ធសាស្ត្រនៅពេលដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបាន រដ្ឋាភិបាល ប្រគល់ឲ្យធ្វើជាអធិបតីក្នុងការពិនិត្យច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ដែលជាឯកសារច្បាប់ជាមូលដ្ឋានណែនាំការអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលវែងនៃវិស័យអប់រំទាំងមូល។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បានឲ្យដឹងថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ការអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមទទួលបានសមិទ្ធិផលគួរឲ្យកត់សម្គាល់ជាច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ថែមពីលើលទ្ធផលវិជ្ជមាន វានៅមានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនដែលត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងយកឈ្នះ។ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសអំពីបរិបទថ្មីដែលកំពុងបង្កើតតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ រួមទាំងនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំនៅលើ ពិភពលោក ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son សង្គមកំពុងដាក់ការរំពឹងទុកខ្ពស់លើវិសោធនកម្មច្បាប់នេះ។ នេះនឹងបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដើម្បីបំបែក និងអភិវឌ្ឍឱ្យកាន់តែរឹងមាំក្នុងរយៈពេលខាងមុខ។

ដើម្បីធ្វើឱ្យដំណើរការវិសោធនកម្មច្បាប់មានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យប្រតិភូដែលចូលរួមកិច្ចពិភាក្សាផ្តោតលើការវិភាគ និងបញ្ជាក់អំពីវិសាលភាពនៃការគ្របដណ្តប់នៃបញ្ហាដែលបានលើកឡើង ពិចារណាពីភាពសមស្របនៃទិសដៅគោលនយោបាយ និងវាយតម្លៃកម្រិតនៃការធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពនៃប្រព័ន្ធទាំងមូល។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "រយៈពេលនៃកំណែទម្រង់ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សានាពេលនេះ គឺត្រឹមតែប្រហែល 50% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ 2018 ។ ចំនួនឯកសារណែនាំទាក់ទងនឹងទំព័រក៏ត្រូវបានកាត់បន្ថយប្រហែលពាក់កណ្តាលដែរ។ គោលបំណងគឺដើម្បីសម្រួល និងធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ជៀសវាងការត្រួតស៊ីគ្នារវាងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់បច្ចុប្បន្ន"។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ទទួលមរតកបទប្បញ្ញត្តិដែលមានខ្លឹមសារមិនផ្លាស់ប្តូរនៃច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្ន (> ៥៥%); ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នាកាត់បន្ថយចំនួនអត្ថបទនិងជំពូក; កាត់បន្ថយចំនួននៃដំណើរការ 50%; កាត់បន្ថយយ៉ាងតិច 50% នៃនីតិវិធីរដ្ឋបាល បើប្រៀបធៀបទៅនឹងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។

គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានជូនដំណឹងផងដែរ រួមបញ្ចូលខ្លឹមសារស្ទួន និងលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិលម្អិតស្តីពីលក្ខខណ្ឌនៃការបើកមុខជំនាញ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងនីតិវិធីរបស់អង្គការបណ្តុះបណ្តាលលម្អិត។ ការកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល (យ៉ាងហោចណាស់ 50% ដោយសារតែការរួមបញ្ចូលដំណើរការនៃការបើកមុខជំនាញជាមួយនឹងការចុះឈ្មោះសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល) យោងតាមស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងស្តង់ដារស្ថាប័នអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ អនុវត្តស្វ័យភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ លើកលែងតែក្នុងវិស័យសុខាភិបាល គ្រូបង្រៀន ច្បាប់ សន្តិសុខ និងការពារជាតិ។

ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) លោក Nguyen Tien Thao បានបង្ហាញនូវសំណើគោលនយោបាយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្មឧត្តមសិក្សា។

រូបថត៖ Ha Anh

ក្រុមគោលនយោបាយចំនួន ៦ ស្នើឱ្យធ្វើវិសោធនកម្ម

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) លោក Nguyen Tien Thao បានបង្ហាញនូវសំណើគោលនយោបាយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្មឧត្តមសិក្សា។

គោលនយោបាយទី១ គឺលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងបង្កើតប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតខ្ពស់។ គោលនយោបាយទី 2 គឺកំណត់ទីតាំងសាកលវិទ្យាល័យជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិតដែលទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ គោលនយោបាយទី ៣ គឺកំណត់ទីតាំងសាកលវិទ្យាល័យជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិតដែលទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ គោលនយោបាយទី៤ គឺបង្កើនការកៀរគរធនធាន និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការវិនិយោគក្នុងទំនើបកម្មវិស័យអប់រំ។ គោលការណ៍ទី៥ គឺបង្កើតក្រុមសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ឆ្នើម និងបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងស្មោះត្រង់។ គោលការណ៍ទី៦ គឺការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្ត និងធានានូវខ្លឹមសារក្នុងការងារធានាគុណភាពនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

គួរកត់សម្គាល់ថា ក្រុមគោលនយោបាយទី 1 ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងគ្រប់គ្រងមុខវិជ្ជានៃការអនុវត្តគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលមានសកម្មភាពអប់រំឧត្តមសិក្សា។ ប្រភេទនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា៖ សាកលវិទ្យាល័យជាតិ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ សាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ សាលា...; ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់នៃអង្គភាពផ្ទៃក្នុង។ គំរូ 2 កម្រិតនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់។

"ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យគឺជាសិទ្ធិសកម្មរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងការសម្រេចចិត្តលើសកម្មភាពនានាស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ ការភ្ជាប់ស្វ័យភាពជាមួយនឹងគណនេយ្យភាពរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ស្វ័យភាពតាមលក្ខខណ្ឌ (ដូចក្នុងច្បាប់បច្ចុប្បន្ន) មិនត្រូវបានអនុវត្តទៀតទេ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/thu-truong-bo-gd-dt-noi-gi-ve-luat-giao-duc-dh-sua-doi-185250515093925925.htm