ពីស្តង់ដារដល់ការពង្រឹងក្រុម

នាថ្ងៃទី ៣០ ខែតុលា នៅទីក្រុងហាណូយ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានបើកសន្និសីទបូកសរុបគម្រោងស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារយៈពេល ២០១៨-២០២៥។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍លោក Pham Ngoc Thuong បាននិយាយនៅក្នុងសន្និសីទ។

បន្ទាប់ពីការអនុវត្តរយៈពេល 7 ឆ្នាំ គម្រោងបណ្តុះបណ្តាល និងចិញ្ចឹមគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រង ការអប់រំ មត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំ 2018-2025 ទទួលបានលទ្ធផលលេចធ្លោជាច្រើន៖ ជិត 100% នៃគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាបានបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាពស្របតាមច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 ។ កម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀនជាង 110,000 នាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។ សាស្ត្រាចារ្យប្រភពចំនួន 350 និងគ្រូបង្រៀនស្នូលចំនួន 1,200 ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅទូទាំងប្រទេស។ លទ្ធផលទាំងនេះបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងឥតឈប់ឈររបស់វិស័យទាំងមូលក្នុងការរៀបចំស្តង់ដារក្រុម និងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាកម្រិតអប់រំពិសេស ដើរតួនាទីជាមូលដ្ឋានក្នុងការរៀបចំបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងបញ្ញារបស់មនុស្ស។ ការបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា គឺជាតម្រូវការដែលជៀសមិនរួច មិនត្រឹមតែបំពេញតាមស្តង់ដារគុណវុឌ្ឍិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងធានាបាននូវគុណភាព និងការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំផងដែរ។ យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី លទ្ធផលនៃគម្រោងមិនមែនគ្រាន់តែជាស្ថិតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាការផ្លាស់ប្ដូរការគិត និងការយល់ដឹងរបស់វិស័យទាំងមូលអំពីមុខតំណែងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ នៅពេលដែលគ្រូត្រូវបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ និងមានឱកាសរៀនសម្រាប់ជីវិត គោលដៅនៃការបង្កើតថ្មីទាំងអស់គឺអាចធ្វើទៅបាន។

ទិដ្ឋភាពសន្និសីទ។

ពីការអនុវត្តក្នុងមូលដ្ឋាន លោកស្រី Nguyen Thi Phuong Thuy នាយករងមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Dien Bien បានឲ្យដឹងថា ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ ២០១៨-២០២៥ សាលាបានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូជាង ២.៥០០ នាក់ និងបណ្តុះបណ្តាលទៀងទាត់ជិត ១៧.០០០ នាក់។ កម្មវិធីមានភាពចម្រុះ រួមបញ្ចូលគ្នានូវការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី ជាមួយនឹងការអនុវត្តន៍ ដោយផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា ដែលជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យកាន់តែមានទំនុកចិត្តនៅក្នុងថ្នាក់។ ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ លោក Vu Minh Duc ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) ក៏បានវាយតម្លៃថា ការងារបណ្តុះបណ្តាលក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ បានបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្បាស់លាស់ទាំងជំនាញ សមត្ថភាពគ្រប់គ្រង និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងការច្នៃប្រឌិតក្នុងសម័យផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Bui Thi Lam ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិ ហាណូយ ។

