លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ឌៀវ ឡាន ភឿង៖

ក្នុងចំណោមការផ្ទុះឡើងនៃវេទិកាឌីជីថល និងការកម្សាន្តតាមអ៊ីនធឺណិត វប្បធម៌អានរបស់កុមារកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។ ដោយសារតែបញ្ហានេះ រឿងរ៉ាវនៃការបង្កើតសៀវភៅកុមារ និងការលើកកម្ពស់ទម្លាប់អានទាមទារវិធីសាស្រ្តថ្មីៗពីគ្រួសារ សាលារៀន និងអ្នកអប់រំ។ នៅក្នុងបទសម្ភាសន៍ជាមួយអ្នកយកព័ត៌មានមកពីទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន និងផ្សព្វផ្សាយហាណូយ លោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត ឌៀវ ឡាន ភឿង អនុប្រធានវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ និងជាប្រធានក្លឹបភាសា និង EQ បានចែករំលែកទស្សនៈរបស់គាត់លើការបង្កើតវប្បធម៌អានរបស់កុមារនៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ឌៀវ ឡាន ភឿង អំឡុងពេលវគ្គចែករំលែកអំពីការអានជាមួយកុមារ។

ការអានមិនគួរគ្រាន់តែជាការងារធម្មតានោះទេ។

- នៅក្នុងបរិបទដែលកុមារកាន់តែចូលចិត្តអេក្រង់ និងឧបករណ៍ឌីជីថលកាន់តែច្រើនឡើងៗ តើអ្នកយល់ឃើញយ៉ាងណាចំពោះស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃវប្បធម៌អានក្នុងចំណោមកុមារ? ហេតុអ្វីបានជាកុមារជាច្រើនបរាជ័យក្នុងការអភិវឌ្ឍទម្លាប់អានប្រកបដោយចីរភាព?

- ខ្ញុំជឿថាភាពផ្ទុយគ្នាដ៏ធំបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺថា កុមារមិនខ្វះសៀវភៅទេ តាមពិតពួកគេមានសៀវភៅ "លើស" ប៉ុន្តែពួកគេខ្វះបទពិសោធន៍អានស៊ីជម្រៅពិតប្រាកដ។ ពួកគេត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងព័ត៌មានយ៉ាងច្រើនជារៀងរាល់ថ្ងៃតាមរយៈបណ្តាញសង្គម វីដេអូ ខ្លីៗ និងឧបករណ៍ឌីជីថល ប៉ុន្តែសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការអង្គុយស្ងៀមជាមួយសៀវភៅ តាមដានរឿងដោយអត់ធ្មត់ និងគិតតាមតួអង្គកំពុងធ្លាក់ចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មូលហេតុមិនត្រឹមតែស្ថិតនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ស្ថិតនៅក្នុងល្បឿនដ៏មមាញឹកនៃជីវិតមនុស្សពេញវ័យផងដែរ។ អេក្រង់ផ្តល់នូវការរំញោច និងមតិប្រតិកម្មភ្លាមៗ ខណៈពេលដែលការអានតម្រូវឱ្យមានការផ្តោតអារម្មណ៍ ភាពយឺតយ៉ាវ និងការស្រមើលស្រមៃ។ ជាអកុសល មនុស្សពេញវ័យមានពេលវេលាតិចទៅៗដើម្បីអមដំណើរកុមារក្នុងដំណើរការនេះ។ ឪពុកម្តាយរវល់ កុមារមានកាលវិភាគដ៏មមាញឹកជាមួយនឹងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា ការអភិវឌ្ឍជំនាញជាដើម។ នៅក្នុងគ្រួសារជាច្រើន ទូរស័ព្ទ ឬកុំព្យូទ័របានក្លាយជាឧបករណ៍ "មើលថែក្មេង" លឿនបំផុតដោយអចេតនា។

