អគ្គលេខាធិការ៖ វៀតណាមមិនអាចឈរនៅខាងក្រៅនិន្នាការសកលនៃកំណែទម្រង់អប់រំបានទេ។

អគ្គលេខាធិការបានស្នើសុំការស្រាវជ្រាវលើយន្តការ និងគោលនយោបាយសម្រាប់ការដាក់ពង្រាយ និងការប្តូរវេនគ្រូបង្រៀន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាខ្វះខាត និងលើសគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក ដើម្បីទាក់ទាញបុគ្គលដែលមានទេពកោសល្យមកកាន់វិស័យ អប់រំ និងដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ។

អគ្គលេខាធិការ ថូ ឡាំ ជួបជាមួយតំណាងគ្រូបង្រៀន និងមន្ត្រីគ្រប់គ្រងអប់រំ ក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា - រូបថត៖ ណាម ត្រាន

នៅព្រឹកថ្ងៃទី១៨ ខែវិច្ឆិកា នៅមជ្ឈមណ្ឌលសន្និបាតជាតិ លោក តូ ឡាំ អគ្គលេខាធិការ បានជួបជាមួយតំណាងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ ដើម្បីអបអរសាទរទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម នៅថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា។

កម្មវិធីនេះ ដែលរៀបចំឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សហការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ និងសាលាសេដ្ឋកិច្ច - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ មានគោលបំណងលើកទឹកចិត្ត ទទួលស្គាល់ការរួមចំណែក គោរពដល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង និងការលះបង់ និងបង្កើនសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈក្នុងចំណោមបុគ្គលិកបង្រៀន។

ធនធានមនុស្សនៅតែជាបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាធំៗទាំងបី។

ក្នុងនាមថ្នាក់ដឹកនាំបក្ស និងរដ្ឋ អគ្គលេខាធិការ លោក To Lam បានថ្លែងសុន្ទរកថាសំខាន់ក្នុងកម្មវិធី អបអរសាទរ និងកោតសរសើរចំពោះសមិទ្ធផលដែលសម្រេចបានក្នុងការកែទម្រង់ និងបណ្តុះបណ្តាលអប់រំក្នុងរយៈពេលកន្លងមក ដោយវិស័យអប់រំទាំងមូល បុគ្គលិកបង្រៀន និងមន្ត្រីគ្រប់គ្រងអប់រំ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រ និងសូមជូនពរដល់គ្រូបង្រៀនគ្រប់ជំនាន់ទូទាំងប្រទេស ក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា។

យោងតាមលោកអគ្គលេខាធិការ រួមជាមួយនឹងសមិទ្ធផលនៃវិស័យអប់រំ គេត្រូវតែទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ថា កំណែទម្រង់អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទោះបីជាត្រូវបានអនុវត្តអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយក៏ដោយ ក៏វាបានបរាជ័យជាមូលដ្ឋានក្នុងការបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរដ៏រឹងមាំ មិនបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងពិតប្រាកដទាំងគុណភាព និងមិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជនឡើយ។ ធនធានមនុស្សនៅតែជាឧបសគ្គធំបំផុតមួយក្នុងចំណោមឧបសគ្គទាំងបីនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនដែលមានជាយូរមកហើយ និងមិនទាន់ដោះស្រាយបានក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដូចជាកង្វះការធ្វើសមកាលកម្ម វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ និងភាពច្របូកច្របល់ក្នុងការអនុវត្តកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

គុណភាពអប់រំគ្រប់កម្រិតនៅតែមានកម្រិត។ ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សានៅតែយឺតយ៉ាវជាងប្រទេសដទៃទៀតនៅក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក; វាផ្តោតសំខាន់លើទ្រឹស្តី និងខ្វះការអនុវត្តជាក់ស្តែង; មានកង្វះទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ផលិតកម្ម និងអាជីវកម្ម និងតម្រូវការទីផ្សារ...

