ការបង្ហាញសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនក្នុងសម័យប្រជុំរដ្ឋសភាលើកទី៨ នីតិកាលទី១៥

ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសម័យប្រជុំលើកទី៨ នៃ រដ្ឋសភានីតិកាល ទី១៥ នាព្រឹកថ្ងៃទី៩ ខែវិច្ឆិកា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រី បានបង្ហាញជូនរដ្ឋសភានូវសេចក្តីសង្ខេបនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន បង្ហាញដោយរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានបញ្ជាក់ថា៖ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 2013 (មាត្រា 61) បានអះអាងថា “ការអភិវឌ្ឍន៍ វិស័យអប់រំ គឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូលដើម្បីលើកកំពស់ចំណេះដឹងរបស់ប្រជាជន អភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស និងបណ្តុះទេពកោសល្យ”។

រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន បង្ហាញ សេចក្តីសង្ខេបនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននៅរដ្ឋសភា។

ដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 14 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2013 នៃគណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិមជ្ឈិម ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បំពេញតម្រូវការនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្មក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ សេដ្ឋកិច្ច ទីផ្សារដែលតម្រង់ទិសសង្គមនិយម និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ បានកំណត់ភារកិច្ច "អភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង បំពេញតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងការអប់រំ" ។ ជាពិសេស គោលនយោបាយរបស់បក្សគឺ “មានការអនុគ្រោះដល់គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងការអប់រំ” ហើយ “ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពខ្ពស់បំផុតក្នុងប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍រដ្ឋបាល និងមានប្រាក់ឧបត្ថម្ភបន្ថែមអាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការងារ តាមតំបន់”។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន 91-KL/TW ចុះថ្ងៃទី 12 ខែសីហា ឆ្នាំ 2024 នៃការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការបន្តអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-NQ/TW បានបញ្ជាក់ពីតម្រូវការ "ផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញ វិសោធនកម្ម បំពេញបន្ថែម និងយន្តការ គោលនយោបាយ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល លុបបំបាត់ការជាប់គាំងនៃច្បាប់ស្តីពីតម្រូវការរបស់គ្រូបង្រៀន"

ដោយយល់ច្បាស់ពីទស្សនៈណែនាំរបស់បក្ស និងតម្រូវការរៀបចំស្ថាប័នភ្លាមៗ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកំណត់ថា ការណែនាំរបស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងដាក់ជូនរដ្ឋសភា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន គឺជាដំណោះស្រាយស្ថាប័នដ៏សំខាន់ សំដៅដល់គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀន កសាងកម្លាំងបង្រៀនប្រកបដោយបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ ធានានូវរចនាសម្ព័ន្ធ សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់បក្ស។ និងមនុស្ស។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដែលដាក់ជូនរដ្ឋសភាលើកនេះ មានរចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារសំខាន់ៗ រួមមានគោលនយោបាយសំខាន់ៗចំនួន៥ បង្ហាញក្នុង ០៩ជំពូក ៥០មាត្រា កំណត់ខ្លឹមសារជាមូលដ្ឋានដូចខាងក្រោម៖

ជំពូក I. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅរួមមាន 06 មាត្រា (ពីមាត្រា 1 ដល់មាត្រា 6) គ្រប់គ្រងវិសាលភាពនៃបទប្បញ្ញត្តិ; មុខវិជ្ជាដែលអាចអនុវត្តបាន; ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រូបង្រៀន; តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន; ការពន្យល់ពាក្យ; គោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រង និងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន; គោលនយោបាយរដ្ឋស្តីពីការកសាង និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។

ជំពូក II ។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀន រួមមាន ០៥ មាត្រា (ពីមាត្រា ៧ ដល់ មាត្រា ១១) គ្រប់គ្រងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន សិទ្ធិគ្រូបង្រៀន កាតព្វកិច្ចគ្រូបង្រៀន ក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀន និងកិច្ចការដែលមិនត្រូវធ្វើ។

ជំពូក III ។ ឋានន្តរស័ក្តិ និងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន រួមមាន ០៤ មាត្រា (ពីមាត្រា ១២ ដល់ មាត្រា ១៥) និយ័តកម្មលើមុខតំណែងគ្រូបង្រៀន។ ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងការប្រើប្រាស់ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។