កុមារដែលធ្លាប់ស្គាល់ការបំពេញតម្រូវការកម្សាន្តទាំងអស់របស់ពួកគេភ្លាមៗនៅលើអេក្រង់នឹងពិបាកក្នុងការអត់ធ្មត់នឹងការអាន។ លើសពីនេះ សម្ពាធសិក្សា និងការស្វែងរកសមិទ្ធផល ជារឿយៗធ្វើឱ្យការអានក្លាយជាការងារដ៏លំបាកមួយ៖ ត្រូវអានទំព័រមួយចំនួន រៀបរាប់ឡើងវិញនូវខ្លឹមសារ ឬសម្រេចគោលដៅជាក់លាក់មួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កុមារ ការអានគួរតែជាបទពិសោធន៍អារម្មណ៍ជាមុនសិន។ ពួកគេពិតជាអាចស្រឡាញ់ការអានបានលុះត្រាតែពួកគេរកឃើញសេចក្តីរីករាយ ការយល់ចិត្ត និងអារម្មណ៍នៃការត្រូវបានឮ និងយល់នៅក្នុងសៀវភៅ។ ប៉ុន្តែការអភិវឌ្ឍរឿងនេះទាមទារពេលវេលា ការនិយាយឡើងវិញ និងបរិយាកាសអានដ៏ស្ងប់ស្ងាត់គ្រប់គ្រាន់។

- ក្នុងនាមជាស្ថាបនិកក្លឹបភាសា និង EQ (ភាពវៃឆ្លាតអារម្មណ៍) តើអ្នកគិតថាយើងកំពុងបង្រៀនកុមារអំពី "ការអាន" ច្រើនជាង "ការអានអារម្មណ៍" ដែរឬទេ?

- ខ្ញុំគិតថាវាច្បាស់ណាស់។ ជារឿយៗ យើងបណ្តុះបណ្តាលកុមារឱ្យអានបានលឿន ប៉ុន្តែមានការយល់ចិត្តតិចតួចណាស់។ ពួកគេអាចវិភាគអត្ថបទ ឆ្លើយសំណួរ ឬធ្វើកិច្ចការផ្ទះបានល្អ ប៉ុន្តែពួកគេពិបាកដាក់ឈ្មោះអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន យល់ចិត្តអ្នកដទៃ និងស្វែងរកសន្តិភាពខាងក្នុងបានកាន់តែងាយស្រួល។

តាមគំនិតខ្ញុំ សមត្ថភាពអាន និងភាពវៃឆ្លាតផ្នែកអារម្មណ៍មានទំនាក់ទំនងគ្នាដោយផ្ទាល់។ កុមារដែលអានអក្សរសិល្ប៍បានល្អ ជាធម្មតាអាចដាក់ខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពរបស់អ្នកដទៃបានល្អជាង។ នៅពេលអានរឿង កុមាររៀនយល់ពីទុក្ខសោក ភាពឯកា ក្តីសង្ឃឹម ឬការឈឺចាប់របស់មនុស្ស។ នេះក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាពវៃឆ្លាតផ្នែកអារម្មណ៍ផងដែរ។

បញ្ហាដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺថា កុមារជាច្រើនត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងព័ត៌មានយ៉ាងច្រើន ប៉ុន្តែខ្វះសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ពួកគេធ្លាប់មើលយ៉ាងរហ័ស ប្រតិកម្មយ៉ាងរហ័ស និងបន្តទៅមុខយ៉ាងរហ័ស ប៉ុន្តែខ្វះពេលវេលានៃការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយស្ងប់ស្ងាត់ដើម្បីគិតឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីរឿង ឬអារម្មណ៍ណាមួយ។

ខ្ញុំក៏ជឿជាក់ដែរថា យើងច្រើនតែច្រឡំការលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យអានជាមួយនឹងការបង្ខំពួកគេឱ្យអាន។ ប្រសិនបើការអានត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់តែជាមួយនឹងសម្ពាធពីការប្រឡង ឬសមិទ្ធផលប៉ុណ្ណោះ វាពិបាកណាស់សម្រាប់កុមារក្នុងការអភិវឌ្ឍសេចក្តីស្រឡាញ់ធម្មជាតិចំពោះសៀវភៅ។ កុមារខ្លះអានច្រើន ប៉ុន្តែចាត់ទុកការអានជាកាតព្វកិច្ចដែលពួកគេត្រូវតែបំពេញ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពីទស្សនៈជាក់លាក់មួយ ការណែនាំដំបូង និងវិន័យក្នុងការអាននៅតែមានសារៈសំខាន់។ ពីព្រោះទម្លាប់ណាមួយត្រូវការការបណ្ដុះបណ្ដាលដោយការតស៊ូ។ រឿងសំខាន់គឺថាមនុស្សពេញវ័យមានវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្រប ដើម្បីឱ្យការអានក្លាយជាប្រភពនៃសេចក្តីរីករាយសម្រាប់កុមារបន្តិចម្តងៗ។ គោលដៅចុងក្រោយមិនមែនអានច្រើនទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់កុមារមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយនៅពេលអាន។

"ប៉ះ" ពិភព ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

សៀវភៅមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមិត្តជិតស្និទ្ធរបស់កុមារជានិច្ច។ រូបថត៖ វូមិញ

- ពីទស្សនៈរបស់ អ្នកអប់រំ និងអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយសៀវភៅកុមារ តើអ្នកគិតថាសៀវភៅកុមារល្អគួរបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអ្វីខ្លះនាពេលបច្ចុប្បន្ន?