លើសពីនេះ បុគ្គលិកបង្រៀននៅមានចំនួនមិនគ្រប់គ្រាន់ ខ្លះខ្វះសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ មិនមានភាពសកម្មក្នុងការច្នៃប្រឌិត ហើយមួយចំនួនតូចនៅតែបង្ហាញអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យដែលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់មតិសាធារណៈ។

ការវិនិយោគថវិការដ្ឋលើវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនទាន់បានស្របតាមតម្រូវការនៃកំណែទម្រង់ និងអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំនៅឡើយទេ ខណៈដែលការធ្វើសង្គមនីយកម្មនៃធនធានវិនិយោគនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន។

លោកអគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ ថ្លែងសុន្ទរកថាណែនាំនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ - រូបថត៖ NAM TRAN

យោងតាមលោកអគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ ពិភពលោកកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរដ៏វែងឆ្ងាយ ដោយមានការប្រកួតប្រជែងកាន់តែខ្លាំងឡើងរវាងមហាអំណាច ហើយការប្រកួតប្រជែងលើគុណភាពធនធានមនុស្សដែលកំណត់ឱកាសអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេសនីមួយៗ ត្រូវបានកំណត់ថាជាស្នូល។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា វៀតណាមមិនអាចឈរនៅខាងក្រៅនិន្នាការសកលនៃកំណែទម្រង់អប់រំបានទេ។

អគ្គលេខាធិការក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា បញ្ហាធនធានមនុស្ស និងកំណែទម្រង់អប់រំមិនមែនជារឿងថ្មីទេ ដោយត្រូវបានគណបក្សកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងឯកសារពីសមាជបក្សជាច្រើនចាប់ពីសមាជបក្សលើកទី ១១ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ នេះបង្ហាញពីការលំបាក ហើយក៏តម្រូវឱ្យមានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា និងការតាំងចិត្តយ៉ាងខ្លាំងរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន និងមន្ត្រីគ្រប់គ្រងអប់រំ ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចយុទ្ធសាស្ត្រ និងរបកគំហើញទាំងនេះដោយជោគជ័យ។

អគ្គលេខាធិការ ថូ ឡាំ បានលើកឡើងពីបញ្ហាសំខាន់ៗចំនួនបីសម្រាប់អនុវត្តភារកិច្ច។

ទីមួយ អាទិភាពខ្ពស់បំផុតដែលត្រូវផ្តោតលើការសម្រេចបាននៅពេលនេះគឺ «ការបញ្ចប់កំណែទម្រង់អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយបំពេញគោលដៅនៃការបង្កើតធនធានមនុស្សសម្រាប់ការកសាង និងការពារជាតិក្នុងយុគសម័យនៃវឌ្ឍនភាពជាតិក្នុងអំឡុងអាណត្តិសមាជបក្សលើកទី១៤»។

ទីពីរ ទាក់ទងនឹងកិច្ចការបន្ទាន់មួយចំនួន ទាំងនេះរួមមានការស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីលុបបំបាត់ភាពមិនចេះអក្សរទាំងស្រុង ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងក្នុងចំណោមជនជាតិភាគតិច និងការចាប់ផ្តើមចលនា «អក្ខរកម្មពេញនិយម»។

ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ទទួលបានកន្ត្រកផ្កាអបអរសាទរពីលោកអគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ ក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា - រូបថត៖ ណាម ត្រាន

បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រជាជនភាគច្រើន រួមទាំងមន្ត្រីនៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋផងដែរ នៅតែខ្វះការយល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់លាស់អំពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គណៈកម្មាធិការនយោបាយបានពិភាក្សា និងសម្រេចចិត្តចេញសេចក្តីសម្រេចស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។ ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចនេះដោយជោគជ័យ តម្រូវការបន្ទាន់ក្នុងការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដល់ប្រជាជនទាំងមូលយ៉ាងឆាប់រហ័ស កំពុងតែក្លាយជារឿងបន្ទាន់កាន់តែខ្លាំងឡើង។

លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញ និងដោះស្រាយជាស្ថាពរនូវកង្វះខាតសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅក្នុងទីក្រុងធំៗមួយចំនួន តំបន់ឧស្សាហកម្ម តំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន និងតំបន់ភ្នំ ព្រមទាំងពង្រឹងអគារសិក្សា និងថ្នាក់រៀន ព្រមទាំងធានាលំនៅដ្ឋានសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ដែលមានជនជាតិភាគតិចរស់នៅ។

ធានាថាថវិការដ្ឋបែងចែកយ៉ាងហោចណាស់ 20% នៃការចំណាយថវិការដ្ឋសរុបសម្រាប់ការអប់រំ ស្របតាមសេចក្តីសម្រេចដែលបានកំណត់ដោយគណបក្ស។ បង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយអនុគ្រោះ ដើម្បីទាក់ទាញធនធានមិនមែនរដ្ឋឱ្យមកវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ពឹងផ្អែកលើប្រជាជន ប្រមូលផ្តុំកម្លាំងរបស់ពួកគេ និងរៀបចំប្រជាជនឱ្យចូលរួមក្នុងការអប់រំជាមួយនឹងការចំណាយទាបបំផុត និងប្រសិទ្ធភាពអតិបរមា។

អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ ថតរូបអនុស្សាវរីយ៍ជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រង - រូបថត៖ ណាំ ត្រាន

ទីបី ផ្តោតលើការកសាងក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ ដែលមានគុណធម៌ និងទេពកោសល្យ មានចំណង់ចំណូលចិត្ត ស្វាហាប់ មានជំនាញ មានចំណេះដឹង មានសមត្ថភាពបង្រៀន មានចិត្តចង់រៀនសូត្រ មានភាពច្នៃប្រឌិត និងជាគំរូពិតប្រាកដសម្រាប់សិស្សានុសិស្សរៀនសូត្រ និងយកតម្រាប់តាម មានបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ និងមានតុល្យភាពក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ។

អគ្គលេខាធិការបានស្នើសុំការស្រាវជ្រាវ និងសំណើសម្រាប់យន្តការ និងគោលនយោបាយ ដើម្បីដាក់ពង្រាយ និងបង្វិលគ្រូបង្រៀន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាលើស និងកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក ដើម្បីទាក់ទាញបុគ្គលដែលមានទេពកោសល្យមកកាន់វិស័យអប់រំ និងដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំឱ្យធ្វើការដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត ជាពិសេសអ្នកដែលធ្វើការនៅតំបន់ភ្នំ តំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដ៏លំបាក និងកោះ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មានតម្រូវការសម្រាប់ដំណោះស្រាយថ្មីៗ ដើម្បីអភិវឌ្ឍក្រុមអ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឈានមុខគេ ដែលអាចធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ ខណៈពេលដែលក៏ចូលរួមចំណែកដល់ឧស្សាហកម្ម និងវិស័យផ្សេងៗទៀតផងដែរ។

ការកសាងបរិយាកាសសិក្សាដែលមានសុខភាពល្អពិតប្រាកដតម្រូវឱ្យមានការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងទៀងទាត់រវាងសាលារៀន គ្រួសារ អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងអង្គការសង្គម-នយោបាយ ដោយកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់អំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គម។

«ខ្ញុំជឿជាក់ថា ជាមួយនឹងប្រទេស និងប្រជាជនដែលមានប្រពៃណីនៃការឱ្យតម្លៃដល់ការរៀនសូត្រ និងការគោរពទេពកោសល្យ ក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលមានការប្តេជ្ញាចិត្ត ដែលស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ មានឆន្ទៈក្នុងការលះបង់ និងប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះការងាររបស់ពួកគេ ព្រមទាំងជាមួយនឹងការចូលរួមយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ និងសម្របសម្រួលនៃប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល និងវិស័យអប់រំទាំងមូល យើងនឹងយកឈ្នះលើការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមទាំងអស់ ហើយអនុវត្តកំណែទម្រង់អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដោយជោគជ័យ»។

គ្រូបង្រៀនត្រូវតែប្រែក្លាយដែនកំណត់ទៅជាលទ្ធភាពគ្មានដែនកំណត់។

ថ្លែងនៅក្នុងពិធីនោះ លោក ង្វៀន គីមសឺន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្នប្រទេសនេះមានគ្រូបង្រៀនប្រមាណ ១,៦ លាននាក់ រួមទាំងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងវិស័យសាធារណៈ និងឯកជន គ្រប់កម្រិតអប់រំ ចាប់ពីបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា រហូតដល់សាកលវិទ្យាល័យ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ពីមុនមក កម្លាំងគ្រូបង្រៀនមានទំហំធំ មានឥទ្ធិពល មានស្តង់ដារ និងមានសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដូចសព្វថ្ងៃនេះ។

យោងតាមលោក ការអប់រំទូទាំងពិភពលោកកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមនានា ដូចជាការផ្ទុះឡើងនៃចំណេះដឹង បញ្ហាប្រឈមនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត មនុស្សយន្ត អ៊ីនធឺណិតនៃវត្ថុ ទិន្នន័យធំ កុំព្យូទ័រទំនើបៗ សាលារៀននិម្មិត និងវិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍គរុកោសល្យថ្មីៗ។

ការលេចចេញនូវកត្តាថ្មីៗបាននាំឱ្យមនុស្សជាច្រើនមានការសង្ស័យ និងសង្ស័យអំពីអត្ថិភាពនៃការអប់រំនៅសាលារៀន និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀននាពេលអនាគត។

លោក ង្វៀន គីមសឺន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ថ្លែងសុន្ទរកថានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ - រូបថត៖ ណាមត្រាន

«យើងត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈម មិនត្រូវគេចវេះពីពួកវា មិនត្រូវភ័យខ្លាចឡើយ។ យើងឈរយ៉ាងរឹងមាំលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ និងភាពស្មោះត្រង់របស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីទទួលយកគុណសម្បត្តិនៃសម័យកាល ដើម្បីចាប់យកឱកាស និងដើម្បីអភិវឌ្ឍលឿនជាងមុន»។

រដ្ឋមន្ត្រី​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា បញ្ញា​សិប្បនិម្មិត​មិន​អាច​ជំនួស​មនុស្ស​បាន​ទេ ហើយ​តួនាទី​របស់​គ្រូបង្រៀន​គឺ​មិន​អាច​ជំនួស​បាន​ឡើយ។ ជាមួយនឹង​បញ្ញា​សិប្បនិម្មិត និង​ឧបករណ៍​ឌីជីថល​ថ្មីៗ យើង​ត្រូវ​ចាត់ទុក​ពួកវា​ជា​ឧបករណ៍​ថ្មី​ដ៏​មុត​ស្រួច និង​មាន​ប្រសិទ្ធភាព។

រដ្ឋមន្ត្រី​បាន​សង្កត់ធ្ងន់ថា បញ្ហាប្រឈមកាន់តែធំ ការផ្លាស់ប្តូរកាន់តែកើតឡើង ហើយរឿងថ្មីៗកាន់តែច្រើនកើតឡើងក្នុងពេលតែមួយ ការអប់រំកាន់តែត្រូវត្រលប់ទៅបង្រួបបង្រួម និងបំពាក់អ្នករៀនជាមួយនឹងចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងចាំបាច់បំផុត។

ដោយប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមថ្មីៗក្នុងវិស័យអប់រំ និងជាមួយនឹងបេសកកម្មថ្មី និងកាន់តែធំឡើងសម្រាប់ការអប់រំ អ្នកអប់រំនៅយុគសម័យថ្មីក៏ត្រូវបង្ហាញពីភាពធន់ផងដែរ ដោយមើលឃើញបញ្ហាប្រឈមជាឱកាសសម្រាប់កម្លាំងបង្រៀនទាំងមូលដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងសម្រាប់អ្នកអប់រំម្នាក់ៗឱ្យក្លាយជាមនុស្សកាន់តែប្រសើរឡើង។

លោក​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា «កំណែទម្រង់​អប់រំ​នៅ​ដំណាក់កាល​បន្ទាប់ គឺជា​កំណែទម្រង់​ស៊ីជម្រៅ​នៃ​កម្លាំង​បង្រៀន​ខ្លួនឯង។ ដែនកំណត់​របស់​គ្រូបង្រៀន គឺជា​ដែនកំណត់​នៃ​ការអប់រំ ហើយ​ដែនកំណត់​នៃ​ការអប់រំ គឺជា​ដែនកំណត់​នៃ​ការអភិវឌ្ឍ​ប្រទេសជាតិ។ យើង​ជា​គ្រូបង្រៀន ត្រូវ​ប្រែក្លាយ​ដែនកំណត់​ទាំងនេះ​ទៅជា​ដែនកំណត់​គ្មាន​ដែនកំណត់»។

Tuoitre.vn

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm