ពីចលនានៃ "ការអប់រំពេញនិយម" ទៅ "ការអប់រំពេញនិយមឌីជីថល"

ថ្នាក់កុំព្យូទ័ររបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Hoang Luu (Hoang Hoa)។

រួមជាមួយប្រទេសទាំងមូល ចលនា BDHV នៅក្នុងខេត្តរបស់យើងបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងចាប់តាំងពីឆ្នាំដំបូងនៃការចាប់ផ្តើមរបស់ខ្លួន។ ការងារអក្ខរកម្មបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃបដិវត្តន៍ ហើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រសំខាន់ៗរបស់ប្រទេស និងខេត្ត។ ជាពិសេសក្នុងខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ១៩៤៧ ប្រធានហូជីមិញបានទៅទស្សនា Thanh Hoa ជាលើកដំបូង។ លោកបានប្រគល់ភារកិច្ចជូនគណៈកម្មាធិការបក្ស និងប្រជាជនក្នុងខេត្ត ដើម្បីកសាង Thanh Hoa ទៅជាខេត្តគំរូមួយ ក្នុងចំណោមតំបន់ខាងក្រោយដ៏រឹងមាំ និងទូលំទូលាយ។ បានចាត់តាំង Thanh Hoa ឱ្យបង្កើតគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌មួយដែលមានទំនួលខុសត្រូវកាត់បន្ថយចំនួនអ្នកមិនចេះអក្សរចំនួន 50% ត្រឹមខែមិថុនា ឆ្នាំ 1947... នៅពេលនេះ ចលនា BDHV ត្រូវបានប្រជាជនឆ្លើយតបយ៉ាងស្វាហាប់ និងចូលរួមយ៉ាងសកម្ម។ ជនរួមជាតិក្នុងខេត្តបានចូលរួមថ្នាក់អក្ខរកម្មយ៉ាងអន្ទះអន្ទែងជាមួយនឹងបាវចនាថា អ្នកចេះអក្សរបង្រៀនអ្នកមិនចេះអក្សរ បើគ្មានក្រដាសទេ គេនឹងសរសេរក្នុងខ្សាច់ បើគ្មានប៊ិចទេ គេនឹងប្រើមែកឬស្សីតូចៗ... ជាលទ្ធផលនៅថ្ងៃទី ២៤ ខែ មករា ឆ្នាំ ១៩៥១ លោកពូបានផ្ញើសំបុត្រមួយច្បាប់ទៅកាន់ Thanh Hoa ដោយស្វាគមន៍ចំពោះស្នាដៃអក្ខរកម្មដែលបានទទួល។ ខេត្តសម្រេចបាន ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ បានលើកទឹកចិត្តដល់គ្រប់ស្រទាប់វណ្ណៈ ភ្នាក់ងារ និងអង្គការនានា ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម។

ពីចលនា BDHV ការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 បានបង្កើតចលនាបន្ថែមវប្បធម៌ជាមួយនឹងខ្លឹមសារ និងទម្រង់សិក្សាចម្រុះ និងសម្បូរបែប។ ពីការិយាល័យរហូតដល់សហករណ៍ ពីទីក្រុងដល់ជនបទ ពីរោងចក្រដល់ស្រែចម្ការ កម្មាភិបាល យុវជន និងប្រជាជនគ្រប់ជនជាតិក្នុងខេត្ត Thanh Hoa ប្រកួតប្រជែងដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់បំប៉នវប្បធម៌។ ពាក្យស្លោក និងពាក្យស្លោកជាច្រើនត្រូវបានគេដាក់ចេញដើម្បីអនុវត្តការងារនេះ ដូចជា "ក្រុមប្រឹក្សាមួយ កិច្ចការពីរ" "សាលាគឺជាកម្លាំងផលិតភាព" "១០ចំណុចដើម្បីបាញ់ទម្លាក់យន្តហោះអាមេរិក"...

ឈានចូលយុគសម័យថ្មី ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយកសាងប្រទេសទាំងមូលទៅជាសង្គមសិក្សា ថាញ់ ហ្វា បន្តអភិវឌ្ឍការអប់រំបន្ត ដែលជាបុព្វហេតុនៃចលនា BDHV ។ អាស្រ័យហេតុនេះ រួមជាមួយនឹងការពង្រឹង និងពង្រីកប្រព័ន្ធអប់រំផ្លូវការ ខេត្តបានអនុវត្តគោលនយោបាយបង្កើត និងដាក់ឱ្យដំណើរការមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាសហគមន៍ (CLC) នៅតាមឃុំ សង្កាត់ និងទីប្រជុំជនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ស្ថិតិពីសមាគមខេត្តសម្រាប់ការលើកកម្ពស់ការអប់រំបង្ហាញថា ខណៈពេលដែលនៅឆ្នាំ ២០០១ មានមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាសហគមន៍ក្នុងខេត្តត្រឹមតែ ១០ ប៉ុណ្ណោះ គិតត្រឹមខែកក្កដា ឆ្នាំ ២០០៧ មជ្ឈមណ្ឌលទាំងនេះបានគ្របដណ្តប់ ១០០% នៃឃុំ សង្កាត់ និងទីប្រជុំជនក្នុងខេត្ត។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ជាមធ្យមក្នុងមួយឆ្នាំៗ មជ្ឈមណ្ឌលបានបើកថ្នាក់រៀនប្រហែល 10,000 ដែលទាក់ទាញអ្នកចូលរួមរាប់សែន...

តាមការវាយតម្លៃរបស់សមាគមខេត្ត ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអប់រំ និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ ក្រៅពីការសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាសហគមន៍ ចលនានៃការសិក្សាឈានទៅដល់ ឬលើសពីកម្រិតស្តង់ដាររបស់កម្មាភិបាល មន្ត្រីរាជការ និងបុគ្គលិកសាធារណៈនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំផ្លូវការ ក៏កាន់តែរីកធំឡើង។ ទម្រង់នៃការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ទូរទស្សន៍ សៀវភៅ និងកាសែតក្នុងបណ្ណាល័យ ទូសៀវភៅ... ក៏កំពុងមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងខ្លាំង។ នៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន គេអាចមើលឃើញគ្រប់គ្រួួសារចូលរួមក្នុងការរៀនសូត្រ គ្រប់គ្នាចូលរួមក្នុងការរៀនសូត្រ។ មនុស្សជាច្រើន និងក្រុមគ្រួសារបានដឹងថា ការរៀនសូត្រ និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត គឺជា “គន្លឹះ” នៃភាពជោគជ័យទាំងអស់។

បច្ចុប្បន្ននេះ នៅពេលដែលប្រទេសកំពុងឈានចូលដល់ "យុគសម័យឌីជីថល" បក្ស ប្រជាជន និងកងទ័ពទាំងមូលកំពុងប្រកួតប្រជែងយ៉ាងក្លៀវក្លា ដើម្បីអនុវត្តចលនា "ការអប់រំប្រជាប្រិយឌីជីថល" (BDHVS) ដែលទើបតែត្រូវបានចាប់ផ្តើមដោយគណៈកម្មាធិការកណ្តាលស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ គោលដៅនៃចលនានេះគឺដើម្បីផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងឌីជីថលដើម្បីឱ្យប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់អាចសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ក៏ដូចជារួមចំណែកក្នុងការកសាងរដ្ឋាភិបាលឌីជីថល សង្គមឌីជីថល សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល និងពលរដ្ឋឌីជីថលក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។ នេះ​ក៏​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ "ដង​ថ្លឹង​" ដើម្បី​បង្កើត​របកគំហើញ​មួយ​ក្នុង​ការ​ពេញ​និយម​នូវ​ចំណេះដឹង​ឌីជីថល​ដល់​មនុស្ស​គ្រប់​វណ្ណៈ។ នៅក្នុងពិធីសម្ពោធចលនាដែលបានធ្វើឡើងនៅចុងខែមីនា ឆ្នាំ 2025 ប្រមុខរដ្ឋាភិបាលបានបញ្ជាក់ថា "ប្រសិនបើយើងយល់ឃើញថា វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតម្រូវការគោលបំណង ជម្រើសជាយុទ្ធសាស្ត្រ និងអាទិភាពកំពូលក្នុងសម័យបដិវត្តន៍បច្ចុប្បន្ន យើងមិនអាចនិយាយបានថា សង្គមឌីជីថល ប្រជាជាតិឌីជីថល និង ភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយពីទីនោះ។

ពីគោលដៅ និងអត្ថន័យនោះ ដរាបណាវាត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការ គណៈកម្មាធិការបក្ស រដ្ឋាភិបាល និងអង្គការមហាជនក្នុងខេត្តបានអនុវត្តសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងទូលំទូលាយជាច្រើន ចាប់ពីការកសាងផែនការអនុវត្ត រហូតដល់ការងារឃោសនា។ បំពេញហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទូរគមនាគមន៍ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដើម្បីបម្រើដល់ការចូលប្រើប្រាស់ និងការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត និងកម្មវិធីឌីជីថលរបស់ប្រជាជន។ ការកសាងបណ្តាញនៃ "ឯកអគ្គរដ្ឋទូតឌីជីថល" និងគំរូ "ទីផ្សារឌីជីថល"; ការបង្កើត "ក្រុមកម្មករបច្ចេកវិទ្យា"... ឧទាហរណ៍ សហភាពយុវជនខេត្តបានដាក់ពង្រាយទៅអង្គភាពពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីសម្របសម្រួលជាមួយអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងអង្គភាពពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីបង្កើតក្រុម BDHVS យ៉ាងហោចណាស់ 1 ក្រុម សមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃមូលដ្ឋាន និងអង្គភាព។ សហភាពនារីខេត្តក៏បានអនុវត្តគោលនយោបាយបង្កើតក្រុម BDHVS ដែលមានស្ត្រីជាស្នូល។ ការអនុវត្តគំរូ "គ្រួសារឌីជីថល", "ស្ត្រីម្នាក់ៗ - អត្តសញ្ញាណឌីជីថល" ...

វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថានៅក្នុង "យុគសម័យឌីជីថល" BDHVS គឺជាការធ្វើដំណើរដើម្បីបំភ្លឺមនុស្សជាមួយនឹងពន្លឺនៃពេលវេលា - ពន្លឺនៃទិន្នន័យនៃបណ្តាញតភ្ជាប់នៃបច្ចេកវិទ្យាឆ្លាត។ ប្រធាន​ហូជីមិញ​ធ្លាប់​មាន​ប្រសាសន៍​ថា “ជាតិ​ល្ងង់​ខ្លៅ​ជា​ជាតិ​ខ្សោយ”។ ពាក្យ​នោះ​បាន​ក្លាយ​ជា​ការ​ពិត​នៃ​សម័យ​កាល ដែល​បាន​ដឹកនាំ​ប្រជាជន​វៀតណាម​ទាំង​មូល​ឲ្យ​ឈាន​ដល់​ចំណុច​កំពូល​នៃ​វប្បធម៌ និង​អរិយធម៌។ ក្រឡេកទៅមើលសមិទ្ធិផលពីចលនា BDHV ទៅជាចលនាកសាងសង្គមសិក្សា យើងអាចឃើញថាការបង្រៀនរបស់ពូ ហូ នៅតែជាការពិត នៅពេលដែលចលនា BDHVS កើតមកជាមួយនឹងបេសកកម្មថ្មីមួយគឺ "លុបបំបាត់អក្ខរកម្មបច្ចេកវិទ្យា" ដូច្នេះហើយកុំឱ្យនរណាម្នាក់នៅសេសសល់ក្នុងលំហូរនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។

អត្ថបទ និងរូបថត៖ ផុង សាក់

ប្រភព៖ https://baothanhhoa.vn/tu-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-den-binh-dan-hoc-vu-so-247938.htm