ការគាំទ្រដល់ការអប់រំពិសេស

នៅក្នុងសន្និសីទថ្មីៗនេះ ដែលសង្ខេបឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ និងគូសបញ្ជាក់ពីភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ សម្រាប់ ការអប់រំ ពិសេស ដែលរៀបចំឡើងដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ស្ថិតិបានបង្ហាញថា ចំនួនសិស្សពិការដែលកំពុងសិក្សារួមគ្នានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈកំពុងកើនឡើង។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ទីក្រុងទាំងមូលមានសាលាមត្តេយ្យសិក្សា សាលាបឋមសិក្សា សាលាមធ្យមសិក្សា និងសាលាវិទ្យាល័យចំនួន ៩០៧ ដែលទទួលសិស្សអប់រំរួមបញ្ចូល ដែលមានសិស្សសរុបចំនួន ១០,៤៤១ នាក់។ ក្នុងចំណោមនោះ សាលាបឋមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំរួមបញ្ចូលច្រើនជាងគេគឺសាលាបឋមសិក្សា ដែលមានសាលាចំនួន ៤៨២ និងសិស្សចំនួន ៤,៩១១ នាក់។

ប្រសិនបើចាត់ថ្នាក់តាមប្រភេទនៃពិការភាព ក្នុងចំណោមសិស្សសរុបចំនួន 10,441 នាក់ក្នុងការអប់រំរួមបញ្ចូល សិស្សដែលមានពិការភាពបញ្ញាមានចំនួនច្រើនជាងគេ - ដែលមានសិស្សចំនួន 7,996 នាក់ (76.58%)។ ក្រៅពីពិការភាពបញ្ញា សិស្សអប់រំរួមបញ្ចូលក៏មានពិការភាពផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងការមើលឃើញ ការស្តាប់ ការនិយាយ ជំនាញម៉ូទ័រ ជំងឺសរសៃប្រសាទ និងបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ ចំនួនសិស្សចម្រុះក្នុងការអប់រំរួមបញ្ចូលដាក់សម្ពាធបន្ថែមលើអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលារដ្ឋដោយសារតែខ្វះការបណ្តុះបណ្តាលជាផ្លូវការរបស់ពួកគេក្នុងការអប់រំពិសេស។

យោងតាមលោក ង្វៀន មិញ ធៀន ហួង អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា (នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ) ដោយសារតែបុគ្គលិកមិនគ្រប់គ្រាន់ សាលារៀនត្រូវចាត់តាំងបុគ្គលិកឱ្យទទួលខុសត្រូវបន្ថែម ដែលប៉ះពាល់ដល់ប្រសិទ្ធភាពការងារខ្លះ។ ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនបន្ថែមទៀត នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញស្នើឱ្យបន្ថែមការងារថែទាំ និងអប់រំជនពិការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទៅក្នុងបញ្ជី "មុខរបរ និងការងារលំបាក និងគ្រោះថ្នាក់" ដើម្បីបង្កើនអត្ថប្រយោជន៍ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ វិស័យអប់រំនឹងបន្តកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍជំនាញសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនការអប់រំរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសាលារៀនទូទៅ ខណៈពេលដែលក៏ពង្រឹងកិច្ចប្រជុំវិជ្ជាជីវៈជាប្រចាំដើម្បីយល់ឃើញពីស្ថានភាពបង្រៀនរបស់អង្គភាពនានាឱ្យបានឆាប់រហ័ស ដោយហេតុនេះផ្តល់នូវការណែនាំយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងដំណោះស្រាយទាន់ពេលវេលាដែលសមស្របទៅនឹងការពិត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងពីវិស័យអប់រំតែមួយមុខមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការពីសង្គមទាំងមូលក៏ត្រូវបានទាមទារផងដែរ រួមទាំងការពង្រឹងគោលនយោបាយចលនាសង្គម និងការលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់អង្គការសង្គម និងសមាគមនានា ដើម្បីបង្កើនការវិនិយោគលើការអប់រំ។ ជាពិសេស ការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងគ្រួសារ និងសាលារៀន គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំវិជ្ជមាន ដោយជួយសិស្សពិការឱ្យរីកចម្រើនក្នុងជីវិត បង្កើនសមត្ថភាពថែទាំខ្លួនឯង និងក្លាយជាសមាជិកមានប្រយោជន៍នៃសហគមន៍។

មិញត្រាង

ប្រភព៖ https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html