តើត្រូវជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនបែបណាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី?

នៅចុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ប្រទេសនឹងនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន 120,000 នាក់នៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ ដែលក្នុងនោះគ្រូមត្តេយ្យជិត 45,000 នាក់នឹងខ្វះខាត។

Báo Tuổi Trẻ•14/08/2025

giáo viên - Ảnh 1. — សិស្សវិទ្យាល័យ Nghe An ។ ឆ្នាំនេះ មូលដ្ឋានខ្វះគ្រូជិត ៥ពាន់នាក់ - រូបភាព៖ DOAN HOA

តើការជ្រើសរើសគ្រូសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មីនឹងត្រូវអនុវត្តយ៉ាងណា?

សេចក្តីព្រាងអនុក្រឹត្យណែនាំការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនក៏បានកំណត់ផងដែរនូវប្រតិភូគំនិតផ្តួចផ្តើមដល់នាយក សាលា ក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថាប័នទាំងនេះត្រូវតែធានានូវលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ និងតឹងរ៉ឹងមួយចំនួន ដើម្បីផ្តល់សិទ្ធិអំណាចនេះ។

លោក Vu Minh Duc (ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)

កន្លែងជាច្រើនខ្វះគ្រូ។

នៅទីក្រុងហាណូយ ឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 នឹងនៅតែជួបការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជាង 6.200 នាក់នៅគ្រប់កម្រិត។ យោងតាមលោក Tran The Cuong ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ តំបន់អំណោយផល សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម មានជម្រើសការងារទាក់ទាញជាងគ្រូបង្រៀន។

ទន្ទឹមនឹងនេះ វិជ្ជាជីវៈបង្រៀនកំពុងរងសម្ពាធខ្លាំង។ ទោះបីប្រាក់បៀវត្សរ៍មានភាពប្រសើរឡើងក៏ដោយ ក៏វានៅតែទាបជាងការងារជាច្រើនទៀត។ ដូច្នេះការជ្រើសរើសគ្រូជាប់កិច្ចសន្យាមកប៉ះប៉ូវការខ្វះខាតគ្រូក្នុងមូលដ្ឋាន ជាពិសេសគ្រូមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជា សិល្បៈ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ... គឺពិបាក។

ខេត្ត Nghe An យោងតាមលោក Thai Van Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា មុនឆ្នាំសិក្សា ២០២៥ - ២០២៦ នឹងនៅតែមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជិត ៥០០០ នាក់។ វានឹងមានកង្វះខាតនៅវិទ្យាល័យ និងកម្រិតអប់រំបន្ត នៅពេលដែលចំនួនសិស្សកើនឡើងផ្នែកមេកានិច ហើយនឹងមានការខ្វះខាតក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃនៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។

យោងតាមលោក Nguyen Thien Van ប្រធានស្តីទីគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Dak Lak បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្នខេត្តនេះខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជាង ១.២០០នាក់។ ដំណោះស្រាយដើម្បីប៉ះប៉ូវមុនឆ្នាំសិក្សាថ្មីគឺត្រូវប្រើគ្រូជាប់កិច្ចសន្យាក្នុងពេលរង់ចាំការជ្រើសរើសបុគ្គលិកបន្ថែម។

ពិភាក្សាជាមួយ Tuoi Tre អំពីស្ថានភាពគ្រូបង្រៀនមុនឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា បន្ទាប់ពីខេត្តរួមបញ្ចូលគ្នា ស្ថានភាពគ្រូបង្រៀននឹងមានការប្រែប្រួល។

មូលដ្ឋានជាច្រើនបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានឹងរៀបចំ និងបង្វិលគ្រូបង្រៀនពីកន្លែងដែលមានអតិរេកទៅកន្លែងដែលមានការខ្វះខាត ជាមូលដ្ឋានដោះស្រាយកង្វះគ្រូបង្រៀន។ ប៉ុន្តែក៏អាចនឹងមានការខ្វះខាតខ្លាំងជាងនេះដែរនៅពេលដែលខេត្តចាស់ទាំងពីរមុនការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាទាំងពីរខ្វះខាត។

ផ្អែកលើទិន្នន័យពីខេត្ត-ក្រុង បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងមានការណែនាំ ឬការណែនាំជាក់លាក់សម្រាប់ស្ថានភាពថ្មី។

យោងតាមលោក Vu Minh Duc កង្វះគ្រូបង្រៀនជាចម្បងគឺដោយសារតែមូលដ្ឋានមិនបានកំណត់កូតាគ្រប់គ្រាន់តាមស្តង់ដារគ្រូបង្រៀនសម្រាប់គ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំស្របតាមតម្រូវការថ្មី។

លើសពីនេះទៀត ការអនុវត្តមេកានិចនៃការកាត់បន្ថយ 10% នៃបុគ្គលិកអាជីពក្នុងស្រុកបានបណ្តាលឱ្យមានការខ្វះខាតគ្រូក្នុងស្រុកនៅក្នុងតំបន់មួយចំនួន ថ្នាក់ និងមុខវិជ្ជា។ ការធ្វើចំណាកស្រុក និងការកើនឡើងនៃចំនួនប្រជាជនមេកានិចនៅក្នុងក្រុមអាយុមួយចំនួននៅក្នុងតំបន់មួយចំនួន ដែលនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃទំហំអប់រំ ក៏ជាហេតុផលសម្រាប់កង្វះគ្រូបង្រៀនផងដែរ។

នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 មុខវិជ្ជាថ្មីមួយចំនួននៅគ្រប់កម្រិតខ្វះគ្រូបង្រៀនដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ភាសាបរទេស និងសិល្បៈ (បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងភាសាបរទេសនៅកម្រិតបឋមសិក្សាគឺជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីមុន ប៉ុន្តែឥឡូវនេះត្រូវបានបង្ខំ)។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ដោយសារបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋានជាច្រើនមិនអាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនក្នុងមុខវិជ្ជាបឋម...

giáo viên - Ảnh 2. — សិស្សនៅសាលាមត្តេយ្យមួយនៅទីក្រុងហាណូយកាលពីឆ្នាំសិក្សាមុន - រូបថត៖ VINH HA

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន

យោងតាមសារាចរលេខ ១៥ ចុះថ្ងៃទី ២៤ ខែកក្កដា ណែនាំអំពីមុខងារ ភារកិច្ច និងអំណាចរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គម ក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ ដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានសិទ្ធិជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។ យ៉ាងណាមិញ នេះនឹងត្រូវធ្វើប្រតិភូកម្មដោយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តក្រុង។

ទាក់ទិននឹងទិសដៅចាត់តាំងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន លោក Pham Ngoc Thuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា កន្លងមក ចំណុចបង្គោលសម្រាប់គ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនចាប់ពីកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា-បឋមសិក្សា-មធ្យមសិក្សា គឺស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ថ្នាក់ស្រុក។

មានមជ្ឈមណ្ឌលចំនួន ៧០៥ នៅទូទាំងប្រទេស។ នេះហើយជាមូលហេតុនៃការខ្វះខាតគ្រូក្នុងមូលដ្ឋានដែលមិនអាចដោះស្រាយនៅថ្នាក់ខេត្តបានទេព្រោះថ្នាក់ខេត្តមិនមានសិទ្ធិផ្ទេរគ្រូទៅតាមស្រុកផ្សេងគ្នា។

បច្ចុប្បន្ននេះ នៅពេលអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលកម្រិតពីរ លែងមានកម្រិតមធ្យមថ្នាក់ស្រុកទៀតហើយ ការងារជាច្រើនកំពុងត្រូវបានចាត់តាំងដល់ថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់ថ្មី។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនត្រូវបានកំណត់នៅថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់នោះ ប្រទេសទាំងមូលនឹងមានចំណុចបង្គោលចំនួន ៣.៣២១។

ការជ្រើសរើស ការគ្រប់គ្រង និងការកៀរគរគ្រូបង្រៀននៅតែមានការបែកខ្ញែក ដែលធ្វើឱ្យចំណុចខ្វះខាតពីមុនកាន់តែធំ។ មិនមែននិយាយថា ថ្នាក់ឃុំស្ទើរតែមិនមានសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសំណួរប្រឡង និងការប្រឡងជ្រើសរើសគ្រូថ្នាក់ដើម្បីធានាគុណភាព និងតម្រូវការដែលកំណត់ដោយវិស័យអប់រំ។

កាលពីមុន ទូទាំងប្រទេសមាន ៧០៥ ថ្នាក់ស្រុក ដែលជាចំណុចបង្គោលចំនួន ៧០៥ សម្រាប់គ្រប់គ្រងកម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀនចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ។ នេះជាមូលហេតុមួយដែលនាំឲ្យមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនក្នុងមូលដ្ឋាន។ ព្រោះថ្នាក់ស្រុកមិនអាចផ្ទេរគ្រូពីស្រុកមួយទៅស្រុកមួយបានទេ។

ដូច្នេះប្រសិនបើឥឡូវនេះយើងប្រគល់ភារកិច្ចជ្រើសរើស និងកៀរគរគ្រូបង្រៀនដល់ថ្នាក់ឃុំ-សង្កាត់ ទូទាំងប្រទេសនឹងមាន 3,321 បង្គោល ហើយស្ថានភាពអតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាននឹងកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរទៅៗ ព្រោះវាមិនអាចផ្ទេរគ្រូបង្រៀនពីឃុំមួយទៅឃុំមួយបានទេ។ មិនបាច់និយាយទេ តើថ្នាក់ឃុំអាចអភិវឌ្ឍនិងការប្រឡងថ្នាក់ដើម្បីជ្រើសរើសគ្រូក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្នបានទេ?

យោងតាមលោក Vu Minh Duc ជំនួសឱ្យការមានចំណុចបង្គោលចំនួន 3.321 ប្រសិនបើវាត្រូវបានគេនាំយកទៅ 34 បង្គោលបង្គោល (34 នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) វានឹងមានភាពងាយស្រួលជាង។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ធានានូវសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព ជិតនឹងតម្រូវការ។

នៅពេលផ្ទេរទៅនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អាចត្រូវបានអនុវត្តតាមទិសដៅដែលបេក្ខជននីមួយៗមានបំណងប្រាថ្នាខុសៗគ្នាជាច្រើន។ ប្រសិនបើបំណងប្រាថ្នាទីមួយមិនបានសម្រេច បំណងទីពីរ ទីបី ឬទីបួនអាចទទួលយកបាន...

ការប្រឡងមួយអាចបំពេញតម្រូវការផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏តាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវស្ថានភាពកង្វះគ្រូបង្រៀន ដើម្បីរៀបចំផែនការជ្រើសរើស និងសម្របសម្រួលគ្រូបង្រៀននៅក្នុងខេត្ត។

ខេត្តខ្លះធ្វើបានយ៉ាងរលូន។

លោក Vu Minh Duc បាននិយាយថា នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងអនុក្រឹត្យចុងក្រោយបង្អស់ណែនាំការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកំណត់ទិសដៅសម្រាប់អនាគតផងដែរ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ការប្រឡងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនលើកទី១ អាចធ្វើឡើងទូទាំងប្រទេស (រៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ឬតាមបណ្តុំ (រៀបចំដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួន)។ បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ជុំទី១ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចបន្តរៀបចំជុំទី២ ដោយមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសមស្របតាមលក្ខណៈតំបន់ និងមុខវិជ្ជា។

លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា "ក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន យើងនឹងត្រូវផ្តោតលើការអនុវត្តគរុកោសល្យ។ យើងប្រហែលជាត្រូវកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចជា សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតផែនការ រៀបចំការអប់រំ (ការបង្រៀន) ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសិស្ស និងដោះស្រាយស្ថានភាពគរុកោសល្យ..." លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា។

តាមលោក Vu Minh Duc នាពេលថ្មីៗនេះ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តមួយចំនួនបានចាត់ចែងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយការអនុវត្តមានភាពអំណោយផលល្អដូចជា Nghe An ខេត្ត Quang Tri...

ជាក់ស្តែង ការអនុវត្តការងារ ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន និងការតែងតាំងនាយកសាលា និងនាយករង... នៅតែមានបញ្ហា ដែលបើតាមមន្ត្រីអប់រំថ្នាក់ឃុំ និងតំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺដោយសារទំនាស់ឯកសារផ្លូវច្បាប់។

ពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងមានការណែនាំជាក់លាក់លើបញ្ហានេះ។ អាស្រ័យហេតុនេះ នាយកសាលាត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការរាយការណ៍អំពីតម្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដល់ថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់។ ថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់ នឹងធ្វើការសំយោគ និងណែនាំដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីរៀបចំផែនការជ្រើសរើស និងកៀរគរគ្រូបង្រៀននៅក្នុងខេត្ត។

បើតាមលោក ឌឹក ក្នុងសេចក្តីណែនាំដែលត្រូវចេញ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ក្នុងករណីការជ្រើសរើសមិនទាន់បានអនុវត្ត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត-ក្រុង ពិចារណាបែងចែកថវិកា ដើម្បីអនុវត្តកិច្ចសន្យាការងារ កៀរគរ ទី២ និងរៀបចំអន្តរសាលាក្នុងខេត្ត ឬក្រុង ដើម្បីធានាបានគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

ទន្ទឹមនឹងនោះ រាជធានី-ខេត្តត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើរបបការងារ ប្រាក់បន្ថែមម៉ោង ការរៀបចំលំនៅឋានសាធារណៈ និងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗ ដើម្បីធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌរស់នៅ និងការងារជូនគ្រូបង្រៀន។

ក្រសួង និងមូលដ្ឋានសម្របសម្រួល

យោងតាមលោក Vu Minh Duc ដោយផ្តល់សិទ្ធិអំណាចសកម្មដល់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាមូលដ្ឋានអាចដោះស្រាយបញ្ហាបុគ្គលិកបង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់នៅតាមខេត្ត ក្រុង។ ក្នុងករណីចាំបាច់ត្រូវមានការសម្របសម្រួលរវាងខេត្តក្រុង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងសហការជាមួយមូលដ្ឋានដើម្បីរកដំណោះស្រាយ។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយចំនួនដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងសិល្បៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានពិភាក្សាដើម្បីចេញក្រឹត្យផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីសម្រេចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលមិនមានគុណភាព ដែលកំពុងដំណើរការដំឡើងគុណវុឌ្ឍិរហូតដល់ឆ្នាំ២០៣០។បន្ទាប់ពីឆ្នាំ២០៣០ នឹងលែងមានការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលគ្មានគុណភាពទៀតហើយ។

ប្រទេសទាំងមូលមានគ្រូបង្រៀនជិត 1.28 លាននាក់។

យោងតាមទិន្នន័យរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គិតត្រឹមដំណាច់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ប្រទេសមានគ្រូបង្រៀនជិត ១,២៨ លាននាក់ ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យ កើនឡើងជិត ២២,០០០ នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ ចាប់ពីឆ្នាំ 2022-2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ ដើម្បីរាយការណ៍ជូនរដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ដើម្បីបន្ថែមមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនចំនួន 65,980 សម្រាប់មូលដ្ឋាន។

ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 នឹងនៅតែមានមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនប្រហែល 60,000 នាក់ ដែលមិនត្រូវបានជ្រើសរើសដោយហេតុផលផ្សេងៗ។

ទីក្រុងហូជីមិញត្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន ៤.៨៦៥នាក់ ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យ។

Tuyển giáo viên năm học mới ra sao? - Ảnh 3. — សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី ទីក្រុងហូជីមិញត្រូវការជ្រើសរើសគ្រូមត្តេយ្យចំនួន ៦១៦នាក់។ ក្នុងរូបថត៖ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សសាលាមត្តេយ្យ Son Ca (ទីក្រុងហូជីមិញ) - រូបថត៖ NHU HUNG

នៅទីក្រុងហូជីមិញ ដោយផ្អែកលើការពិនិត្យឡើងវិញ និងសំណើតម្រូវការពីសាលាចំនួន 168 សង្កាត់ ឃុំ និងតំបន់ពិសេស បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយខេត្ត Binh Duong និង Ba Ria - Vung Tau ក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី 2025 - 2026 ទីក្រុងហូជីមិញត្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន 4,865 នាក់បន្ថែមទៀតចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យ។

ឆ្លើយតបនឹងលោក Tuoi Tre ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា ផ្អែកលើអាជ្ញាធរមានសិទ្ធិ នាយកដ្ឋាននឹងរៀបចំបុគ្គលិកសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ នៅទីក្រុងហូជីមិញ។ តាមនោះ ឆ្នាំសិក្សានេះ នាយកដ្ឋាននឹងរៀបចំការជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការសម្រាប់វិស័យអប់រំទាំងមូលនៅទីក្រុងហូជីមិញ តាមទម្រង់នៃការជ្រើសរើស។

ឆ្នាំសិក្សាថ្មីនេះ តាមរយៈការពិនិត្យឡើងវិញ និងការចុះឈ្មោះក្នុង ១៦៨ សង្កាត់ ឃុំ និងតំបន់ពិសេស មានការខ្វះខាតគ្រូក្នុងមូលដ្ឋាន និងកង្វះគ្រូបង្រៀនមិនស្មើគ្នាក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា។

ក្នុងចំណោមចំនួនគ្រូបង្រៀនសរុបចំនួន 4,865 នាក់ មុខវិជ្ជាដែលមានការខ្វះខាតគ្រូច្រើនជាងគេនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ស្ថិតក្នុងមុខវិជ្ជា និងកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។ កម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា ត្រូវការគ្រូចំនួន ៦១៦នាក់; សាលាបឋមសិក្សាខ្វះគ្រូចំនួន 801 នាក់ ដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាច្រើន (គ្រូបង្រៀនតន្ត្រី 192 នាក់ គ្រូបង្រៀនសិល្បៈ 205 នាក់ គ្រូបង្រៀន IT 204 នាក់ គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស 192 នាក់ គ្រូអប់រំកាយ 155 នាក់ និងគ្រូបង្រៀន 157 នាក់ដែលជាអ្នកដឹកនាំសហភាពយុវជនផងដែរ) ។

នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ទីក្រុងហូជីមិញកំពុងខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រចំនួន ៤១៤ នាក់ គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ ៤១២ នាក់ និងគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាចំនួន ៣០២ នាក់។ នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ កង្វះគ្រូបង្រៀនដ៏ធំបំផុតគឺផ្នែកអក្សរសាស្ត្រដែលមានគ្រូបង្រៀនចំនួន 101 នាក់ និងប្រវត្តិសាស្រ្តដែលមានគ្រូបង្រៀន 76 នាក់។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ នឹងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនតាមរយៈការជ្រើសរើសពីរជុំ។ ជុំទី 1 នឹងពិនិត្យមើលតម្រូវការសិទ្ធិទទួលបាននៅលើទម្រង់ពាក្យសុំស្របតាមតម្រូវការមុខតំណែងការងារ។ ជុំទី 2 នឹងក្លាយជាការធ្វើតេស្តជាក់ស្តែង ដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ស្របតាមតម្រូវការមុខតំណែងការងារ។

នាពេលខាងមុខ ទន្ទឹមនឹងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនតាមតម្រូវការ មន្ទីរក៏នឹងមានផែនការកាត់បន្ថយស្ថានភាពអតិរេក និងកង្វះគ្រូក្នុងមូលដ្ឋាន ជំរុញគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងស្ម័គ្រចិត្តទៅបង្រៀននៅតាមសាលារៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល... ជាពិសេសបន្ទាប់ពីអនុវត្តការងារជ្រើសរើស មន្ទីរនឹងមានផែនការបង្វិលសម្រាប់អង្គភាពដែលមានអតិរេកក្នុងស្រុក និងខ្វះខាតមុខវិជ្ជាមួយចំនួនទូទាំងក្រុង។

"ទាក់ទងនឹងវិមជ្ឈការ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មសិទ្ធិអំណាចក្នុងការជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការ យើងនឹងពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យ ប្រសិនបើគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ សង្កាត់ តំបន់ពិសេស និងអង្គភាពពាក់ព័ន្ធមានសមត្ថភាពអនុវត្តការងារជ្រើសរើសបុគ្គលិក មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនក្រុងដើម្បីធ្វើវិមជ្ឈការ ឬផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចជ្រើសរើសបុគ្គលិកពីនាយកដ្ឋាន បន្ទាប់ពីទទួលបានការណែនាំអំពីដំណើរការជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានប្រាប់ Tuoi Tre ។

ដំណោះស្រាយបណ្តោះអាសន្ន

កាលពីឆ្នាំសិក្សាមុន មូលដ្ឋានជាច្រើនមានដំណោះស្រាយបណ្ដោះអាសន្ន ដូចជាការបង្វិល និងកៀរគរគ្រូបង្រៀននៅក្នុងឃុំ និងស្រុក លើកគ្រូមកជួយតំបន់ដែលមានការខ្វះខាត កិច្ចសន្យាជាមួយគ្រូសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួន និងរៀបចំគ្រូឱ្យបង្រៀនរវាងសាលា និងកម្រិត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ទាំងនេះគ្រាន់តែជាដំណោះស្រាយបណ្តោះអាសន្នប៉ុណ្ណោះ។ ជាពិសេសពួកគេដោះស្រាយតែក្នុងឃុំ-សង្កាត់ប៉ុណ្ណោះ (តាមឧបករណ៍រដ្ឋាភិបាលចាស់)។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

VINH HA - លាមករបស់ខ្ញុំ

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/tuyen-giao-vien-nam-hoc-moi-ra-sao-20250814094615994.htm