តាមគំនិតខ្ញុំ សៀវភៅកុមារល្អមួយក្បាលត្រូវមានធាតុផ្សំបីយ៉ាង៖ រឿងដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ ភាសាដ៏ស្រស់ស្អាត និងអារម្មណ៍ពិត។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវជ្រើសរើសអ្វីដែលសំខាន់បំផុត ខ្ញុំនឹងជ្រើសរើសអារម្មណ៍។ កុមារមានភាពរសើបខ្លាំង។ ពួកគេអាចដឹងភ្លាមៗថាតើរឿងមួយត្រូវបានសរសេរដោយក្តីស្រឡាញ់ពិត ឬគ្រាន់តែជាកញ្ចប់នៃមេរៀនសីលធម៌។ សៀវភៅកុមារល្អមួយក្បាលមិនគួរមានលក្ខណៈអប់រំខ្លាំងពេកនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ វាគួរតែបើកឱកាសឱ្យកុមារជួបប្រទះអារម្មណ៍ ប្រើប្រាស់ការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ និងស្វែងយល់ដោយខ្លួនឯង។

ភាសានៅក្នុងសៀវភៅកុមារក៏សំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែរ។ កុមារសមនឹងទទួលបានបទពិសោធន៍ពីសម្រស់នៃភាសាវៀតណាមតាំងពីក្មេង។ ប្រយោគដែលសម្បូរទៅដោយចង្វាក់ រូបភាព និងអារម្មណ៍អាចចិញ្ចឹមបីបាច់ព្រលឹងកុមារបានយូរជាងមេរៀនស្ងួតៗជាច្រើន។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ បញ្ហាធំបំផុតជាមួយសៀវភៅកុមារសព្វថ្ងៃនេះមិនចាំបាច់ថាវា "មិនល្អ" នោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញវាត្រូវតែ "សមស្របសម្រាប់ទស្សនិកជនត្រឹមត្រូវ"។ មានសៀវភៅដែលមនុស្សពេញវ័យគិតថាកុមារនឹងចូលចិត្ត ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ ពួកគេមិនអាចប៉ះពាល់ដល់ពិភពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសព្វថ្ងៃនេះបានទេ។ ការសរសេរសម្រាប់កុមារគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ ពីព្រោះអ្នកនិពន្ធមិនត្រឹមតែត្រូវយល់ពីកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវរក្សាផ្នែកមួយនៃស្មារតីកុមាររបស់ពួកគេផងដែរ។

- តើវប្បធម៌វៀតណាម និងជីវិតសម័យទំនើបត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅកុមារដល់កម្រិតណានាពេលបច្ចុប្បន្ន?

- ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនដែលគួរឱ្យសរសើរក្នុងការបញ្ចូលវប្បធម៌វៀតណាមទៅក្នុងសៀវភៅកុមារ ចាប់ពីទំនៀមទម្លាប់ ពិធីបុណ្យ ជីវិតជនបទ ម្ហូបអាហារ រហូតដល់ជីវិតគ្រួសារ។ ស្នាដៃមួយចំនួនក៏បានចាប់ផ្តើមឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់អំពីស្មារតីនៃប្រទេសវៀតណាមសម័យទំនើបផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ ថ្មីៗនេះ ក្នុងអំឡុងពេលបុណ្យតេត (ឆ្នាំថ្មីវៀតណាម) ខ្ញុំបានឃើញសៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួន ដូចជា "Fleeting to Tet" ឬ "Loving Horse Tet" ដោយក្រុម Ladybug។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ កុមារសម័យនេះមិនត្រឹមតែត្រូវការអានរឿងដែល "ត្រឹមត្រូវតាមវប្បធម៌" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវមើលឃើញជីវិតរបស់ពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងរឿងទាំងនោះផងដែរ៖ កុមារទីក្រុង សម្ពាធសិក្សា ការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យា អារម្មណ៍ឯកោ ឬបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការតភ្ជាប់... វប្បធម៌វៀតណាមមិនត្រឹមតែត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការចងចាំ ឬអតីតកាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងចង្វាក់នៃជីវិតសម័យនេះផងដែរ។ ខ្ញុំគិតថាមនុស្សគ្រប់ជំនាន់ត្រូវការការចងចាំអំពីសម័យកាលរបស់ខ្លួន សំឡេងនៃសម័យកាលរបស់ខ្លួន និងរឿងរ៉ាវដែលឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីអារម្មណ៍នៃជំនាន់របស់ខ្លួន។ អក្សរសិល្ប៍កុមារ ក្នុងន័យមួយ គឺជាឃ្លាំងនៃការចងចាំទាំងនោះ។ ដូច្នេះ អក្សរសិល្ប៍ គ្រាន់តែព្យាយាមបំពេញបេសកកម្មរបស់អ្នក។ ខ្ញុំគិតថាអ្វីៗនឹងកើតឡើង... ដោយធម្មជាតិ។

