ហេតុអ្វីបានជាឪពុកម្តាយបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែម?

ដោយសារហេតុផលផ្សេងៗ សូម្បីតែឪពុកម្តាយទាំងនោះដែលពេលខ្លះសន្សំសំចៃពីប្រាក់ចំណូលតិចតួចរបស់ពួកគេ ភាគច្រើនត្រូវបញ្ជូនកូនៗរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែម។

វាជាតម្រូវការដែលកើតចេញពីមូលហេតុជាច្រើន។

ឪពុកម្តាយដែលបញ្ជូនកូនៗរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែមអាចធ្វើដូច្នេះជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីមានសន្តិភាពផ្លូវចិត្ត ខណៈពេលដែលពួកគេរវល់ជាមួយការងារពេក។ វាក៏អាចបណ្តាលមកពីសំណើរបស់កុមារបន្ទាប់ពីចេញពីសាលារៀន ដោយអង្វរពួកគេឱ្យ "អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំទៅថ្នាក់បន្ថែម"។ វាក៏អាចបណ្តាលមកពីឪពុកម្តាយយល់ថានិទ្ទេសរបស់កូនៗរបស់ពួកគេខ្សោយ។ លើសពីនេះ វាអាចទៅរួចដែលថាគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនកំពុងអានសម្ភារៈសិក្សា បង្រៀនដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ ហើយបន្ទាប់មកបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែម...

តាមរយៈការតាមដានព័ត៌មាន មតិយោបល់នៅក្រោមអត្ថបទនីមួយៗ ឬប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម អ្នកនឹងឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃការបង្រៀនបន្ថែម និងកង្វល់របស់ឪពុកម្តាយ។

ឪពុកម្តាយកំពុងរង់ចាំទទួលកូនរបស់ពួកគេនៅមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀន។ នេះជារឿងមួយដែលឃើញជាទូទៅជារៀងរាល់ល្ងាចនៅក្នុងខេត្ត និងក្រុងជាច្រើន។

ប៉ុន្តែរឿងរ៉ាវទាំងនេះ ដោយមិនគិតពីបរិបទនោះទេ គឺ «ចាស់ដូចភ្នំ»។ មិនថាសម័យកាល របប ឬប្រទេសណាក៏ដោយ ការអប់រំបន្ថែមគឺជាការចាំបាច់។ បើគ្មានទម្រង់ជាក់លាក់ណាមួយទេ នៅទីនេះ និងទីនោះ នៅពេលវេលាផ្សេងៗគ្នា ក្នុងទម្រង់មួយ ឬទម្រង់ផ្សេងទៀត វានៅតែជាបាតុភូតទូទៅមួយនៅក្នុងសង្គមដែលឱ្យតម្លៃដល់ ការអប់រំ ។ ទោះបីជាវាត្រូវបានហាមឃាត់ក៏ដោយ វានៅតែកើតឡើងជាមួយនឹងគោលបំណងនៃការអប់រំមនុស្ស និងទទួលបានចំណេះដឹង។

នេះពន្យល់ពីមូលហេតុដែលក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានសួរគ្រូបង្រៀនយ៉ាងអន្ទះសារអំពីថ្នាក់បន្ថែមសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ និងមូលហេតុដែលគ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានចុះឈ្មោះជាគ្រូបង្រៀនឯកជន ឬ "ចូលរួម" មជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនដើម្បីបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម... រហូតដល់ចំណុចដែលកាសែតជាច្រើនបានប្រើឃ្លា "ទីផ្សារបង្រៀន" ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពវឹកវរពីភាគីជាច្រើន៖ គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងជាពិសេសសិស្ស។

មិនអាចប្រកែកបានថា សារៈសំខាន់ និងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំក្នុងការចេញសារាចរលេខ ២៩ ដោយមានបំណងចង់បង្កើតបរិយាកាសដែលមានសុខភាពល្អសម្រាប់ការអប់រំ និងលុបបំបាត់បញ្ហាវឹកវរយូរអង្វែងនៃការបង្រៀនបន្ថែម គឺជារឿងគួរឲ្យសរសើរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពីទស្សនៈរបស់ឪពុកម្តាយ ប្រតិកម្មរបស់ឪពុកម្តាយក៏ជាអ្វីដែលគួរពិចារណាផងដែរ ជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ តើវាដោយសារតែកម្មវិធីកំណែទម្រង់អប់រំមានបន្ទុកធ្ងន់ពេក ហើយមិនស្របតាមវឌ្ឍនភាពសង្គម? ឬក៏វាដោយសារតែគ្រូបង្រៀនមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការដែលចង់បានទាក់ទងនឹងវិធីសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ លក្ខខណ្ឌរស់នៅមានកម្រិត និងការយល់ឃើញអំពីការបង្រៀនជាតម្រូវការចាំបាច់ និងមនុស្សធម៌?

និងរឿងរ៉ាវសោកសៅអំពីការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែមពីជីវិតពិត។

ខ្ញុំមានមិត្តភ័ក្តិម្នាក់ដែលមានកូនបីនាក់។ កូនពីរនាក់ដំបូងត្រូវការការបង្រៀនបន្ថែមលើមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីត្រៀមប្រឡង ប៉ុន្តែកូនស្រីពៅមិនត្រូវការទេ។ ស្ថានភាពនេះជាមួយកូនស្រីរបស់គាត់ច្រើនតែធ្វើឱ្យមិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំឈឺក្បាល។

រឿងសំខាន់គឺថា កាលមិត្តខ្ញុំរៀនថ្នាក់ទី៩ គ្រូមុខវិជ្ជានឹងហៅពួកគេមកម្តងក្នុងមួយខែ។ រាល់ពេល មិត្តខ្ញុំ និងស្វាមីរបស់គាត់តែងខ្លួនយ៉ាងស្រស់ស្អាត បង្ហាញឯកសាររបស់ពួកគេនៅការិយាល័យវិន័យ ហើយរង់ចាំ។ ពេលជួបគ្នា គ្រូនឹងថ្លែងសុន្ទរកថាដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចមួយថា "សិស្សនេះប្រឈមនឹងការបណ្តេញចេញ" បន្ទាប់មកដោយការជេរប្រមាថយ៉ាងវែងអន្លាយ ដោយលើកឡើងពីបញ្ហាដូចជាការនិយាយគ្នាក្នុងថ្នាក់ មិនរៀន ឬឈ្លោះជាមួយគ្រូ... រាល់ពេល មិត្តខ្ញុំពន្យល់ដោយស្ងប់ស្ងាត់ទៅកាន់គ្រូថា សិស្សនោះរវល់ មិនឧស្សាហ៍គ្រប់គ្រាន់ ឬនៅតែលេងសើចពេក... ហើយសន្យាថានឹងសហការជាមួយគ្រូ។ ក្រោយមក ក្មេងស្រីនោះអាចរៀនចប់ថ្នាក់ទី៩ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងបន្ទុករបួសផ្លូវចិត្តយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដែលក្រោយមកនាងបានរៀបរាប់។

មិត្តខ្ញុំបានប្រាប់ខ្ញុំថា “កាលនាងនៅវិទ្យាល័យ កូនស្រីខ្ញុំបានបង្ហាញរូបថតជាច្រើនសន្លឹកកាលពីជាងបីឆ្នាំមុន ដោយមិនបានរំពឹងទុក ដោយពណ៌នាអំពីមិត្តភក្តិរាប់សិបនាក់របស់នាងកំពុងចូលរៀនបន្ថែមនៅផ្ទះគ្រូនោះបន្ទាប់ពីចេញពីសាលារៀននៅពេលល្ងាច។ នាងនិយាយថា នៅពេលនោះ គ្រូបានព្យាយាមគ្រប់បែបយ៉ាងដើម្បីបង្ខំនាងឱ្យចូលរៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែនាងបានបដិសេធ ដូច្នេះហើយបានជានាងបង្ខំ”។ មិត្តខ្ញុំបន្ថែមថា “នាងថែមទាំងបាននិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលគ្រូបាននិយាយដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលថា ‘បើអ្នកប្រឡងជាប់ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ខ្ញុំនឹងស៊ីមួករបស់ខ្ញុំ!’”

ជាសំណាងល្អ ក្មេងស្រីនេះបានចូលរៀននៅវិទ្យាល័យដោយសន្តិភាព។ តាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្ទាល់ខ្លួន និងដោយគ្មានការបង្រៀនបន្ថែម នាងបានប្រឡងជាប់ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យជាមួយនឹង GPA ខ្ពស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចងចាំដ៏គួរឱ្យខ្លាចអំពីការត្រូវបានបង្ខំឱ្យចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅថ្នាក់ទី 9 នៅតែដិតដល់។

