មហាវិទ្យាល័យចុះឈ្មោះនិស្សិតជាមួយប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យចាប់ពីឆ្នាំ 2025

មហាវិទ្យាល័យចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងពេលតែមួយជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ

ព័ត៌មាននេះត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងសន្និសីទស្តីពីការដាក់ពង្រាយ ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ និងបន្តការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅឆ្នាំ ២០២៥ នៅទីក្រុងហាណូយ។

តាមនោះ មហាវិទ្យាល័យនឹងបន្តចុះឈ្មោះនិស្សិតតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន ដែលមានចែងក្នុងសារាចរលេខ ០៥ របស់ ក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច (ចាស់)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) អនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនចូលរួមក្នុងប្រព័ន្ធគាំទ្រការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យតាមមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្ត។

ការអនុវត្តការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យលើប្រព័ន្ធចូលរៀនរួមថ្នាក់ជាតិ ក្នុងពេលដំណាលគ្នានឹងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យមិនត្រឹមតែបង្កើតភាពងាយស្រួលសម្រាប់បេក្ខជន និងសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាព សុវត្ថិភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការចូលរៀនផងដែរ។

សាលារៀនដែលចុះឈ្មោះចូលរួមនៅក្នុងប្រព័ន្ធចូលរៀនទូទៅត្រូវតែប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃការសម្របសម្រួលដើម្បីធានាឱ្យមានឯកភាព ការធ្វើសមកាលកម្ម និងការតភ្ជាប់។

ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងប្លុកសាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យនីមួយៗនឹងត្រូវបានផ្តល់គណនីមួយដើម្បីចូលប្រើប្រព័ន្ធ កំណត់ស្តង់ដារទិន្នន័យដែលបានប្រកាសនៅលើប្រព័ន្ធ រៀបចំដំណើរការនៃបំណងប្រាថ្នា និងប្រកាសលទ្ធផលចូលរៀនដោយយោងតាមទិន្នន័យដែលបានត្រងចេញពីប្រព័ន្ធ។

និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា ហាណូយ (រូបថត៖ School Fanpage)។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ ត្រឹមថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនា នៅចុងក្រោយ មហាវិទ្យាល័យត្រូវតែបញ្ចប់ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានបេក្ខជននៅលើប្រព័ន្ធទូទៅ។

មុនថ្ងៃទី 15 ខែកក្កដា សាលារៀនដែលមានការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ត្រូវតែបំពេញព័ត៌មានអំពីបេក្ខជនដែលបានទទួលដោយផ្ទាល់ទៅក្នុងប្រព័ន្ធ។

នៅម៉ោង 5:00 ល្ងាច នៅថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ប្រព័ន្ធបានបញ្ចប់ការត្រងនិម្មិតចុងក្រោយ ហើយបានប្រគល់លទ្ធផលទៅសាលាដើម្បីប្រកាសលទ្ធផលចូលរៀន។

លោក Pham Vu Quoc Binh អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្តបានអត្ថាធិប្បាយថា ការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យចាប់ពីឆ្នាំ 2025 នឹងមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំថ្មី។

បទប្បញ្ញត្តិជាច្រើនមិនសមរម្យសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទៀតទេ។

លោកស្រី Phan Thi Le Thu នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យ Far East College បានសម្តែងថា៖ ការអាចចូលរួមក្នុងប្រព័ន្ធចូលរៀនទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាការរំពឹងទុករបស់មហាវិទ្យាល័យជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។

នេះលុបបំបាត់ឧបសគ្គយ៉ាងសំខាន់សម្រាប់សាលារៀនក្នុងការចុះឈ្មោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការលំបាកក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅតែត្រូវដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់ក្នុងបរិបទនៃគោលនយោបាយអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបណ្តុះបណ្តាល "មិនច្បាស់លាស់" បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា។

លោក Pham Xuan Khanh - នាយកសាលាបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បាននិយាយថា ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល 9+ (គំរូបណ្តុះបណ្តាលស្របគ្នារវាងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំទូទៅសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងសិស្សមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ) គឺជា "នំប៉័ង និងប៊ឺ" របស់សាលាវិជ្ជាជីវៈ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន សិស្សត្រូវសិក្សារយៈពេលវែងនៃការអប់រំទូទៅ ដោយទុកពេលតិចតួចបំផុតសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ សិស្សស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធជាច្រើនដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកគេទទួលបានទាំងពីរ។ ជាលទ្ធផល សិស្សជាច្រើនបោះបង់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ហើយគោលដៅបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់សាលាមិនអាចសម្រេចបាន។

