សាកលវិទ្យាល័យណាដែលជ្រើសរើសនិស្សិតមិនសមរម្យនឹងទទួលរងការខូចខាតកេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងម៉ាកយីហោ។

ចែករំលែកជាមួយសារព័ត៌មាននាថ្ងៃទី ២៨ ឧសភា អំពីមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្រ្តក្នុងការចូលរៀនពេទ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យឯកជនមួយចំនួន លោកស្រី Nguyen Thu Thuy បានអះអាងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋលើវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយទទួលខុសត្រូវក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងដោះស្រាយនៅពេលដែលមានសញ្ញា ឬបំពានលើគោលនយោបាយ និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋក្នុងវិសាលភាពគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន។

បើតាមប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តម សិក្សា ដោយមានបញ្ហាឯកទេស ដូចជាការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ មុខវិជ្ជាចូលរៀន។ល។ត្រូវស្តាប់អង្គភាពបណ្តុះបណ្តាល និងអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យជាក់លាក់រៀងៗខ្លួន។ នៅក្នុងការពិភាក្សាអំពីអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងក្រុមចូលរៀនផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តនៅសាកលវិទ្យាល័យឯកជនមួយចំនួន អ្នកជំនាញ និងសាលាបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្តបាននិយាយអំពីបញ្ហាឯកទេសនេះ ដែលមានសារៈសំខាន់ និងជាសញ្ញាវិជ្ជមានខ្លាំងណាស់។ ការរិះគន់ពីសង្គម សហគមន៍ សារព័ត៌មាន អ្នកជំនាញ។ល។ សាលារៀនក៏ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ និងការពន្យល់ជាមួយសង្គម ជាមួយបេក្ខជន ជាមួយភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។

លោកស្រី Nguyen Thu Thuy បានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតែងតែស្តាប់ និងស្រូបទាញដើម្បីអាចធ្វើការកែសម្រួលគោលនយោបាយសមស្របទៅនឹងមុខងារ និងភារកិច្ចនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ដូច្នេះសូមវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះការពិតដែលថាសារព័ត៌មានបានបញ្ចេញសំឡេងអ្នកជំនាញការ មតិពីសាលាបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្ដ ... ទាំងនេះគឺជាទស្សនវិស័យសំខាន់ណាស់សម្រាប់ស្ថាប័នបង្កើតគោលនយោបាយ។ លើសពីនេះ តាមរយៈមតិ និងសំឡេងរបស់ភ្នាក់ងារជំនាញ អ្នកជំនាញ ក្រុមគ្រួសារ ឪពុកម្តាយ និងបេក្ខជនមានព័ត៌មានច្រើនផ្នែកបន្ថែមទៀតដើម្បីស្រាវជ្រាវ និងជ្រើសរើស។

លើសពីនេះ លោកស្រី Nguyen Thu Thuy ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា តួនាទីរបស់ ក្រសួងសុខាភិបាល មានសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងបញ្ហានេះ។ សេចក្តីសម្រេចលេខ 436/QD-TTg ចុះថ្ងៃទី 30 ខែមីនា ឆ្នាំ 2020 របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី (ផ្សព្វផ្សាយផែនការអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិវៀតណាមសម្រាប់កម្រិតឧត្តមសិក្សាក្នុងដំណាក់កាល ២០២០-២០២៥) បានប្រគល់ឱ្យក្រសួងសុខាភិបាលធ្វើជាអធិបតីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់វិស័យសុខាភិបាល។

ការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា និងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៤៣៦/QD-TTg ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ ១៧/២០២១/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី 22 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2021 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ វាយតម្លៃ និងផ្សព្វផ្សាយស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រប់កម្រិតនៃថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាសំខាន់ៗក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាល និងច្បាស់លាស់។ (ដូចជាវិស័យសុខាភិបាល/វិស័យដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងសុខាភិបាល) ត្រូវតែរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារធាតុចូលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានតម្រូវការផ្សេងទៀតអំពីលក្ខខណ្ឌនៃការធានាគុណភាព និងស្តង់ដារលទ្ធផលសម្រាប់វិស័យនីមួយៗ ក្រុមជំនាញ និងជំនាញបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។

ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សាបន្ថែមថា ស្តង់ដារច្រកចូលនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវតម្រូវការអប្បបរមាសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិ សមត្ថភាព និងបទពិសោធន៍សមស្របតាមកម្រិតនីមួយៗ ឧស្សាហកម្ម និងការតម្រង់ទិសបណ្តុះបណ្តាលដែលអ្នកសិក្សាត្រូវជួប ដើម្បីសិក្សា និងបញ្ចប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយជោគជ័យ។ នៅពេលធ្វើនិយតកម្មស្តង់ដារចូល ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជាដើម របស់អ្នកសិក្សា ដែលអាចរួមបញ្ចូលតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹងនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នា ឬការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពចូល។

វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់វិស័យបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់។ នៅពេលបង្កើតស្តង់ដារទាំងនេះ ត្រូវតែមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងការរួមចំណែកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពពីភាគីពាក់ព័ន្ធ រួមទាំងតំណាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និយោជក និងសមាគមវិជ្ជាជីវៈ និងអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យឯកទេស។ ចាំបាច់ត្រូវពិគ្រោះ និងប្រៀបធៀបជាមួយគំរូ ស្តង់ដារ ឬលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៃប្រទេសពាក់ព័ន្ធ ឬអង្គការអន្តរជាតិ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ធានាបាននូវស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

បទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀនបច្ចុប្បន្ន (ចេញរួមជាមួយសារាចរលេខ 08/2022/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី 6 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2022) របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចែងយ៉ាងច្បាស់ថា វិធីសាស្រ្តចូលរៀននីមួយៗ (ដែលស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលសម្រេចប្រើ) ត្រូវតែកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវការវាយតម្លៃ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀន និងរបៀបបញ្ចូលគ្នានូវលក្ខខណ្ឌនៃការចូលរៀន ការកំណត់ថ្នាក់ និងលក្ខខណ្ឌនៃការចូលរៀន។ កម្មវិធីនិងសំខាន់។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវាយតម្លៃ និងការចូលរៀនត្រូវតែផ្អែកលើតម្រូវការនៃចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន និងសមត្ថភាពស្នូល ដែលបេក្ខជនត្រូវមានដើម្បីសិក្សាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងមុខជំនាញ។

យ៉ាងណាមិញ បើតាមលោកស្រី Nguyen Thu Thuy កត្តាសំខាន់បំផុតដែលភាគីពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ព្រួយបារម្ភនោះគឺគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលា។ សាលារៀនដែលមានទម្រង់មិនសមរម្យ និងវិធីសាស្រ្តនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀន ដែលមានអត្រាចុះឈ្មោះទាបខ្លាំង។ល។ នឹងត្រូវប៉ះពាល់ទាក់ទងនឹងកេរ្តិ៍ឈ្មោះ ម៉ាកសញ្ញា និងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ ហើយក្នុងរយៈពេលវែង បេក្ខជនប្រាកដជាមិនជ្រើសរើសទៅសិក្សានៅទីនោះទេ។ ដូច្នេះហើយ ជាថ្មីម្តងទៀត វាត្រូវបានបញ្ជាក់ថា បណ្តាញព័ត៌មាន និងផលវិបាករយៈពេលវែង ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន ដោយជួយឱ្យសាលារៀនកែប្រែខ្លួនឯង និងកែលម្អ។

លោកស្រី Nguyen Thu Thuy បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នាពេលខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងពិនិត្យលើវិធីសាស្រ្តចូលរៀនជារួមរបស់សាលា ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ នឹងស្នើសុំស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលពាក់ព័ន្ធរាយការណ៍ និងពន្យល់ពីបញ្ហាដែលសង្គមព្រួយបារម្ភ។

វាត្រូវបានគេដឹងថារដូវកាលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំនេះបង្កឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 4 បានប្រកាសថាពួកគេនឹងបញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់ការចូលរៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាវេជ្ជសាស្រ្ត។

ជាពិសេសនៅក្នុង 4 វិធីសាស្រ្តចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Van Lang (HCMC) ក្នុងឆ្នាំ 2023 មានបន្សំប្រពៃណីចំនួន 3 A00, B00 និង D08 និង 1 ការរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មី D12 (អក្សរសាស្ត្រ គីមីវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស); សាកលវិទ្យាល័យ Vo Truong Toan (Hau Giang) និងសាកលវិទ្យាល័យ Tan Tao (Long An) ប្រើប្រាស់បន្សំ B03 (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ជីវវិទ្យា) ក្នុងវិធីសាស្រ្តគិតគូរពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីជ្រើសរើសឱសថ។ សាកលវិទ្យាល័យ ឌុយ តាន់ ក៏ជ្រើសរើសឱសថជាមួយ 4 បន្សំផងដែរគឺ A16 (គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ អក្សរសាស្ត្រ) B00 D90 (គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ភាសាបរទេស) និង D08./។

ប្រភព: https://dangcongsan.vn/giao-duc/truong-dai-hoc-nao-tuyen-sinh-khong-phu-hop-se-chiu-anh-huong-uy-tin-thuong-hieu-638731.html