ការពិភាក្សាលើសំណើសុំលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់និស្សិតពេទ្យ

សំណើដើម្បីគាំទ្រថ្លៃសិក្សាសម្រាប់និស្សិតពេទ្យបានទាក់ទាញមតិចម្រុះព្រោះថា "បញ្ហា" នៃកង្វះវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានរយៈពេលយូរទាមទារដំណោះស្រាយដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាង។

ពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់ រដ្ឋសភា ស្តីពីការទម្លាយយន្តការការងារការពារ ថែទាំ និងលើកកំពស់សុខភាពប្រជាពលរដ្ឋ នៅវិមានរដ្ឋសភា នាព្រឹកថ្ងៃទី២ ខែធ្នូ គណៈប្រតិភូជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍នឹងសំណើសុំលើកលែងថ្លៃសិក្សាដល់និស្សិតពេទ្យ ព្រោះធាតុពិតបច្ចុប្បន្នការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យត្រូវចំណាយពេលយូរ តម្លៃសិក្សារបស់គ្រួសារមធ្យមច្រើន និងទាប។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ នៅក្នុងបទសម្ភាសន៍ជាមួយ VTC News សមាជិករដ្ឋសភា លោក Tran Khanh Thu (គណៈប្រតិភូ Hung Yen ) បានឲ្យដឹងថា សំណើបន្ថែមនិស្សិតពេទ្យនៅតាមគ្រឹះស្ថានសាធារណៈ ទៅក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជាដែលទទួលការឧបត្ថម្ភថ្លៃសិក្សាក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល រួមជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តបំពេញការងារតាមការចាត់តាំងរបស់រដ្ឋបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា មានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះធនធានមនុស្ស។

"វិជ្ជាជីវៈពេទ្យនៅសាលារដ្ឋតែងតែទទួលបានពិន្ទុស្តង់ដារខ្ពស់បំផុតក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ពេលវេលាសិក្សាយូរ ថ្លៃសិក្សាក៏ខ្ពស់ ដោយសារសាលារដ្ឋដំណើរការដោយស្វយ័តភាពហិរញ្ញវត្ថុ ប្រភពចំណូលសំខាន់គឺថ្លៃសិក្សា។ ថ្លៃសិក្សានៅសាលាទាំងអស់ខ្ពស់ហួសពីសមត្ថភាពគ្រួសារដែលមានចំណូលមធ្យមកម្រិតទាប។ នេះក្លាយជាឧបសគ្គសម្រាប់សិស្សានុសិស្សជាច្រើនដែលចង់បន្តអាជីពជាគ្រូពេទ្យ"។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា លោក Tran Khanh Thu (គណៈប្រតិភូ Hung Yen)។

លោកស្រី Thu បានដកស្រង់របាយការណ៍របស់ ក្រសួងសុខាភិបាល ដែលបង្ហាញថាប្រទេសនេះមានកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តចំនួន 214 កន្លែង ក្នុងនោះមានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 66 (សាលារដ្ឋចំនួន 18 បណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិតពេទ្យ)។ នៅឆ្នាំ 2024 គ្រូពេទ្យជិត 11,300 នាក់នឹងបញ្ចប់ការសិក្សា ប៉ុន្តែចំនួននេះនៅតែ "មិនសំខាន់" នៅពេលដែលកម្លាំងការងារផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តសរុបមានប្រហែល 431,700 នាក់ ពោលគឺទាបជាងគោលដៅចំនួន 632,500 នាក់ យោងតាមផែនការធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តសម្រាប់រយៈពេល 2011-2020 ។

បច្ចុប្បន្ន​នេះ តម្រូវការ​គ្រូពេទ្យ ជាពិសេស​នៅ​ថ្នាក់​មូលដ្ឋាន​ជា​បន្ទាន់។ ស្ថានីយ៍សុខាភិបាលឃុំជាង 3,300 នៅទូទាំងប្រទេសត្រូវការគ្រូពេទ្យពី 4 ទៅ 5 នាក់ក្នុងម្នាក់ៗចាប់ពីពេលនេះរហូតដល់ឆ្នាំ 2030។ សមាជិករដ្ឋសភា Khanh Thu បាននិយាយថា នេះជាហេតុផលសំខាន់ដើម្បីគណនាគោលនយោបាយគាំទ្រថ្លៃសិក្សាដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។

អនុរដ្ឋសភា លោក Tran Khanh Thu បានដាក់សំណើចំនួន ៣ ស្តីពីការឧបត្ថម្ភថ្លៃសិក្សាសម្រាប់និស្សិតពេទ្យ រួមមានៈ ការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់និស្សិតដែលមានស្ថានភាពលំបាក (បញ្ជាក់ទាំងស្រុង); ការគាំទ្រ 70% នៃថ្លៃសិក្សាសម្រាប់និស្សិតពេទ្យនៅសាលារដ្ឋ ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងយន្តការដែលបានអនុវត្តចំពោះគិលានុបដ្ឋាយិកា អ្នកបច្ចេកទេស ឬកម្មករមន្ទីរពិសោធន៍។ ជាចុងក្រោយ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់អំពីទំហំនៃការឧបត្ថម្ភ ជៀសវាងការគៀបសង្កត់លើវិស័យសុខាភិបាលទាំងអស់ ដែលនាំឱ្យការចំណាយថវិការដ្ឋសរុបកើនឡើងខ្ពស់ពេក។

មតិជាច្រើនជឿថាការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់និស្សិតពេទ្យជួយលុបបំបាត់ឧបសគ្គក្នុងការទទួលបានការអប់រំ និងកសាងក្រុមគ្រូពេទ្យប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់អនាគត។ (រូបភាព​គំនូរ)

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោក Pham Van Hoc ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសមាជិក អគ្គនាយកប្រព័ន្ធថែទាំសុខភាព Hung Vuong បានវាយតម្លៃថា សំណើលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់និស្សិតពេទ្យ "ផ្ទុយ" យន្តការទីផ្សារ ហើយអាចបង្កឱ្យមានផលវិបាកជាច្រើនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។

លោក ហុក បានផ្តល់ហេតុផលសំខាន់ៗចំនួនបី។ ទីមួយ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងបរិបទនៃសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ គឺជាប្រភេទនៃសេវាកម្ម ហើយត្រូវគោរពតាមគោលការណ៍សមភាពរវាងសាលារដ្ឋ និងឯកជន និងរវាងឧស្សាហកម្មវេជ្ជសាស្ត្រ និងឧស្សាហកម្មដទៃទៀត។ ការត្រលប់ទៅផ្នត់គំនិតដែលបានឧបត្ថម្ភធនគឺមិនសមរម្យ ហើយថែមទាំងធ្វើឱ្យការអភិវឌ្ឍន៍យឺតយ៉ាវទៀតផង។

ទីពីរ គោលនយោបាយ​នៃ​ការ​សិក្សា​ដោយ​ឥត​គិត​ថ្លៃ​ស្តាប់​ទៅ​សាមញ្ញ ប៉ុន្តែ​ការ​អនុវត្ត​របស់​វា​មាន​ភាព​ស្មុគស្មាញ និង​លំបាក។ ប្រសិនបើយន្តការនេះមិនត្រូវបានរចនាឱ្យសមស្របទេនោះ វាអាចបង្កើតឱ្យមានចិត្តគំនិតនៃការពឹងផ្អែកសម្រាប់ទាំងសិស្ស និងគ្រូ។

លើសពីនេះ សំណួរសំខាន់ៗមួយចំនួននៅតែមិនមានចម្លើយ៖ "តើថ្លៃសិក្សានឹងត្រូវបានលើកលែងដល់កម្រិតណា?"; "តើថ្លៃសិក្សានឹងត្រូវបានលើកលែង ឬតើការចំណាយលើការរស់នៅដូចជាអាហារ ការស្នាក់នៅ និងការធ្វើដំណើរនឹងត្រូវបានលើកលែង?"; "តើអ្នកណាជាអ្នកទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង់ប្រាក់ និងតាមដានប្រភពមូលនិធិ?";...

ទី​៣ លោក ហុក ជឿជាក់ថា មិនចាំបាច់​លើកលែង​ថ្លៃ​សិក្សា​ទេ ព្រោះ​យន្តការ​សង្គម​គ្រប់គ្រង​ខ្លួនឯង​។ អ្នកដែលស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈពេទ្យនឹងរកវិធីជំនះការលំបាកដើម្បីបន្តគោលដៅរបស់ពួកគេ មិនមែនដោយសារការលើកលែងថ្លៃសិក្សាដែលពួកគេស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈច្រើនជាង ឬប្តូរពីវិស័យផ្សេងមកផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តនោះទេ។

ពន្យល់ពីហានិភ័យ លោក Pham Van Hoc បានសួរថា តើគួរធ្វើដូចម្តេច ប្រសិនបើនិស្សិតសិក្សារយៈពេល ២-៣ឆ្នាំ រួចឈប់រៀនថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ? នៅពេលដែល "ថ្លៃសិក្សាត្រូវបានឧបត្ថម្ភធន" និងការងារត្រូវបានធានា ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលអាចរងផលប៉ះពាល់។ សិស្សអាចទាំងសិក្សា និងលេងបាន ដរាបណាពួកគេមានការងារធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ដែលប៉ះពាល់ដល់គុណភាពបុគ្គលិកពេទ្យដោយផ្ទាល់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រសិនបើនិស្សិតចំណាយលើការចំណាយផ្ទាល់ខ្លួន ពួកគេនឹងមានការលើកទឹកចិត្តឱ្យខិតខំ ពង្រឹងជំនាញរបស់ពួកគេ និងពង្រីកឱកាសការងាររបស់ពួកគេ ដែលអាចទទួលបានប្រាក់ចំណូលកាន់តែខ្ពស់។

តាមពិតទៅនៅសាលារដ្ឋសព្វថ្ងៃ ថ្លៃសិក្សារបស់សិស្សគឺគ្រាន់តែជាផ្នែកតូចមួយនៃថ្លៃបណ្តុះបណ្តាលសរុបប៉ុណ្ណោះ។ ការចំណាយភាគច្រើនត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយថវិការដ្ឋ។ បរិក្ខារបរិក្ខារបរិក្ខារ និងប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល សុទ្ធតែជាទ្រព្យសម្បត្តិសាធារណៈ ប៉ុន្តែនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតមិនទទួលរងនូវឧបសគ្គណាមួយឡើយ ហើយអាចជ្រើសរើសធ្វើការនៅមន្ទីរពេទ្យរដ្ឋ មន្ទីរពេទ្យឯកជន ឬនៅក្រៅប្រទេស។ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវធ្វើច្បាប់លើកញ្ចប់បណ្តុះបណ្តាលដោយយោងតាមយន្តការ "ការគណនាត្រឹមត្រូវ - ការគណនាគ្រប់គ្រាន់" ។

“ឧទាហរណ៍ ថ្លៃបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូពេទ្យទូទៅរយៈពេល ៦ ឆ្នាំគឺប្រហែល ១ ពាន់លានដុង សម្រាប់អ្នកឯកទេសខ្ញុំគឺប្រហែល ៣០០ លានដុង សម្រាប់អ្នកឯកទេសទី ២ គឺប្រហែល ៤០០ លានដុង។ និស្សិតដែលអាចបង់ថ្លៃបណ្តុះបណ្តាលពេញលេញមានសិទ្ធិជ្រើសរើសកន្លែងធ្វើការរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ ផ្ទុយទៅវិញ និស្សិតដែលមិនអាចបង់ថ្លៃបាននៅតែជាអ្នកបណ្តុះបណ្តាលនៅឡើយ។ ឯកជន) មានសិទ្ធិមិនផ្តល់សញ្ញាបត្រ ប្រសិនបើនិស្សិតមិនបានបំពេញកាតព្វកិច្ចហិរញ្ញវត្ថុរបស់ពួកគេ” លោក Pham Van Hoc បានស្នើឡើង។

នៅពេលដែលមន្ទីរពេទ្យចង់ទទួលសិស្ស ពួកគេនឹងបង់ថ្លៃសិក្សាដែលនៅសល់ទៅសាលា។ ការ​បង់​ប្រាក់​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​តាម​លទ្ធផល​សិក្សា៖ ល្អ​ឥត​ខ្ចោះ​គឺ ១,៣ ពាន់​លាន​ដុង; យុត្តិធម៌គឺ 1,2 ពាន់លានដុង; ជាមធ្យមគឺ 1.1 ពាន់លានដុង។

លោក ហុក ជឿជាក់ថា យន្តការនេះអាចជំរុញទឹកចិត្តនិស្សិត និងសាស្ត្រាចារ្យ ព្រមទាំងធានាបាននូវតម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ។

តាមគំនិតរបស់អ្នក តើនិស្សិតពេទ្យគួរត្រូវបានលើកលែងពីថ្លៃសិក្សាដែរឬទេ? សូមទុកមតិយោបល់ និងដំណោះស្រាយជាក់លាក់របស់អ្នកនៅក្នុងប្រអប់ comment ខាងក្រោម។

ទំព័រ VELVET

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/tranh-luan-ve-de-xuat-mien-hoc-phi-cho-sinh-vien-y-khoa-ar991004.html