លោក Khanh ក៏បានលើកឡើងពីតម្រូវការសម្រាប់បទប្បញ្ញត្តិថ្មីដែលសមស្របជាងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។ គាត់បាននិយាយថា ជាឧទាហរណ៍ នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ ថ្នាក់អនឡាញអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលមនុស្ស 1,000 នាក់ក្នុងពេលតែមួយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងបរិយាកាសឌីជីថលនៅវៀតណាមនៅតែអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីចំនួនសិស្សអតិបរមាក្នុងមួយថ្នាក់ ដោយកំណត់ទំហំ និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

បញ្ហាលំបាកមួយទៀតដែលលើកឡើងដោយនាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យ Far East College គឺស្ថានភាពដែលនិស្សិតដែលកំពុងសិក្សាក្នុងប្រព័ន្ធ 9+ មិនត្រូវបានផ្តល់សំណងដោយតំបន់សម្រាប់ថ្លៃសិក្សាតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

មាន​វគ្គ​សិក្សា​ដែល​និស្សិត​សិក្សា​៣​ឆ្នាំ​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ហើយ​បន្ទាប់​មក​ទទួល​បាន​ថ្លៃ​សិក្សា។ នេះនាំឱ្យឪពុកម្តាយមានការយល់ច្រឡំអំពីសាលារៀន ដោយគិតថា ការណែនាំអំពីការចូលរៀនរបស់សាលាគឺមិនត្រឹមត្រូវ។

ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល សាលាវិជ្ជាជីវៈជួបប្រទះការលំបាកក្នុងផ្នែកអាជីវកម្ម។ នេះគឺជាខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវនៅសហគ្រាស ណែនាំដោយផ្ទាល់ដោយអ្នកជំនាញ វិស្វករ និងបុគ្គលិកបច្ចេកទេស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន ប្រសិនបើបុគ្គលដែលធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលនៅអាជីវកម្មមិនមានវិញ្ញាបនបត្រគរុកោសល្យគ្រប់គ្រាន់ទេ វគ្គសិក្សានោះនឹងមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ឡើយ។

លោកស្រី Phan Thi Le Thu បានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឆាប់ចេញសេចក្តីណែនាំជាក់លាក់ បង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ដែលអាចបត់បែនបាន ដើម្បីទទួលស្គាល់លទ្ធផលសិក្សានៃវគ្គសិក្សាដែលបង្រៀនដោយអាជីវកម្ម។

ក្រសួងអាចពិចារណាលើយន្តការមួយដើម្បីលើកលែង ឬជំនួសលក្ខខណ្ឌតម្រូវលើកំណត់ត្រាសញ្ញាបត្រសម្រាប់អ្នកជំនាញអាជីវកម្ម នៅពេលចូលរួមក្នុងការបង្រៀនក្នុងទម្រង់ជាសហបង្រៀន ការណែនាំជាក់ស្តែង និងកម្មសិក្សា។

លោកស្រី Thu ក៏បានផ្តល់អនុសាសន៍អំពីតម្រូវការក្នុងការបង្រួបបង្រួមក្របខ័ណ្ឌច្បាប់រួមតែមួយសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាមទាំងមូល ដែលហៅថាក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ ដើម្បីបម្រើជាមូលដ្ឋានគ្រឹះបង្រួបបង្រួមសម្រាប់គ្រប់កម្រិតនៃគុណវុឌ្ឍិ រួមទាំងការអប់រំពីសាកលវិទ្យាល័យ និងវិជ្ជាជីវៈ ជួយធានាការតភ្ជាប់ និងការបំប្លែងភាពបត់បែនរវាងកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល។

តាមទស្សនៈនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ លោក Le Hoai Nam អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានស្នើថា គួរតែមានយន្តការអនុគ្រោះស្តីពីការប្រើប្រាស់ដីសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនមែនសាធារណៈ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ទាំងសាកលវិទ្យាល័យ និងការអប់រំទូទៅមានគោលការណ៍នេះ ប៉ុន្តែការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនទាន់មាននៅឡើយ។

លោក ណាំ បាននិយាយថា សាលាវិជ្ជាជីវៈមិនទទួលបានមូលនិធិអនុគ្រោះពន្ធទេ ដូច្នេះសម្ភារៈបរិក្ខាររបស់ពួកគេមានកម្រិត ក្លាយជាឧបសគ្គនៅពេលទៅដល់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/truong-cao-dang-tuyen-sinh-cung-he-thong-dai-hoc-tu-nam-2025-20250516141220982.htm