ជំពូក IV ។ ការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀន រួមមាន ១១ប្រការ (ពីប្រការ១៦ ដល់មាត្រា២៦) និយ័តកម្មការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ការទទួលយកគ្រូបង្រៀនក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ កម្មសិក្សា ឬរបបសាកល្បង កិច្ចសន្យាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន របបការងាររបស់គ្រូបង្រៀន ការចល័ត ទី២ ការផ្ទេរគ្រូបង្រៀនអន្តរសាលា និងកម្រិតអន្តរក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ ការតែងតាំងគ្រូបង្រៀនឱ្យកាន់មុខតំណែង និងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន។

ជំពូកទី V. គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍និងអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនរួមមាន 05 មាត្រា (ពីមាត្រា 27 ដល់មាត្រា 31) ការគ្រប់គ្រងប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់គ្រូបង្រៀន គោលនយោបាយគាំទ្រ និងទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន របបចូលនិវត្តន៍ និងការចូលនិវត្តន៍នៅអាយុចាស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ។

ជំពូក VI ។ ការបណ្តុះបណ្តាល ការជំរុញ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិលើគ្រូបង្រៀន រួមមាន ០២ ផ្នែក ០៧ មាត្រា (ពីមាត្រា៣២ ដល់មាត្រា៣៨) និយ័តកម្មការបណ្តុះបណ្តាល ការជំរុញគ្រូបង្រៀន និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិលើគ្រូបង្រៀន។

ជំពូកទី VII ។ ការលើកតម្កើង ការផ្តល់រង្វាន់ និងការដោះស្រាយការបំពានរួមមាន ០៧ មាត្រា (ពីមាត្រា ៣៩ ដល់ មាត្រា ៤៥) និយតកម្មទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ប្រគល់ឋានន្តរស័ក្តិជូនគ្រូបង្រៀនប្រជាជន គ្រូបង្រៀនដែលមានគុណូបការៈ ប្រគល់ងារជាបណ្ឌិតកិត្តិយស សាស្រ្តាចារ្យកិត្តិយស ការផ្តល់រង្វាន់ដល់គ្រូបង្រៀន ភ្នាក់ងារផ្តល់រង្វាន់ អង្គការ និងបុគ្គលដែលបានរួមចំណែកជាច្រើនក្នុងការកសាង និងអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន ការបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក។ ការរំលោភលើទង្វើដែលរំលោភលើកិត្យានុភាព កិត្តិយស សិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់គ្រូបង្រៀន។

ជំពូកទី VIII ។ ការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន រួមមាន ០២ ប្រការ (មាត្រា ៤៦ មាត្រា ៤៧) ស្តីពីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀន ទំនួលខុសត្រូវរបស់ស្ថាប័នអប់រំក្នុងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន និងការត្រួតពិនិត្យ និងការប្រឡងគ្រូ។

ជំពូកទី IX ។ បទប្បញ្ញត្តិនៃការអនុវត្តរួមមាន ០៣ មាត្រា (ពីមាត្រា ៤៨ ដល់ មាត្រា ៥០) គ្រប់គ្រងលើវិសោធនកម្ម បន្ថែម និងការលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួននៃច្បាប់ពាក់ព័ន្ធមួយចំនួន កាលបរិច្ឆេទមានប្រសិទ្ធភាព និងបទប្បញ្ញត្តិអន្តរកាល។

ចំណុច​ថ្មី​មួយ​ចំនួន​ស្តី​ពី​គោល​នយោបាយ​សម្រាប់​គ្រូ​បង្រៀន​ក្នុង​សេចក្តី​ព្រាង​ច្បាប់

ដោយបានចង្អុលបង្ហាញនូវចំណុចថ្មីមួយចំនួនអំពីគោលនយោបាយ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា៖ បើប្រៀបធៀបជាមួយបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនមានចំណុចថ្មីជាច្រើន រួមទាំងចំណុចសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម៖

ទិដ្ឋភាព​នៃ​សម័យ​ប្រជុំ​រដ្ឋសភា នៅ​ព្រឹក​ថ្ងៃ​ទី​៩ វិច្ឆិកា

1. ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានកសាងឡើងជាមួយនឹងទស្សនវិស័យថ្មីលើការគ្រប់គ្រង និងការអភិវឌ្ឍនៃកម្លាំងបង្រៀន។ នោះគឺជាទស្សនៈនៃការផ្លាស់ប្តូរពីការគ្រប់គ្រងជាចម្បងដោយឧបករណ៍រដ្ឋបាលទៅជាការគ្រប់គ្រងដោយជំនាញ និងឧបករណ៍គ្រប់គ្រងគុណភាព។ ចាប់ពីការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក រហូតដល់ការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍកម្លាំងបង្រៀនឱ្យមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយការច្នៃប្រឌិតដ៏ស៊ីជម្រៅ និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ ចាប់ពីប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការអប់រំ រហូតដល់ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន ដែលបាននិងកំពុងអនុវត្ត។ នេះគឺជាចំណុចថ្មីមួយនៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត ដែលត្រូវបានអនុវត្តជាប់លាប់ក្នុងដំណើរការនៃការកសាងច្បាប់ និងឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងខ្លឹមសារនីមួយៗ។

2. មុខវិជ្ជា និងវិសាលភាពនៃការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន គឺជាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ រួមទាំងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមិនមែនសាធារណៈ។ ជាលើកដំបូងដែលមានមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈមិនស្មើភាពនឹងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចជាមូលដ្ឋានរបស់គ្រូបង្រៀន និងគោលនយោបាយមួយចំនួនដូចជា ការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ ការផ្តល់កិត្តិយស ការផ្តល់រង្វាន់ និងការដោះស្រាយការរំលោភបំពាន។

3. ជាលើកដំបូងសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ ពេញលេញ និងជាប្រព័ន្ធ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានតម្រូវឱ្យអភិវឌ្ឍឥតឈប់ឈរ និងត្រូវបានការពារតាមរយៈសិទ្ធិរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្វីដែលបុគ្គល/អង្គការមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើចំពោះគ្រូបង្រៀនក្នុងទិសដៅនៃការបង្កើនគំនិតផ្តួចផ្តើម ការច្នៃប្រឌិត និងការការពារគ្រូបង្រៀនក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

4. ធ្វើស្តង់ដារ និងលើកកម្ពស់គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀនតាមរយៈប្រព័ន្ធចំណងជើង និងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានស្តង់ដារស្របតាមតម្រូវការនៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលទាក់ទងនឹងកម្រិតនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ។

5. បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីតម្រូវការអនុវត្តគរុកោសល្យក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន មានគោលបំណងជ្រើសរើសមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ស្របតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ឆ្លើយតបនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀននៅកម្រិតអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ។ គោលនយោបាយស្តីពីការបំលាស់ប្តូរ ការបញ្ជូនបន្ត ការបង្រៀនអន្តរសាលារៀន និងអន្តរកម្រិតសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈត្រូវបានចែងក្នុងច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរៀបចំ និងចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនស្របតាមលក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងតម្រូវការជាក់ស្តែងនៃវិស័យអប់រំ។

6. វិស័យអប់រំមានតួនាទីកាន់តែសកម្មក្នុងការជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ និងគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន។ ជាពិសេស ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ជាស្ថាប័នទទួលបន្ទុករៀបចំយុទ្ធសាស្រ្ត គម្រោង ផែនការអភិវឌ្ឍន៍ និងកម្រិតបុគ្គលិកសរុបសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ ដើម្បីដាក់ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ សម្របសម្រួលកម្រិតបុគ្គលិករបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈតាមចំនួនដែលកំណត់ដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច។ ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ ឬស្ថាប័នអប់រំដើរតួនាទីនាំមុខក្នុងការជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ និងគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន និងអនុវត្តតាមគោលការណ៍ជំរុញវិមជ្ឈការ និងផ្ទេរអំណាចទៅមូលដ្ឋាន។

7. គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់អាទិភាព។ ជាពិសេស ប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានយោងតាមតារាងប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូគឺជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋានប្រាក់ខែអាជីព។ គ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិទទួលបានប្រាក់បំណាច់អនុគ្រោះ និងប្រាក់បំណាច់ផ្សេងៗ អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការងារ ទៅតាមតំបន់ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។ គ្រូបង្រៀនបន្តទទួលបានប្រាក់បំណាច់អតីតភាពការងាររហូតដល់គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍យោងតាមដំណោះស្រាយ 27-NQ/TW ត្រូវបានអនុវត្ត។ គ្រូមត្តេយ្យ; គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់លំបាក ជាពិសេសនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ តំបន់ឆ្នេរ និងកោះ។ គ្រូបង្រៀននៃសាលាឯកទេស; គ្រូបង្រៀនអនុវត្តការអប់រំរួមបញ្ចូល; គ្រូបង្រៀនដែលជាជនជាតិភាគតិច និងគ្រូបង្រៀនក្នុងវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយចំនួនត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពក្នុងរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភបើប្រៀបធៀបទៅនឹងគ្រូបង្រៀនដទៃទៀត។ គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានជ្រើសរើស និងផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍ជាលើកដំបូងត្រូវបានផ្តល់ការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍ 01 កម្រិតនៅក្នុងប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍ការងាររដ្ឋបាល។

8. គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ តំបន់ព្រំដែន កោះ និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេស។ គ្រូបង្រៀនបង្រៀនសាលាឯកទេស គ្រូបង្រៀនបង្រៀនការអប់រំរួមបញ្ចូល; គ្រូបង្រៀនភាសាជនជាតិភាគតិច; គ្រូបង្រៀនបង្រៀនភាសាវៀតណាមឱ្យប្រសើរឡើងសម្រាប់សិស្សជនជាតិភាគតិច; គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជា និងសិល្បៈដែលមានអំណោយទានមានសិទ្ធិទទួលបានគោលនយោបាយគាំទ្រមួយចំនួនផ្សេងទៀត (ដូចជាការធានាលំនៅដ្ឋានផ្លូវការ ដែលត្រូវបង់ថ្លៃធ្វើដំណើរកំឡុងពេលធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាកជាពិសេសអំឡុងពេលឈប់សម្រាកប្រចាំឆ្នាំ ថ្ងៃឈប់សម្រាក តេត...)។

9. រដ្ឋមានគោលនយោបាយទាក់ទាញមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ អ្នកមានទេពកោសល្យ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើម អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង និងមនុស្សដែលមានអំណោយពិសេសដើម្បីចូលរួមក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀន​ឲ្យ​ធ្វើ​ការ​នៅ​តំបន់​លំបាក​ជា​ពិសេស​ដូចជា​តំបន់​ជនជាតិ​ភាគតិច តំបន់​ភ្នំ តំបន់​ឆ្នេរ និង​កោះ។

10. អាយុចូលនិវត្តន៍របស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយឡែកពីគ្នាទៅតាមលក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ជាពិសេស គ្រូបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ប្រសិនបើពួកគេចង់បាន អាចចូលនិវត្តន៍នៅអាយុទាបជាង ប៉ុន្តែមិនលើសពី 05 ឆ្នាំលើសពីបទប្បញ្ញត្តិ ហើយនឹងមិនមានអត្រាប្រាក់សោធននិវត្តន៍របស់ពួកគេដោយសារតែការចូលនិវត្តន៍មុនកាលកំណត់។ គ្រូបង្រៀនដែលមានឋានៈជាសាស្រ្តាចារ្យ សាស្ត្រាចារ្យរង ឬសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិត និងគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការក្នុងជំនាញ និងវិស័យជាក់លាក់អាចចូលនិវត្តន៍នៅអាយុខ្ពស់ជាងប្រសិនបើចាំបាច់។

បន្ទាប់ពីរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានធ្វើបទបង្ហាញពីសេចក្តីសង្ខេបនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនរួចមក ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភា លោក Nguyen Dac Vinh បានបង្ហាញរបាយការណ៍ស្តីពីការពិនិត្យលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

នារសៀលថ្ងៃទី៩ ខែវិច្ឆិកា រដ្ឋសភាបានពិភាក្សាជាក្រុមអំពីគម្រោងច្បាប់នេះ។

តាម​គម្រោង​នៅ​ថ្ងៃ​ទី​២០ ខែវិច្ឆិកា រដ្ឋសភា​នឹង​ពិភាក្សា​លើ​សេចក្តីព្រាងច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន​នៅ​សាលប្រជុំ​។ បន្ទាប់មក រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងធ្វើការពន្យល់ និងបំភ្លឺលើបញ្ហាមួយចំនួន ដែលតំណាងរាស្រ្តរដ្ឋសភាលើកឡើង។

ប្រភព៖ https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9984