- ប្រសិនបើការអានត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈ និងសមត្ថភាពរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង តើតាមគំនិតរបស់អ្នក តើគ្រួសារ សាលារៀន និងឧស្សាហកម្មបោះពុម្ពផ្សាយត្រូវធ្វើការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ ដើម្បី «ចិញ្ចឹមបីបាច់» អ្នកអានវ័យក្មេងជំនាន់ក្រោយ?

-តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ រឿងដំបូងដែលត្រូវផ្លាស់ប្តូរគឺរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យមើលឃើញការអាន។ យើងមិនគួរមើលឃើញការអានគ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយដើម្បីកែលម្អការសិក្សា ឬសម្រេចបានលទ្ធផលកាន់តែប្រសើរនោះទេ។ ការអានជាចម្បងគឺអំពីការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ការយល់ដឹងពីអ្នកដទៃ និងការកែលម្អគុណភាពជីវិត។ គ្រួសារត្រូវបង្កើតពេលវេលាស្ងប់ស្ងាត់សម្រាប់កុមារអាន និងសន្ទនា។ កុមារនឹងពិបាកក្នុងការស្រឡាញ់សៀវភៅ ប្រសិនបើគ្មាននរណាម្នាក់នៅក្នុងផ្ទះរបស់ពួកគេអាន រៀបរាប់រឿង ឬចែករំលែកអារម្មណ៍របស់ពួកគេអំពីសៀវភៅនោះទេ។ ខ្ញុំគិតថាវប្បធម៌អានរបស់កុមារតែងតែចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងវប្បធម៌អានរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ សាលារៀនក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរការអានទៅជាបទពិសោធន៍ជីវិតជំនួសឱ្យកិច្ចការរៀនសូត្រ។ នេះអាចរួមបញ្ចូលវគ្គអានដោយឥតគិតថ្លៃ ការសន្ទនាអំពីតួអង្គ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតដោយផ្អែកលើសៀវភៅជាដើម ដើម្បីឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ថាការអានគឺជារឿងធម្មជាតិ និងស៊ាំ។ ចំពោះឧស្សាហកម្មបោះពុម្ពផ្សាយ ខ្ញុំជឿថាត្រូវមានការវិនិយោគដ៏ធ្ងន់ធ្ងរជាងមុនលើសៀវភៅកុមារវៀតណាម ចាប់ពីអ្នកនិពន្ធ អ្នកកែសម្រួល អ្នកគូររូប រហូតដល់យុទ្ធសាស្ត្រចែកចាយ។ កុមារវៀតណាមត្រូវការសៀវភៅដែលទំនើប និងទាក់ទាញ ខណៈពេលដែលក៏មានជម្រៅវប្បធម៌ និងអារម្មណ៍មនុស្សធម៌ផងដែរ។ ជំនាន់អ្នកអានមិនអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រាន់តែមានសៀវភៅច្រើននោះទេ ប៉ុន្តែដោយសៀវភៅដែលពិតជាប៉ះពាល់ដល់ចិត្តរបស់កុមារតូចៗ។

សូមអរគុណសម្រាប់ការសន្ទនា!

ប្រភព៖ https://hanoimoi.vn/tien-si-dieu-lan-phuong-van-hoa-doc-cua-tre-em-luon-bat-dau-tu-van-hoa-doc-cua-nguoi-lon-976489.html