ជាការពិតណាស់ ពេលខ្ញុំបានឮរឿងរ៉ាវរបស់មិត្តខ្ញុំ ខ្ញុំនៅតែជឿ ហើយចង់ជឿថា វាគ្រាន់តែជាឧប្បត្តិហេតុដាច់ដោយឡែកមួយ ដែលមានតែគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនតូចប៉ុណ្ណោះដែលមានអាកប្បកិរិយាបែបនោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការឃើញទឹកមុខរីករាយនៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់នៅពេលនោះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងទឹកមុខសោកសៅ និងស្រងូតស្រងាត់ដែលគាត់មាននៅពេលរៀបរាប់ពីការសិក្សារបស់កូនគាត់កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន បានធ្វើឱ្យខ្ញុំគិតអំពីរឿងជាច្រើន។ តើយើងអាចកែតម្រូវស្ថានភាពនៃការបង្ខំឱ្យរៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនដោយរបៀបណា?

សិស្សានុសិស្សចាកចេញពីមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ នៅថ្ងៃទី១៩ ខែកុម្ភៈ ខណៈដែលសារាចរលេខ ២៩ ស្តីពីការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែមចូលជាធរមាន។

ដំណោះស្រាយដើម្បីដោះស្រាយទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែម។

ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនបានប្រសើរឡើងជាលំដាប់ ជាពិសេសនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈ ដូច្នេះដំណោះស្រាយសំខាន់បំផុតគឺថា សម្រាប់សាលារៀនសាធារណៈ គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមេរៀនបន្ថែមត្រូវតែចុះឈ្មោះ (រាយបញ្ជីមូលហេតុនៃការបង្រៀនមេរៀនបន្ថែម) ហើយរដ្ឋបាលសាលារៀនត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិអំណាចក្នុងការគ្រប់គ្រង និងដោះស្រាយករណីគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមេរៀនបន្ថែមដែលបង្ហាញសញ្ញានៃការប្រព្រឹត្តខុស។ ជាការពិតណាស់ គួរតែមានការដាក់ទណ្ឌកម្មប្រឆាំងនឹងថ្នាក់ដឹកនាំសាលារៀន ប្រសិនបើស្ថានភាពអវិជ្ជមានទាក់ទងនឹងមេរៀនបន្ថែមកើតឡើង។

ដូចគ្នានេះដែរចំពោះសាលាឯកជន ឬប្រព័ន្ធនៃសាលាឯកជន ប៉ុន្តែមានវិធានការដែលមានប្រសិទ្ធភាពស្មើគ្នា៖ ប្រសិនបើស្ថានភាពបែបនេះកើតឡើងបីដង អាជ្ញាប័ណ្ណប្រតិបត្តិការនឹងត្រូវដកហូត (នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់)។

ហើយទីបី សម្រាប់គ្រូបង្រៀនឯករាជ្យដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិបង្រៀន និងមានជំនាញក្នុងការបង្រៀនបន្ថែម ឬការរៀបចំប្រឡង ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវចុះឈ្មោះជាមួយមន្ទីរអប់រំ (ឬអាជ្ញាធរអប់រំខេត្ត) ហើយរាយការណ៍ពីប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេ រួមជាមួយនឹងបង្កាន់ដៃពីឪពុកម្តាយ។ គួរតែបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិមួយដែលបញ្ជាក់ពីកម្រិតចំណូលប្រចាំខែសម្រាប់ការបង់ពន្ធ (ដែលអាចស្មើនឹងប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀនសាលារដ្ឋ)។

ជាការពិតណាស់ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង ក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យនៃវិស័យអប់រំ (ក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យសាលារដ្ឋ ក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យសាលាឯកជន និងនាយកដ្ឋានត្រួតពិនិត្យការបង្រៀន រួមទាំងក្រុមប្រឹក្សាមកពីវិស័យអប់រំ និងពន្ធដារ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនឯករាជ្យ) ត្រូវតែមានភាពហ្មត់ចត់ តឹងរ៉ឹង និងមិនលំអៀង ជាមួយនឹងស្មារតីកាតព្វកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់របស់អ្នកដែលមានតំណែងអំណាច។

ដំណោះស្រាយទាំងនេះមានគោលបំណងជួយគ្រូបង្រៀន ក្នុងការបំពេញវិជ្ជាជីវៈដ៏ថ្លៃថ្នូររបស់ពួកគេ ជៀសវាងការដាក់ស្លាកថា "លោភលន់លុយ" ដែលជួនកាលអាចនាំឱ្យមានការយល់ឃើញលម្អៀង និងបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ និងសង្គម។ សារៈសំខាន់នេះ ប្រហែលជាមានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន និងសមធម៌ជាងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈដែលតែងតែត្រូវបានគេឱ្យតម្លៃ និងឱ្យតម្លៃ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm