ទីក្រុងហូជីមិញកំពុងខ្វះខាតគ្រូយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ដោយសិក្សាមុខវិជ្ជាមួយ ប៉ុន្តែបង្រៀនច្រើនមុខវិជ្ជា

នាព្រឹកថ្ងៃទី២៧ ខែមីនា គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យនៃគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាបានជួបពិភាក្សាការងារជាមួយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញស្តីពីការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សា។

គ្រូមុខវិជ្ជាតែមួយបង្រៀនច្រើនមុខវិជ្ជា

អំពីការបង្កើតថ្មីនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សាពីខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០១៤ ដល់ខែមិថុនា ឆ្នាំ ២០២២ គណៈប្រតិភូ រដ្ឋសភា ទីក្រុងហូជីមិញបានវាយតម្លៃថា បច្ចុប្បន្ននេះ បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ទីក្រុងមិនមានឯកសណ្ឋានទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធមុខវិជ្ជាទេ។

គ្រូដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ( វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិ-ភូមិសាស្ត្រ) និងសកម្មភាពអប់រំថ្មីៗ (សកម្មភាពណែនាំពីបទពិសោធន៍ និងអាជីព ការអប់រំក្នុងស្រុក) ប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើន ដោយសារពួកគេត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលតែមុខវិជ្ជាមួយ ឬត្រូវបង្រៀនក្រៅម៉ោង។ ចំពោះមុខវិជ្ជាថ្មី គ្រូមិនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាផ្លូវការទេ។

ទីក្រុងហូជីមិញកំពុងខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយបង្រៀនច្រើនមុខវិជ្ជា - ១ — គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យរបស់គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាបានជួបពិភាក្សាការងារជាមួយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញស្តីពីកម្មវិធីសិក្សា និងការច្នៃប្រឌិតសៀវភៅសិក្សា។

ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បានធ្វើឡើងក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ស្មុគស្មាញនៃជំងឺរាតត្បាតកូវីដ-១៩។ អស់រយៈពេលជាង 1 ឆមាសនៃឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 សិស្សបានសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។

នេះប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ដំណើរការនៃការអនុវត្តកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សា ជាពិសេសវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពសិក្សាក្នុងទិសដៅវិជ្ជមាន ការលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់អ្នកសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូក្នុងការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា។

ក្រសួងមហាផ្ទៃអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនតាមកិច្ចសន្យា ប៉ុន្តែនេះអនុវត្តចំពោះតែអង្គភាពស្វយ័តមួយផ្នែកប៉ុណ្ណោះ។ អង្គភាពដែលដំណើរការដោយថវិកា 100% មិនអាចជួលគ្រូបង្រៀនក្រោមកិច្ចសន្យាបានទេ ដូច្នេះបញ្ហាកង្វះគ្រូបង្រៀននៅក្នុងទីក្រុងមិនត្រូវបានដោះស្រាយទាំងស្រុងនោះទេ។

កម្មវិធីសាលាបឋមសិក្សាឆ្នាំ 2018 អនុវត្តការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ។ ការរៀបចំការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃគឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយសម្រាប់ស្រុកមួយចំនួនដែលមានជនអន្តោប្រវេសន៍ច្រើន ហើយសមាមាត្រថ្នាក់រៀន/ថ្នាក់រៀនមិនទាន់ឆ្លើយតបនឹងកំណើនប្រជាជនទេ។

សមាមាត្រគ្រូ/ថ្នាក់មិនបានរក្សាបានតាមតម្រូវការ និងកង្វះថ្នាក់រៀនដើម្បីរៀបចំការរៀន 2 វគ្គសម្រាប់ឆ្នាំបន្ទាប់ នៅពេលដែលអត្រានៃការរៀន 2 វគ្គនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាកើនឡើង នឹងក្លាយជាការលំបាកចម្បងសម្រាប់ទីក្រុង។

បច្ចុប្បន្ននេះ ទីក្រុងមានស្រុកចំនួន ១១ ដែលធានាបាននូវសិស្សានុសិស្ស 100% សិក្សា 2 វគ្គ/ថ្ងៃ៖ ស្រុក 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, Phu Nhuan, Nha Be, Can Gio។ ស្រុកមួយចំនួនដូចជា ស្រុក 12, Tan Phu, Binh Tan មានអត្រាសិស្សរៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ក្រោម 50%, ស្រុកដែលនៅសល់ធានាត្រឹមតែ 70% - 90% នៃសិស្សរៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ។

សាលារៀនខ្លះមានតំបន់តូចៗ ខ្លះស្ថិតនៅតំបន់ជាយក្រុង ឬតំបន់ដែលមានសម្ពាធខ្លាំងពីជនអន្តោប្រវេសន៍ (Binh Chanh, Binh Tan, Hoc Mon, District 12) កន្លែងលេងមានកម្រិត ខ្វះបន្ទប់មុខវិជ្ជា បន្ទប់មុខងារ (ជាពិសេសខ្វះបន្ទប់កុំព្យូទ័រ) ព្រោះគ្រប់បន្ទប់គឺផ្តោតលើការសិក្សារបស់សិស្ស។ ឧបករណ៍បង្រៀនមិនមានបំពាក់គ្រប់គ្រាន់ទេ ជាពិសេសកុំព្យូទ័រសម្រាប់បម្រើការបង្រៀនតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។

យោងតាមក្រុមវាយតម្លៃ រយៈពេលនៃការបង្រៀនតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណេត ដោយសារឥទ្ធិពលនៃការរាតត្បាតមានរយៈពេលយូរ ហើយសិស្សមួយចំនួនមិនមានឧបករណ៍សិក្សា។

លើសពីនេះ ពេលវេលាអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងសិស្សមានកម្រិត ដែលប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស ជាពិសេសសិស្សថ្នាក់ទី១។ គ្រូបង្រៀនត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីជួយពួកគេនៅពេលពួកគេត្រឡប់ទៅរៀនដោយផ្ទាល់។ លើសពីនេះ ការរៀនអនឡាញរយៈពេលវែងក៏ប៉ះពាល់ដល់ចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស និងជំនាញជីវិតមួយចំនួនផងដែរ។

មិនអាចជ្រើសរើសបានទេ បេក្ខជនដែលចុះឈ្មោះតិចជាងកូតា

ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនមានភាពលំបាក ចំនួនបេក្ខជនតែងតែទាបជាងគោលដៅ ជួនកាលមិនមានបេក្ខជនចុះឈ្មោះ នាំឱ្យសាលាមួយចំនួនក្នុងទីក្រុងខ្វះគ្រូច្រើនមុខវិជ្ជា គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស IT-បច្ចេកវិទ្យា និងសិល្បៈ។ សមាមាត្រគ្រូ/ថ្នាក់មិនបំពេញតាមបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ប្រភេទបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ។

ទាក់ទងនឹងគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញរបស់គ្រូខ្លះ គណៈប្រតិភូបានវាយតម្លៃថាមិនមានឯកសណ្ឋាន។ រចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកមិនសមហេតុផលទេ ហើយមានការខ្វះខាតគ្រូក្នុងមុខវិជ្ជាឯកទេស ដូចជាភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ និងការអប់រំកាយ។ យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ភាសាអង់គ្លេស និងព័ត៌មានវិទ្យា នឹងមានកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 និងជាជម្រើសសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 និងទី 2 ។

បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុមិនទាន់មានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចំណាយថវិកាសម្រាប់សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដល់បុគ្គលិកសេវាសាធារណៈ រួមទាំងសាលារៀនផងដែរ។

លើសពីនេះ ស្ថាប័នអប់រំនៅទីក្រុងហូជីមិញ មានការលំបាកក្នុងការប៉ាន់ប្រមាណថវិកាប្រចាំឆ្នាំ ដើម្បីអនុវត្តគម្រោងរៀបចំការបណ្ដុះបណ្ដាល និងជំរុញកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 និងបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀនផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញ។

ឯកសារអប់រំក្នុងស្រុករបស់ទីក្រុងត្រូវបានដាក់ពង្រាយយឺតៗ និងមិនធានានូវពេលវេលាចាំបាច់សម្រាប់បម្រើការងារបង្រៀន ដែលប៉ះពាល់មួយផ្នែកដល់គុណភាពនៃការរៀនមុខវិជ្ជានេះ ទោះបីជាខ្លឹមសារល្អ និងសមរម្យសម្រាប់ការពិតដ៏រស់រវើករបស់ទីក្រុងក៏ដោយ។

គ្រូបង្រៀននៅតែយល់ច្រលំនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។

គណៈប្រតិភូបានកំណត់ថា មូលហេតុនៃអត្ថិភាព និងដែនកំណត់ខាងលើ គឺដោយសារតែការវិវឌ្ឍន៍ដ៏ស្មុគស្មាញនៃការរីករាលដាលនៃជំងឺកូវីដ-១៩ ដូច្នេះហើយការបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូត្រូវបានរំខាន។

នេះប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសាស្ត្ររបស់គ្រូបង្រៀន; គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅពេលអនុវត្តទម្រង់អនឡាញមានកម្រិតក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអន្តរកម្ម និងការអនុវត្តផ្ទាល់ ដូច្នេះសមត្ថភាពក្នុងការស្រូបយក និងអនុវត្តខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាលទៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀនគឺមិនមានប្រសិទ្ធភាពដូចការរំពឹងទុកនោះទេ។ សិស្សសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត សាលារៀនមិនអាចរៀបចំសកម្មភាពអប់រំផ្សេងទៀតបានទេ ដូច្នេះការបង្រៀន និងការអប់រំក្នុងទិសដៅអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់សិស្សគឺពិបាកណាស់។

ម៉្យាងវិញទៀត ដោយសារថវិកាដីមានកម្រិត វឌ្ឍនភាពជាក់ស្តែងនៃការសាងសង់ថ្មី និងការពង្រីកសាលាមិនទាន់បានបំពេញតម្រូវការសម្រាប់តំបន់លេង កន្លែងហ្វឹកហាត់។ សាលាក៏មានគ្រឿងបរិក្ខារជំនួយ... ដូច្នេះហើយ វាជាការលំបាកក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។

បុគ្គលិកបង្រៀននៅក្នុងសាលាមួយចំនួនមិនទាន់បានបំពេញតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ទាក់ទងនឹងបរិមាណ និងរចនាសម្ព័ន្ធមុខវិជ្ជា។ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួននៅតែយល់ច្រលំនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាថ្មី ការរៀបចំការបង្រៀន និងការរៀនក្នុងទិសដៅអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពសិស្ស។ ចំនួនគ្រូបង្រៀនបន្ថែមជារៀងរាល់ឆ្នាំមិនគ្រប់គ្រាន់ទេបើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការ។ គ្រូបង្រៀនខ្លះមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការច្នៃប្រឌិត មិនបានសិក្សាដោយខ្លួនឯងយ៉ាងសកម្ម និងកែលម្អជំនាញរបស់ពួកគេនោះទេ។

សិស្សមួយចំនួនមិនទាន់បានអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដើម្បីពឹងលើខ្លួនឯង សិក្សាដោយខ្លួនឯង ច្នៃប្រឌិត និងដោះស្រាយបញ្ហា .... ពួកគេពិតជាមិនមានទំនុកចិត្ត និងក្លាហានក្នុងដំណើរការសិក្សា ដោយសារគ្រូបង្រៀនមិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើការណែនាំអំពីវិធីសិក្សា មិនទាន់រៀបចំទម្រង់សិក្សាសមស្របដើម្បីជួយសិស្សឱ្យមានភាពសកម្ម និងទំនុកចិត្ត។ លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយមួយចំនួនមិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើការរៀនសូត្ររបស់កូននោះទេ។

ក្រុមត្រួតពិនិត្យក៏បានអត្ថាធិប្បាយផងដែរថា សម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀនរបស់សាលាមួយចំនួនមិនទាន់បានបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធី។ ឧបករណ៍បង្រៀនសម្រាប់ថ្នាក់ថ្មីដែលបានអនុវត្តជារៀងរាល់ឆ្នាំមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទាន់ពេលវេលាទេ។

(ប្រភព៖ Vietnamnet)

មានប្រយោជន៍
អារម្មណ៍
ច្នៃប្រឌិត
ប្លែក
កំហឹង