អញ្ជើញចូលរួមសន្និសីទនេះផងដែរ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីលោក Tran Hong Ha; រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Kim Son លោក Nguyen Thi Doan អតីតអនុប្រធាន ប្រធានសមាគមលើកកម្ពស់ការអប់រំវៀតណាម និងថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួង សាខា និងស្ថាប័នកណ្តាល។

នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh ចូលរួមសន្និសីទបូកសរុបឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 និងដាក់ពង្រាយភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024។ រូបថត៖ DUONG GIANG

ថ្លែងមតិក្នុងពិធីបើកសន្និសីទ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានវាយតម្លៃថា៖ ដោយមានការណែនាំយ៉ាងជិតស្និទ្ធរបស់រដ្ឋាភិបាល និងនាយករដ្ឋមន្ត្រី; ការសម្របសម្រួលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃក្រសួងកណ្តាល សាខា និងគណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។ ការគាំទ្ររបស់ប្រជាជនភាគច្រើន; ជាពិសេសការប្តេជ្ញាចិត្ត និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ក្រុមគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់និស្សិត; វិស័យអប់រំទាំងមូលបានបញ្ចប់ផែនការឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ជាមួយនឹងលទ្ធផលវិជ្ជមានជាច្រើន។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ថ្លែងសុន្ទរកថាបើកសន្និសីទ។ រូបថត៖ មជ្ឈមណ្ឌលទំនាក់ទំនង និងព្រឹត្តិការណ៍

ជាពិសេស វិស័យអប់រំបន្តកែលម្អស្ថាប័ន បង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ ដើម្បីអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្របតាមតម្រូវការនៃដំណោះស្រាយលេខ ២៩; ការងារលុបបំបាត់អក្ខរកម្មជាសកល និងអក្ខរកម្មបន្តត្រូវបានបង្រួបបង្រួម និងរក្សាបានជាមួយនឹងសូចនាករសមាសធាតុដែលបានកែលម្អ។ គុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ ទាំងមហាជន និងប្រមុខដឹកនាំ បន្តកែលម្អ ទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃខ្ពស់ជាអន្តរជាតិ។ បេក្ខជនដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកក្នុងតំបន់ និងអន្តរជាតិទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់; ក្រុមគ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ អភិវឌ្ឍទាំងបរិមាណ និងគុណភាព។ អតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀន មានដំណោះស្រាយជាច្រើនទៀត ដើម្បីជម្នះ...

យ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ការអនុវត្តផែនការឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ នៅមានចំណុចខ្វះខាត និងកម្រិតមួយចំនួនដូចជា៖ កង្វះគ្រូបង្រៀន; កង្វះថ្នាក់រៀន ការផ្ទុកលើសទម្ងន់នៅសាលារៀនក្នុងទីក្រុងធំៗ តំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន។ ការគាំទ្រ ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត ជំនាញក្នុងការទប់ស្កាត់ និងប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើហិង្សា ការរំលោភបំពានលើកុមារ និងសិស្សមិនមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដទេ។ អំពើហឹង្សាក្នុងសាលារៀន អសន្តិសុខស្បៀងអាហារនៅក្នុងសាលារៀននៅតែកើតមានឡើង ដែលបង្កឲ្យមានកំហឹងជាសាធារណៈ។

ទិដ្ឋភាពសន្និសីទ។ រូបថត៖ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងព្រឹត្តិការណ៍

ដោយប្រធានបទ “សាមគ្គីភាព វិន័យ ភាពច្នៃប្រឌិត បន្តការច្នៃប្រឌិតស៊ីជម្រៅ លើកកំពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល” ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ វិស័យអប់រំទាំងមូលបានប្តេជ្ញាចិត្តអនុវត្តការងារសំខាន់ៗមួយចំនួនដូចជា៖ ធ្វើឲ្យស្ថាប័នល្អឥតខ្ចោះ លើកកំពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងអប់រំរបស់រដ្ឋ; ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងកម្មវិធីអប់រំបន្ត។ ការលើកកម្ពស់គុណភាព និងស្តង់ដារក្រុមគ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំគ្រប់កម្រិត។ ការទាក់ទាញ និងប្រើប្រាស់ធនធានវិនិយោគប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការអប់រំ។ ការពង្រឹងការងារនយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជា ការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខ; ការពង្រឹងការអប់រំកាយ សកម្មភាពកីឡា សុខភាពសាលារៀន; ធានាសុវត្ថិភាពសាលារៀន បង្ការ ទប់ស្កាត់ និងឆ្លើយតបប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពចំពោះគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ និងជំងឺរាតត្បាត។ សមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងការអប់រំ; ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងកំណែទម្រង់រដ្ឋបាលក្នុងវិស័យទាំងមូល។

នៅក្នុងសន្និសីទ គណៈប្រតិភូបានពិភាក្សា និងវាយតម្លៃលទ្ធផល ក៏ដូចជាចំណុចខ្វះខាត ដែនកំណត់ និងភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃវិស័យអប់រំក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក។ ផ្លាស់ប្តូរ និងចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់មូលដ្ឋាន។

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh បានកោតសរសើរចំពោះសមិទ្ធិផលនៃវិស័យអប់រំក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក។ សម្តេចនាយករដ្ឋមន្ត្រីក៏បានលើកឡើងដោយត្រង់ៗអំពីចំណុចខ្វះខាត និងដែនកំណត់មួយចំនួនដែលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការជំនះនាពេលខាងមុខ ដូចជា៖ ការងាររបស់ស្ថាប័នល្អឥតខ្ចោះ និងការបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់ការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅតែមានភាពយឺតយ៉ាវ មិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែងនៃការអប់រំក្នុងស្រុក និងនិន្នាការនៃការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ជាពិសេសសម្រាប់ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ។

សៀវភៅសិក្សាទូទៅនៅមានចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួន។

លើសពីនេះ ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សានៅមានចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួន។ ការធ្វើផែនការបណ្តាញគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួនគឺមិនសមស្របទេ។ មានការខ្វះខាតសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅតាមទីក្រុងមួយចំនួន សួនឧស្សាហកម្ម តំបន់កែច្នៃនាំចេញ តំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច។ តំបន់ទីក្រុង និងសួនឧស្សាហ៍កម្មជាច្រើនមិនបែងចែកដីសម្រាប់វិនិយោគលើការសាងសង់សាលារៀន និងថ្នាក់រៀន ដែលនាំឱ្យសាលាលើសទម្ងន់។

លើសពីនេះទៀតលក្ខខណ្ឌនៃសម្ភារៈបរិក្ខារនិងឧបករណ៍បង្រៀនមិនបំពេញតាមតម្រូវការ។ ដោយឡែកនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន នៅតែមានបន្ទប់រៀនបណ្ដោះអាសន្ន ខ្វះបន្ទប់មុខងារ សម្ភារៈបង្រៀនតិចតួច ហើយបញ្ហាបង្គន់នៅតាមសាលារៀននៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់។ នៅតែមានអតិរេក ឬកង្វះគ្រូបង្រៀន ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់រវាងកម្រិតនៃការអប់រំ និងរវាងមូលដ្ឋាន។ គោលនយោបាយ និងប្រាក់បៀវត្សរ៍នៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់ មិនមានភាពទាក់ទាញ ពិបាកក្នុងការទាក់ទាញ និងរក្សាគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់នៅតាមទីក្រុងធំៗ ឬតំបន់ពិបាក...

សម្តេចនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យក្រសួង ស្ថាប័ន ស្ថាប័ន និងមូលដ្ឋានបន្តពិនិត្យ កែសម្រួល និងបន្ថែមស្ថាប័ន យន្តការ និងគោលនយោបាយឱ្យបានទាន់ពេលវេលា និងបំពេញនូវច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់អំណោយផល ដើម្បីអនុវត្តនវានុវត្តន៍អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បន្តបង្កើតការប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងការទទួលស្គាល់ ដោយធានានូវភាពធ្ងន់ធ្ងរ ភាពសាមញ្ញ និងកាត់បន្ថយសម្ពាធ ខណៈពេលដែលការកែលម្អគុណភាព។ បំពេញការចងក្រងសៀវភៅអេឡិចត្រូនិក និងសៀវភៅសិក្សាភាសាជនជាតិភាគតិចឱ្យបានឆាប់ ហើយសាកល្បង និងប្រើប្រាស់សៀវភៅអក្សរស្ទាបសម្រាប់ពិការភ្នែក។ អភិវឌ្ឍ កែប្រែ និងបន្ថែមគោលនយោបាយសមស្រប និងរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ មានដំណោះស្រាយហិរញ្ញវត្ថុដើម្បីគាំទ្រគ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងដាច់ស្រយាល និងគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងបន្ថែមសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀន ដើម្បីធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាព និងភាពសមស្របទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង។

ការយកឈ្នះលើអំពើហិង្សាក្នុងសាលា

នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើបញ្ហាមួយចំនួនដែលត្រូវអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី៖ តាំងចិត្តមិនអនុញ្ញាតឱ្យគ្រឿងញៀនចូលសាលារៀន ជំនះអំពើហិង្សាក្នុងសាលា; កម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាត្រូវបន្តបង្កើតថ្មី ប៉ុន្តែក៏ត្រូវមានស្តង់ដារ និងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយស្ថិរភាព។ ផ្តោតលើការកែលម្អគុណភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ និងការអប់រំបន្ត។ ពិនិត្យការបង្រៀនរបស់ Civic Education នៅក្នុងសាលាទូទៅ; ស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីជម្នះការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន និងសាលារៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ដាច់ស្រយាល ព្រំដែន និងកោះ។

ក្នុងឱកាសនៃឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៣-២០២៤ នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានកោតសរសើរ និងវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះសមិទ្ធផលនៃឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក ហើយសង្ឃឹមថា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងអ្នកអប់រំនឹងជំនះរាល់ការលំបាក តស៊ូក្នុងគោលដៅនៃការបង្កើតថ្មីជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រទេសជាតិ និងប្រជាជន។

តំបន់ដាច់ស្រយាលមានការពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។

ដោយចង្អុលបង្ហាញពីសមិទ្ធិផល ចំណុចខ្វះខាត និងការលំបាករបស់មូលដ្ឋាន លោក Do Duc Duy លេខាគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត Yen Bai បានស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាលបន្តយកចិត្តទុកដាក់ និងចាត់តាំងគ្រូបន្ថែមដល់ខេត្ត Yen Bai ដើម្បីធានាបាននូវកូតាគ្រប់គ្រាន់តាមបទប្បញ្ញត្តិ។ សិក្សា និងធ្វើវិសោធនកម្មអនុក្រឹត្យលេខ ១១៦/២០១៦/ND-CP ចុះថ្ងៃទី១៨ ខែកក្កដា ឆ្នាំ២០២៦ របស់រដ្ឋាភិបាល ស្តីពីគោលនយោបាយជួយដល់សិស្សានុសិស្ស និងសាលាទូទៅនៅតាមឃុំ និងភូមិ ដែលមានការលំបាកពិសេស ដើម្បីធានាថា ស្របតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៅតាមមូលដ្ឋាន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិក្សា និងកែសម្រួលអាយុចូលនិវត្តន៍របស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ យកចិត្តទុកដាក់លើរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់បំណាច់ ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ...

លោកស្រី អ៊ី ង៉ុក អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Kon Tum មានប្រសាសន៍ថា៖ ដោយសារផ្ទៃដីធំ និងប្រជាជននៅខ្ចាត់ខ្ចាយ ជាពិសេសនៅស្រុកជាប់ព្រំដែនទាំង៤ បណ្តាញសាលារៀននៅតូច និងខ្ចាត់ខ្ចាយ មានថ្នាក់រៀនរួមបញ្ចូលគ្នាច្រើន ... ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានវិទ្យានៅតែលំបាក និងមិនមានឯកសណ្ឋាន។ មាន "ចំណុចធ្លាក់ចុះ" ជាច្រើននៅក្នុងទូរគមនាគមន៍ និងសញ្ញាអ៊ីនធឺណិត ឬគុណភាពនៃការបញ្ជូនមិនត្រូវបានធានាទេ។ ខេត្ត Kon Tum នៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន ៨៣៦ នាក់ ជីវភាពសម្ភារៈ និងស្មារតីរបស់គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនដែលធ្វើការនៅក្នុងឃុំនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលនៅតែជួបការលំបាក។ គោលនយោបាយអនុគ្រោះមួយចំនួន ដើម្បីគាំទ្រដល់សិស្សជនជាតិភាគតិច ដូចជាការលើកលែង និងកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សា ការគាំទ្រថ្លៃសិក្សា ការឡើងជិះ... នៅតែខ្វះនិរន្តរភាព។

លោកស្រី អ៊ី ង៉ុក បានស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាល និងក្រសួង ស្ថាប័ននានាយកចិត្តទុកដាក់ពង្រីកអ្នកទទួលផលពីកម្មវិធីគោលដៅជាតិស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំសម្រាប់មត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ជួបការលំបាក។ ពិនិត្យ និងចេញគោលនយោបាយជាក់លាក់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ជួបការលំបាក ដាច់ស្រយាល ជនជាតិភាគតិច។ ចេញគោលនយោបាយថ្មីសម្រាប់សាលាឡើងជិះ សាលាពាក់កណ្តាលជិះ សាលាដែលមានសិស្សជនជាតិភាគតិចជាច្រើននៅតំបន់ជួបការលំបាក ដូចជា៖ ឧបត្ថម្ភអាហារថ្ងៃត្រង់ ថ្លៃសិក្សា វគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ល។

លោក Trieu Van Cuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងមហាផ្ទៃបានមានប្រសាសន៍ថា៖ បុគ្គលិកវិស័យអប់រំក្នុងឆ្នាំ២០២១ មាន ១.៣៧៥.៧១៥នាក់ ក្នុងនោះវិស័យកណ្តាលមានបុគ្គលិកចំនួន ៥០.៦៩៩ នាក់ និងផ្នែកក្នុងស្រុកមានបុគ្គលិក ១.៣២៨.០១៦ ។ វិស័យមត្តេយ្យសិក្សា និងវិទ្យាល័យមានចំនួន ១.១៣១.០០១ នាក់។ បុគ្គលិកបន្ថែមដែលត្រូវបានចាត់តាំងក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 មានចំនួន 27,850 នាក់។ បច្ចុប្បន្ននេះ នៅកន្លែងជាច្រើន មានអតិរេក ឬកង្វះគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន និងអតុល្យភាពនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធគ្រូបង្រៀនរវាងមុខវិជ្ជានៅកម្រិតដូចគ្នានៅក្នុងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមខុសៗគ្នា។ មូលហេតុគឺថាបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នស្តីពីចំនួនសិស្ស/ថ្នាក់មិនបែងចែករវាងតំបន់។ តំបន់ជាច្រើនមិនមានសិស្សគ្រប់គ្រាន់ទេ ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។

សំណើ​សុំ​កែ​លម្អ​សាលា

តាមសំណើរបស់លោកស្រី Vu Thu Ha អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហាណូយ៖ បច្ចុប្បន្ននេះ រដ្ឋធានីកំពុងជួបប្រទះនឹងកំណើនប្រជាជនមេកានិចខ្ពស់។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំចំនួនប្រជាជនកើនឡើងពី 50,000 ទៅ 60,000 សិស្ស ស្មើនឹងតម្រូវការសាងសង់សាលារៀនថ្មីពី 30 ទៅ 40 ។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ បច្ចុប្បន្ន​សង្កាត់​ខាង​ក្នុង​ក្រុង​មួយ​ចំនួន​មិន​មាន​មូលនិធិ​ដីធ្លី​ទេ។ ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារសំណង់សាលារៀន វាត្រូវបានណែនាំអោយគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ពិចារណាលើការអនុញ្ញាតឱ្យទីក្រុងប្រើប្រាស់ផ្ទៃដីដែលបានប្រើសម្រាប់សិស្សម្នាក់ជំនួសឱ្យផ្ទៃដីសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។ រដ្ឋាភិបាលអនុញ្ញាតឱ្យទីក្រុងហាណូយបន្ថែមជាន់ជាមួយនឹងប្លុកអគារ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ទីក្រុងហាណូយត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសាងសង់បន្ទប់ក្រោមដីសម្រាប់សាលារៀននៅសង្កាត់ខាងក្នុងទីក្រុង ដើម្បីទាញយកមូលនិធិដីធ្លីប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ការលំបាកនៃដង់ស៊ីតេប្រជាជនខ្ពស់ដែលនាំទៅដល់ការខ្វះខាតថ្នាក់រៀនក៏ត្រូវបានលើកឡើងដោយលោក Duong Anh Duc អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញផងដែរ។ តាមនោះ លោក Duong Anh Duc បានស្នើឱ្យពិចារណាផ្លាស់ប្តូរស្តង់ដារសាងសង់បន្ទប់រៀនតាមតំបន់ រួមទាំងការគណនាផ្ទៃដីសាងសង់សាលារៀនជំនួសផ្ទៃដី។

ត្រាន់ ហូយ - មីន ញ៉ា
 
  * សូមចូលទៅកាន់ផ្នែកអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីមើលព័ត៌មាន និងអត្ថបទពាក់ព័ន្ធ។