រួមជាមួយនឹងដំណើរការស្តង់ដារ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបានក្លាយជាចំណុចលេចធ្លោនៃគម្រោង។ មូលដ្ឋានជាច្រើនដូចជា ទីក្រុងហូជីមិញ ទីក្រុង Hai Phong ទីក្រុង Vinh Long បានដាក់ពង្រាយយ៉ាងខ្លាំងក្លានូវគំរូបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិត ការគ្រប់គ្រងអេឡិចត្រូនិក និងកម្មវិធីសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល។ តំណាងទីក្រុងហូជីមិញ លោកស្រី Le Thi Thuy Chau អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើថា ក្រសួងនឹងចេញស្តង់ដារសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងមត្តេយ្យសិក្សានាពេលឆាប់ៗនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កសាងឃ្លាំងសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលជាតិសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូទៅនៅកម្រិតនេះ។ តាមទស្សនៈនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលគរុកោសល្យ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Bui Thi Lam ប្រធានមហាវិទ្យាល័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ បានស្នើឱ្យបង្កើតកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដាច់ដោយឡែកសម្រាប់គ្រូគរុកោសល្យនីមួយៗ ធានាភាពបត់បែន ប្រសិទ្ធភាព និងសមស្របទៅនឹងតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍លោក Pham Ngoc Thuong ប្រគល់ប័ណ្ណសរសើរដល់សមូហភាព និងបុគ្គល។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានអះអាងថា ការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាការងារសំខាន់ ហើយការជំរុញគឺជាការងារទៀងទាត់។ លោកបានស្នើឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលបន្តពិនិត្យ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធី វាយតម្លៃគុណភាព និងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយការជំរុញការអនុវត្ត។ យោងតាមលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី គោលដៅនៃស្តង់ដារស្តង់ដារ គឺមិនត្រឹមតែលើកកម្ពស់គុណវុឌ្ឍិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺ ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាឱ្យក្លាយជាវិជ្ជាជីវៈ ទំនុកចិត្ត និងអាចសម្របខ្លួនក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

របាយការណ៍នៅក្នុងសន្និសីទក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា បន្ថែមពីលើលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន វិស័យអប់រំនៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើន៖ ប្រទេសទាំងមូលនៅតែខ្វះខាតគ្រូមត្តេយ្យជាង 25,000 នាក់ ដែលភាគច្រើននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល; ប្រាក់បំណាច់ និងលក្ខខណ្ឌការងារពិតជាមិនត្រូវបានធានាទេ។ តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខេត្ត Quang Tri បានស្នើថា គួរតែមានយន្តការហិរញ្ញវត្ថុស្ថិរភាព និងអាចបត់បែនបានបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសជួយដល់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់លំបាក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់មួយស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ និងមុខតំណែងការងារសម្រាប់អ្នកថែទាំនៅមត្តេយ្យសិក្សា។

លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានរាយការណ៍នៅក្នុងសន្និសីទ។

ទទួលបានមតិ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា តម្រូវការសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សានាពេលខាងមុខនឹងកាន់តែខ្ពស់ថែមទៀត។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតថ្មីជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យមិនអាចឈរនៅខាងក្រៅបានទេ។ ពួកគេ​ត្រូវ​លើក​ឡើង​អំពី​គុណវុឌ្ឍិ សមត្ថភាព និង​ឋានៈ​សង្គម។ នៅពេល​ដែល​សមត្ថភាព​គ្រូបង្រៀន​ត្រូវបាន​លើក​ឡើង អ្នក​ទទួលផល​គឺ​ជា​កុមារ​ដែលជា​អនាគត​ពលរដ្ឋ​នៃ​ប្រទេស។

បិទដំណើររយៈពេល 7 ឆ្នាំ គម្រោងបណ្តុះបណ្តាល និងចិញ្ចឹមគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដំណាក់កាល 2018-2025 បានរួមចំណែកផ្លាស់ប្តូរមុខមាត់របស់គ្រូមត្តេយ្យវៀត ណាម៖ ក្មេងជាងវ័យ ទំនុកចិត្ត វិជ្ជាជីវៈជាង។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត វាគឺជាការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងការយល់ដឹងពីសង្គមអំពីតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ - អ្នកដែលកំពុង "កសាងគ្រឹះ" ដោយស្ងៀមស្ងាត់សម្រាប់អនាគតរបស់ប្រទេសពីថ្នាក់ដំបូង។

ដូធូត្រាង

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/tu-chuan-hoa-den-nang-tam-doi-ngu-post919412.html